Презентации, доклады, проекты по педагогике

ВОЛ ПОЛ

Профессия пчеловода в глубокой древности была разновидностью охоты и называлось бортничество. «Борть – дуплянистое дерево, дуплявый пень, дупляк, в котором водятся пчелы; вообще колода для пчел, пень долбленый, дуплянка, улей – однодеревка. Бортями звали нарочно долбленые, живые деревья на корню.» В. Даль Работа с бортью и в настоящее время требует особых навыков и немалой ловкости. Некогда наиболее удачливые пчеловоды имели до 400 бортей получая по пуду (16 кг) меда с каждой. Инструменты и снаряжение бортника.

Стратегия – модель похода, расчитывается заранее Тактика – всё принятие решений в самом походе, дополняет все огрехи в планировании При построении нужно учесть: цели и задачи маршрута; выбор района; подготовку группы (первый/не первый поход и др.); сроки и продолжительность похода; километраж; необходимость акклиматизации; планирование забросок; планирование высотного и технического графика маршрута; планирование дневок, вынужденные дневки; планирование запасных и аварийных вариантов; планирование учебных мероприятий.

Надежда Тэффи «Как хорошо, что люди придумали почту… Возьмёшь кусочек души, положишь его в конверт, заклеишь и бросишь в другую душу – ждущую и мятущуюся…» Сергей Есенин

Кто умеет ПРЫГАТЬ? КЕНГУРУ

ПАСПОРТ ПРОЕКТА: Вид проекта : информационно-творческий. Продолжительность проекта: краткосрочный Участники проекта : дети старшей группы, воспитатели , родители воспитанников. По количеству участников : коллективный. Актуальность проекта. Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. Проект «Герб моей семьи » направлен на повышение роли семьи в духовно-нравственном воспитании детей, привитие чувства патриотизма через понимание ребенком значения семьи на основе совместных творческих исследований и создания семейной символики.

Оборудование Для работы нам понадобится: Акварель Плотная бумага или картон Кисточка/карандаш Клей ПВА Соль Стакан с водой Этап №1 Для начала надо решить: Что Вы будите рисовать? Можно выбрать вдохновляющую картинку или использовать готовый шаблон.

Один из отечественных педагогов и писателей. Он творчески переосмыслил классическое педагогическое наследие, принял активное участие в педагогических поисках 1920-30-х годов. Спектр научных интересов Макаренко направлен на вопросы методологии педагогики, теории воспитания, организации воспитания. Наиболее обстоятельно он успел представить свои взгляды, относящиеся к методике воспитательного процесса. Антон Семенович  Макаренко  (1888-1939) А.С. Макаренко разработал стройную педагогическую систему, методологической основой которой является педагогическая логика, трактующая педагогику как «прежде всего практически целесообразную науку». Такой подход означает необходимость выявления закономерного соответствия между целями, средствами и результатами воспитания. 

Сабақтың тақырыбы: Кел, танысайық! Осы менің туған елім! Сөйлем Сабақтың мақсаты: Сюжетті сурет бойынша әңгімелеуді,сызба арқылы сөйлем құрауды үйренесің

Приветствие Один, два, три, четыре, пять, Будем с Поттером играть. Буквы, слоги мы читать. Никогда не унывать! Встретились сегодня снова, И к занятию готовы! Будем весело играть И друг другу помогать! А О У Ы Упражнение «Читаем буквы» Буквы А, О, У, Ы дают команду впереди согласным звукам быть твердыми – синий квадрат

В мероприятии принимали участие 4 команды по 10 человек. Соревнования среди дворовых команд состоялись на футбольном поле с искусственным покрытием на территории МОУ «Ковернинская средняя школа» № 2 Участвовали команды: Ковернинская средняя школа № 2 ул. Рыбная ул. Юбилейная Кронус Футбол «Дворовая спартакиада»

Оглавление ВВЕДЕНИЕ Глава I. Теоретические основы логопедической работы с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья 1.1. Речевое развитие детей раннего возраста онтогенезе 1.2. Особенности речевого развития детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья 1.3. Коррекционно-логопедическая работа с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья Глава II. Практическая работа по изучению особенностей логопедической работы с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья 2.1. Методики для выявления уровня речевого развития детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья 2.2. Сравнительный этап исследования уровня речевого развития детей раннего возраста 2.3. Методические рекомендации по логопедической работе с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Объект исследования: процесс речевого развития детей раннего возраста. Предмет исследования: особенности речевого развития детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья.

Вам потребуется: Пенопластовый шар Новогодние салфетки Клей ПВА Кисточка для клея Выбираем красивую салфетку.

Потанцуем?!

3.1. …Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие личности детей во всех образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и другим людям. 3.2.1 Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия: - поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; - возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения; - поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность. И др. 3.3.4 Развивающая предметно-пространственная среда….. Организация образовательного пространства и разнообразие материалов должны обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников…. ПОЛОЖЕНИЯ ФГОС ДО лежащие в основе педагогической находки. Цель: создание условий для развития детей дошкольного возраста, через использование конструкторских крышек «Агуша» в образовательном процессе ДОУ. проанализировать методическую и психолого-педагогическую литературу, ресурсы интернета по игровой деятельности и использованию конструкторских крышек «Агуша»; привлечь всех участников образовательного процесса к приобретению конструкторских крышек «Агуша»; способствовать появлению инициативы и самостоятельности у дошкольников при использовании данного конструктора в свободной деятельности, и включение дошкольников в процесс создания новых способов применения данного конструктора. Задачи:

Богатыми возможностями для воспитания личности ребенка на основе принятия базовых национальных ценностей обладает обучение младших школьников речевому этикету  Современные концепции по вопросам речевого этикета представлены в трудах: А.А. Акишиной, Т.И. Зиновьевой, Е.А. Зыряновой, И.Н. Курочкиной, Т.А. Ладыженской, Е.Ю. Никитиной, Н.И. Формановской Исследователи отмечают: изучая правила речевого этикета, учащийся овладевает культурно-речевыми эталонами, присваивают часть социального речевого опыта народа, приобретают комфортное эмоционально позитивное коммуникативное поле

На семинаре: Отсутствие технической оснащенности. Нет возможности выхода в Интернет, наличие одного компьютера на несколько детей или необходимость работы за компьютеров самого родителя. Учителя не используют удобные порталы для проведения занятий и дачи ДЗ, а рассылаю в виде фотографий учебников и заданий.

Введение Правила приучения к дисциплине в раннем возрасте. х v

Как найти работу мечты УРА! Профессиональное самоопределение Профессиональное самоопределение – это определение своего места в мире профессий, нахождение личностного смысла в выполняемой работе, внесение коррективов в «вектор» профессионального становления личности.

Школа... Что такое школа – это детство, Детство, озарённое мечтою. Это наше главное, вечное наследство, Ради школы жить на свете стоит! Школа - это время идей, Время лучших в мире друзей. Школа - это первый звонок, Главный в жизни урок! 1 сентября 1967 года с первым учителем Жуковым Валентином Ивановичем

Письмо> Минпросвещения России от 23.01.2020 N МР-42/02 "О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися")