Презентации, доклады, проекты по педагогике

Совет РДШ Осинского городского округа В январе 2018 года на базе МБУ ДО «Центр детского творчества» (далее – Центр детского творчества, ЦДТ) создан районный Совет Российского движения школьников (далее – Совет РДШ), в состав которого входят учащиеся 7-11 классов всех школ города. Основная задача ребят – узнать о возможностях РДШ как можно больше и донести эту информацию в школы своим одноклассникам, друзьям и даже педагогам.  За три года под эгидой Российского движения школьников в Осинском городском округе проведено 6 районных Слетов для учащихся 5-8 классов, где все рабочие секции наполнялись в соответствии с направлениями деятельности РДШ. Так же был разработан и реализован проект «Приглашаем в РДШта», основной идеей которого было проведение Слетов для учащихся 3-4 классов в каждой школе города. На грант, выделенный на реализацию проекта «Приглашаем в РДШата» были куплены футболки с символикой РДШ. Участники из незнакомых ребят выросли в дружную команду, которая справляется с такой задачей, как организация и проведение районного Слета для сверстников своими силами. Активные участники Совета приобрели опыт проектной деятельности, реализовав социальный молодежный проект «Танцуй с РДШ», в рамках которого были приобретены флаг, баннер, значки, галстуки с символикой организации. 

Основанием для пересмотра терминологического аппарата дефектологии стала революционная и неконвенциональная (без обсуждения и принятия этой замены в научном сообществе) замена термина «дефектология» на термин «коррекционная педагогика». Это произошло в начале 90-х годов в связи с переименованием Института дефектологии РАО в Институт коррекционной педагогики РАО. Каждая из сфер знания, сопри- касающаяся со специальной педагогикой, имеет свой стабильный понятийно-терминологический аппарат. Один и тот же объект или явление там обозначается своим, отражающим специфику данной научной области, термином. Развитие национальной системы специального образования во все исторические периоды непосредственно связано с социально-экономическими условиями в данной стране, политикой государства по отношению к людям с отклонениями в развитии, законодательством в сфере образования и прав человека, состоянием дефектологической науки как интегративной области человеческих знаний на стыке медицины, психологии и педагогики. В настоящее время принципиально изменился социальный заказ, и государство, общество, родители, специалисты смежных областей потребовали от дефектологов немедленно научно-методически обеспечить новые социальные установки на всех уровнях, во всех аспектах. Подвергающиеся сегодня критике недостатки специального образования есть не столько "промахи" дефектологической науки, сколько результат культурно-исторических, идеологических и экономических потрясений в развитии нашей страны.

Оформление внешних объектов ДОУ

Украшаем дом к празднику.

Цель: учить детей находить опасные для жизни и здоровья предметы. Задачи: -закрепить у детей представления об опасных для жизни и здоровья предметах. -знать способы безопасного обращения с данными предметами. -закрепить такие понятия как «опасно», «безопасно». -воспитывать желание соблюдать правила безопасности в доме. Этапы создания игры 1.Берем картонную коробку, удобного для вас размера (мастерим дом), делаем перегородку (получится две комнаты). 2.Обклеиваем ее цветной бумагой.

Жас физиктер «Сәлеметсіз бе?» «Бәйге» «Мозайка» «Кім тапқыр?» «Ұшқыр ой»

Жила-була в далекому Космосі юна Комета. Їй дуже подобалося подорожувати. Вона літала у космосі з величезною швидкістю, а за нею розвивався її яскравий вогненний хвіст. Їй подобалося наближатися до нових зірок, зустрічатися з невідомими планетами і знайомитися з іншими кометами-мандрівницями.

Главная задача среднего и старшего этапов – сохранение и совершенствование фонетических навыков. Развитие слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков – длительный и сложный процесс.

Ребята, устно вставьте в слова безударные гласные-не забудь подобрать проверочное слово. Чтобы проверить себя, нажмите на слово. Переход на следующий слайд по стрелке. Вспомни правило: Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, изменим слово так, чтобы на эту букву упало ударение!

Я УЧУСЬ В 8 КЛАССЕ И МНЕ 13 ЛЕТ . ЛЮБЛЮ СЛУШАТЬ МУЗЫКУ И РИСОВАТЬ . Я ЛЮБЛЮ ПРОВОДИТЬ ВРЕМЯ СО СВОИМИ СЁСТРАМИ .

Правила школьного этикета Здороваемся со всеми взрослыми, независимо от того, учат они нас или нет. Не ходим с кислыми лицами. Обращаемся друг к другу по имени. Вежливо разговариваем со взрослыми и между собой. Не говорим друг другу плохие слова. В школе не сорим, пользуемся урнами как воспитанные люди. В столовой убираем за собой посуду. Пусть в столовой уютно будет всем. В библиотеке нужно соблюдать простое правило – не мешать другим читателям, особенно если вы пришли в читальный зал.

«Зачем людям имена»

Звукоподражания в сказке «Поспешили-насмешили» Цель: отработка звукоподражаний. Ход. Логопед (любой другой взрослый: воспитатель, мама и т.п.) предлагает ребёнку посмотреть сказку и поучаствовать в ней, озвучить и показать действия животных. Звукоподражания воспроизводим одновременно используя су-джок шар. На каждое звукоподражание катаем су-джок шар по каждому пальцу руки. Действия выполняем на массажных (ортопедических) ковриках.  КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ ПУНКТ МКДОУ № 86  КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ ПУНКТ МКДОУ № 86 «Поспешили-насмешили» Прискакала лягушка к медвежьему дому. Заквакала перед окном: «КВА, КВА, КВА, к вам в гости пришла». Прибежала мышка, запищала: «ПИ, ПИ, ПИ, пироги у вас вкусны, говорят». Пришла курочка и говорит: «КО, КО, КО, корочки рассыпчаты, говорят!». Ребёнок прыгает на массажном коврике как лягушка. Ребёнок воспроизводит звукоподражание. Ребёнок имитирует бег на месте на массажном коврике и воспроизводит звукоподражание. Ребёнок имитирует ходьбу на месте на массажном коврике и воспроизводит звукоподражание.

Деятельностный подход в обучении Особенность деятельностного подхода в обучении заключается в том, что новые понятия и отношения между ними не даются детям в готовом виде, дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Учитель лишь направляет эту деятельность, подводит итог, давая точную формулировку установленных алгоритмов и знакомит с общепринятой системой обозначения. Эта технология увеличивает прочность знания без перегрузки для детей. Деятельностный метод Постановка учебной задачи Открытие детьми нового знания Первичное закрепление с комментированием Самостоятельное применение полученных знаний Применение полученных знаний в новой ситуации Применение полученных знаний в новой ситуации Деятельностный подход в образовании – это совсем не совокупность образовательных технологий или методических приемов. Это своего рода философия образования, методологический базис. На первом месте стоит не накопление учащимися ЗУН в узкой предметной области, а становление личности, ее “самостроительство” в процессе деятельности ребенка в предметном мире. Под деятельностным подходом понимают такой способ организации учебно-познавательной деятельности обучаемых, при котором они являются не пассивными «приёмниками» информации, а сами активно участвуют в учебном процессе.

ОТДЫХАЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ ВОПРОСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ

Бывает для ребёнка очень сложно передать в рисунке пушистость, мелкие лепестки, воздушные облака. На этом занятии с помощью подручных материалов жёсткой кисти, тампончика из губки гуашевых и акварельных красок мы попытаемся научиться передавать эти структуры. Тема занятия «Цыплята и одуванчики» В технике по-мокрому нарисуем небо и лужайку. Чуть ярче выделим траву.

Что такое МЧС России? МЧС России – Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Главное управление МЧС России по Кировской области принимает участие в комплектовании 4 учебных заведений МЧС России:

Лада уронила в лужу…

луна, месяц

ОДУВАНЧИК Уронило солнце Лучик золотой. Вырос одуванчик, Первый, молодой. У него чудесный Золотистый цвет. Он большого солнца Маленький портрет. ПОДСНЕЖНИК Прорастает сквозь снежок, К солнечным лучам, цветок, Маленький и нежный, Беленький подснежник.