Презентации, доклады, проекты по педагогике

С Ч над морем я летаю, С Г в машинах я бываю. С М меня ты надеваешь, С Л собаку называешь (Чайка – гайка) (Майка – Лайка) С К я в школе на стене, Горы, реки есть на мне. С П – от вас я не таю – В каждом классе в ряд стою. (Карта – парта)

Обо мне В РГПУ им. А.И. Герцена работаю с 1991 года (до 2011 – на кафедре детской речи под руководством С.Н. Цейтлин).   Научные интересы: ранние этапы усвоения языка ребенком (фонетики, морфологии, лексики, синтаксиса), усвоение ребенком дошкольного и младшего возраста лексики и стилистики, метаязыковая деятельность ребенка, освоение ребенком письменной формы речи, восприятие книги ребенком от рождения до 10 лет, диагностика речевого развития детей, освоение русского (родного) языка детьми-билингвами, язык художественной литературы. Более 140 научных работ, в том числе двух монографий и справочника по орфографии и пунктуации русского языка. В течение десяти лет (совместно с С.Н. Цейтлин, Е.А. Вершининой, В.Л.Рыскиной) занималась русификацией и апробацией американского МакАртуровского опросника речевого и коммуникативного развития ребенка раннего возраста. В результате были впервые получены нормы речевого развития детей от 8 месяцев до 3 лет. Приглашаем в магистратуру (бюджет, очное обучение) rlI

Мария Монтессори Помоги мне это сделать самому, покажи мне, как это делать. Не делай за меня ничего. Я могу и хочу это сделать сам. Имей терпение, чтобы воспринять мои пути. Может быть, они длиннее, может быть, мне нужно больше времени, потому что я хочу сделать больше попыток. Дай мне право на ошибки и усилия, потому что я учусь на них. Работа с родителями

ТАТАРЧА ДА ЯХШЫ БЕЛ, РУСЧА ДА ЯХШЫ БЕЛ. ИКЕСЕ ДӘ БЕЗНЕҢ ӨЧЕН ИҢ КИРӘКЛЕ, ЗАТЛЫ ТЕЛ. НА ПЯТЬ ТАТАРСКИЙ НАДО ЗНАТЬ, И РУССКИЙ НАДО ЗНАТЬ НА ПЯТЬ. ВОКРУГ ДВА ЯЗЫКА СЛЫШНЫ, ОНИ НАМ ДОРОГИ, НУЖНЫ!

История Артека XXI век XX век Жизнь в Артеке

? занятия с 1 сентября начнутся в очном формате; ? для учеников классов одной параллели (уровня) составлен гибкий график начала учебного дня, приема пищи в столовой;  ? за каждым классом закреплён отдельный кабинет; ? исключено проведение массовых и выездных мероприятий; ? во избежание скопления детей на вход/выход открываются дополнительные входы; ? ношение индивидуальных средств защиты (маски) для обучающихся по желанию.  ‼️Важно‼️С гибким графиком начала уроков, перемен и приема пищи, расписанием уроков родителей знакомит классный руководитель. ВАЖНО! Расписание уроков будет направлено 28 августа классным руководителям и размещено на сайте. Отсутствие ребенка Родители по-прежнему могут создать уведомление об отсутствии ребенка в ЭЖД. От 1 до 5 дней ребенок может отсутствовать по заявлению родителей (форму заявления на учительскую почту направит А.А. Фурманов). Если больше 5 дней, по предоставлении справки. По желанию родителей может быть организовано заочное/дистанционное обучение. Для этого родители обращаются к классному руководителю с заявлением. Классный руководитель передает заявление Трапезниковой Н.А.

Новый год – время подарков.

-Как тебя зовут? -Какой сегодня день недели? -Какой день недели был вчера? -Какой сейчас месяц? -Здравствуй, Настя. - Здравствуйте, Ольга Викторовна. прочитай громко, тише, тихо Аааааааааааа оооооооооо - прочитай кратко и длительно А________а а а О________о о о У___________ у у у

Конкурс рисунков «Моя дружная семья 1класс Ягудин Айнур Гордеева Кристина Кунакбаева Алтынай Бузунов Станислав Наумова Вероника Даданова Злата Евдокимов Андрей

Цели прохождения практики: закрепление и углубление теоретических и практических знаний по дисциплинам, связанных с методикой преподавания иностранного языка применение полученных знаний при решений конкретных образовательных, научных и производственных задач приобретение практических профессиональных навыков и компетенций, опыта самостоятельной профессиональной деятельности Задачи прохождения практики: Сформировать профессиональные компетенции через применение теоретических знаний в практической работе.

ТОЛКОВАНИЕ ПОСЛОВИЦ Цель: определяется умение рассуждать логически и применять обобщающие понятия. Процедура проведения: Предлагается прочитать каждую пословицу и уточнить ее смысл. Далее в течение 3-х мин нужно объединить пословицы в пары и подобрать для пары пословиц обобщающее по смыслу слово. Инструкция: «Объедини похожие по смыслу пословицы в пары. Подбери для каждой пары обобщающее слово-объяснение – о чём они». Оценка результатов 2 балла   — все пары объединены правильно и подобраны верные слова-обобщения. 1 балл – пары пословиц объединены правильно, но есть ошибки в подборе слов-обобщений. 0,5 балла – только часть пословиц (не менее 2-х пар) объединены верно. ТОЛКОВАНИЕ ПОСЛОВИЦ Волков бояться — в лес не ходить. Поспешишь — людей насмешишь. Семеро одного не ждут. Дело не медведь — в лес не уйдет. Семь раз отмерь, один отрежь. Смелость города берет. От работы кони дохнут. Семеро одну соломину поднимают.

ш ж д т

Цель Повысить время проводимое на свежем воздухе Сплочение семьи Актуальность Всем детям нравится гулять, но часто фантазия ограничивает нас, но гулять можно не только с друзьями, но и с родителями.

Көптеген халықтар көне заманнан бері киізді әртүрлі бұйымдар жасауға қолданды.Әсіресе Азия, Монғолия,Қытай,Римде көп тараған.Киізден көрпе, кілем жасады.Осы уақытқа дейін Сібір халықтарының осы әдіспен пима жасау дәстүрге айналған. Керек құрал-жабдықтар ТАЛШЫҚТАР: қой жүні; ешкі жүні; мохер; кашемир; альпак. Керек- құралдар: коленкор; қаптайтын пленка пластмасса лоток; жүнтарақ; сұйық сабын немесе қосылған сабынды жаңқа; сірке суы; резеңке қолғаптар; қайшылар; ыстық су;

Без чего,по вашему мнению,не может жить человек? Как спят животные?

МОНТЕССОРИ-ПЕДАГОГИКА путь из фантазий о жизни в реальность жизни ПОНИМАНИЕ РЕБЕНКА ОТ ФАНТАЗИЙ К РЕАЛЬНОСТИ ДЕТИ - ДРУГИЕ ДЕТИ – ЛУЧШИЕ УЧИТЕЛЯ ВЗРОСЛЫХ ДЕТИ - НЕ ПРИНАДЛЕЖАТ ВЗРОСЛЫМ ДЕТЕЙ НЕ НУЖНО УЧИТЬ – С ДЕТЬМИ ВАЖНО ПРОСТО ЖИТЬ

Шорин Борис Алексеевич, первый пионервожатый Подюжской средней школы (1938-1939 гг. ) верный воинской присяге, погиб, защищая нашу Родину в годы ВОв (1941 г.). Увековечен в рядах Бессмертного полка п. Подюга. Полина Фёдоровна Чебоненко (Григорьева)- пионервожатая Подюжской средней школы. 1940 – е годы.

План работы участников проекта Ознакомление с условиями конкурса. Отбор участников проекта; Постановка цели и задач деятельности учащихся ; Мотивация как условие успешной научной деятельности; Подключение родителей участников проекта; Составление алфавитного списка учащихся школы; Распределение обязанностей; Подборка словарей и специальной литературы; Поисковая деятельность по происхождению, значению имён и фамилий учащихся; Проверка выполненного и обсуждение нестандартных ситуаций; Подбор иллюстраций к наименованиям; Систематизация и обобщение. Итоговые встречи. «История в слове, слово в истории»

Взаимодействие Функциональные обязанности Органы управления - организационно-методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение, ответственность за организацию, состояние и качество интегрированного обучения и воспитания детей с ОПФР в регионе ЦКРОиР - координирующая функция, организационно-методическая помощь Учреждения общего среднего образования - образовательная деятельность, создание образовательной среды, психолого-педагогическое сопровождение, обеспечение качества интегрированного обучения и воспитания.

Актуальность Загадка - это очень ёмкое и глубокое литературное произведение, неисчерпаемый источник мудрости, богатства идей, это тот жанр, который необходимо изучать. Цель исследования: Изучить загадки как жанр устного народного творчества.

Фонд президентских грантов  (Фонд-оператор президентских грантов по развитию гражданского общества) — единый оператор грантов Президента Российской Федерации, предоставляемых на развитие гражданского общества. АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ» (АНО НИИП) АНО «Научно-исследовательский институт психологии» отмечена губернатором Иркутской области как социально ответственная организация, направленная на формирование институтов гражданского общества и улучшение качества жизни людей