Презентации, доклады, проекты по педагогике

Определение понятия «дисциплина» Научная дисциплина – это описание достаточно крупной части объективной реальности, объединенной общностью объектов и явлений, которые в ней представлены Учебный предмет (учебная дисциплина) – это частная совокупность объектов и явлений, объединенная дидактической общностью свойств и качеств Учебная программа – это описание учебного предмета, в котором показана номенклатура сведений, подлежащая усвоению учащимися, задано необходимое количество изучения этих сведений и время, которое можно затратить на осуществление учебного процесса при определенных способах его осуществления. В процессе преподавания преподаватель в различных формах, с применением различных методов и средств передает обучающимся информацию, подлежащую усвоению в виде понятий и их систем за время, установленное программой учебной дисциплины На каждый период обучения число понятий и время их преподавания конечны, следовательно, их можно измерить

«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не одной памятью» Л.Н.Толстой Проектный метод – форма учебной деятельности, когда школьники включены в активный познавательный процесс, самостоятельно формулируют учебную проблему, осуществляют сбор необходимой информации, планируют варианты решения проблемы, анализируют результаты работы, делают выводы, приобретая учебный и жизненный опыт, т.е. осуществляют творческую деятельность.

Зимой время можно провести очень весело на свежем воздухе, а главное - с пользой для здоровья. Активный зимний отдых способствует укреплению иммунитета, улучшению работы лёгких, сердца и всего организма в целом. Повышается уровень устойчивости организма к различным заболеваниям. Зимние виды спорта, лепка снеговиков, катание на горке или катке, ватрушке или просто прогулка всей семьёй – всё это приносит огромную пользу для организма ребёнка а также массу ярких эмоций и радостных воспоминаний. Здоровым быть здорово!

Здравствуйте, ребята. Какие красивые у вас тетради! МОЛОДЦЫ! Давайте сегодня постараемся и получим ёщё одну оценку ОТЛИЧНО! Первый урок математика. Начнём урок с числовой лесенки. Давайте быстро считать вместе :1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. А теперь назад-10, 9,8,7,6,5,4,3,2,1 А теперь вперёд , через один быстро-1,3,5,7,9 ; теперь от 2 быстро- 2,4,6,8,10 Теперь назад-10,8,6,4,2 Молодцы!

Библиотека – кровеносная система образования, науки, культуры. С. Миронов Библиотекарь – первый вестник Красоты и Знания. Н. Рерих Первые библиотеки являлись составной частью культовых, религиозных учреждений. Первыми библиотекарями были жрецы – хранители и передатчики людям божественного, духовного слова, позволяющего воссоздать истинную, полноценную картину мира. Спецификой этой профессии и сегодня остается ответственность за предоставление человеку всей полноты информации, многообразия научных, художественных, религиозных идей и ценностей.

МАУ ЦБС Хайбуллинского района Бурибаевская сельская модельная библиотека представляет «Библиотекарь – это звучит!» (Размышления о профессии библиотекаря на примерах героев отечественных и зарубежных фильмов)

Объект исследования: особенности процесса восприятия детских книг детьми старшего дошкольного возраста Предмет исследования: методы и формы развития восприятия детских книг у детей старшего дошкольного возраста Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и реализовать восприятия детских книг у детей старшего дошкольного возраста в непрерывной образовательной деятельности Гипотеза исследования: мы предполагаем, что работа над развитием восприятия детских книг у детей старшего дошкольного возраста в непрерывной образовательной деятельности будет проходить эффективно, если: будет проводиться постепенное восхождение восприятия ребенка от простого интереса к иллюстрациям в книге, к эмоциональному и нравственному аспекту в восприятии содержания текста; если произведения художественной литературы будут соответствовать возрасту детей и использоваться не только на специальных занятиях по развитию речи, но и в повседневной жизни ребенка

Что это за документ? О каком праве он напоминает? О праве на имя Какое право может обозначать сердце? О праве на заботу и любовь

Орлова Ольга Валерьевна Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней. Они даже не знают, как называется чувство, которое все сильнее привязывает их к матери. В их понимании это вообще не чувство, а что-то естественное и обязательное, как дыхание, утоление жажды. (Ю. Яковлев. «Сердце земли».)

Осенняя природа в лагере Страница Осенняя природа в лагере Страница

22 марта 2021 года в старшей логопедической группе «Непоседы» прошел тематический день, приуроченный ко Всемирному дню водных ресурсов. Ребята обсудили экологические плакаты, сделали выводы о том, как важно беречь воду во всем мире, как можно убрать мусор в мировом океане, сделали заключение, что воду надо экономить и не загрязнять. Вода - это источник жизни!

Факторы, разрушающие здоровье учащихся Поза во время учебного процесса Обедненные природные стимулы учебной среды Вербальный принцип построения учебного процесса Несовершенные методики преподавания Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы Степень естественности позы школьников на уроке служит хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма: механизм здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя состоит, в частности, в том, что дети на его уроках избыточно напряжены.

ЦЕЛЬ: Изучить основные положения теории педагогичеких оценок Основные задачи оценивания. Шкалы оценок. Основные типы и виды шкал оценок. Нормы (сопоставительные, индивидуальные, должные, возрастные).

Цель: Закрепить знания о насекомых. Задачи: Расширять и систематизировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, кузнечик); Формировать навыки исследовательской деятельности; Воспитывать бережное отношение к живому.

ОКУЛИСТ ОКУЛИСТ

Высшая школа экономики, Москва, 2016 фото фото фото   Цель занятия 1. Теоретическая часть. 2. Отработка профессионального навыка по визуализации права. Высшая школа экономики, Москва, 2016 фото фото фото   Интерактивные методы обучения

Цель: способствовать воспитанию экологической культуры и нравственности, как основы взаимоотношений человека и природы Задачи: -накопление экологических знаний; воспитание любви к природе; формирования умений и навыков природоохранной деятельности; сохранение живой природы, через изобразительное и декоративно-прикладное творчество

«Башҡортостан – тыуған ерем!» Сәләмләйбеҙ һауаны Именлек булһын өсөн, Сәләмләйбеҙ Ер – әсәне Беҙҙе туйҙырған өсөн, Сәләмләйбеҙ дуҫтарҙы Гел дуҫлыҡ булһын өсөн!

Инструменты: ножницы, клеевой пистолет, нитки, игла Материалы: -белая ткань; -ажурное кружево; -шелковые ленты; -синтепон или другой наполнитель; -стразы, бусины, пайетки; -и прочая красота… А еще хорошее настроение и вера в чудо, без этого не получится. Работа выполняется клеевым пистолетом. Будьте аккуратны! Клей очень горячий! Изготовление туловища Вырезать прямоугольник из светлой ткани, сложить пополам, склеить или сшить, наполнить синтепоном (ватой) Вырезать квадратик, наполнить синтепоном или вставить готовую форму (пенопласт) , обвязать ниткой-будет голова ангела

МЕТА познайомитись з різними типами команд, головними принципами командної роботи; зрозуміти важливість партнерських стосунків між членами родин дітей, педагогами та іншими фахівцями; з'ясувати, які перешкоди заважають членам родини брати участь у шкільному навчально-виховному процесі Діти з особливими освітніми потребами – поняття, яке широко охоплює всіх учнів, чиї освітні потреби виходять за межі загальноприйнятої норми. Воно стосується дітей з особливостями психофізичного розвитку, обдарованих дітей та дітей із соціально-вразливих груп (наприклад, вихованців дитячих будинків)

Цилиндры-вкладыши Цилиндры меняются в трех измерениях от низкого толстого до высокого тонкого. Высоты увеличиваются, диаметры убывают. Порядок расстановки цилиндров на полке (вид сверху): A D В С Цели: прямая — визуальное различение размеров, нахожде­ние пар; создание сенсорной базы для последующего ознакомле­ния ребенка с понятиями «большой — маленький»; косвенная — развитие моторики, подготовка пальцев к письму, подготовка к изучению математики.

Страус великий, а снігур ... У снігура лапи короткі, а у страуса.. Папуга барвистий, а ворона ... У ворони дзьоб менше, ніж у ...