Презентации, доклады, проекты по педагогике

Цель : В рамках воспитательной системы «Остров сокровищ» в школе № 2035 проводится конкурсы, мероприятия с различной тематической направленностью в.т.ч. и по технологии. Для демонстрации пиратских атрибутов уч-ся на уроках и кружке изготавливали костюмы, оружие и одним из элементов этого проекта стал пиратский трёхмачтовый корабль XIII-XIV веков выполненный из технического картона по эскизам самих уч-ся. Актуальность Судомоделирование позволяет лучше познать мир техники, развивает конструкторские способности, техническое мышление и является одним из важных способов познания окружающей действительности. Инструменты, приспособления и материалы: 1. Эскиз

Реализация Концепции обеспечит изучения предметной области «Технология на уровень, адекватный задачам страны в области технологического развития, будет способствовать развитию всех уровней развития, будет способствовать развитию всех уровней системы образования.   ЦЕЛЬ КОНЦЕПЦИИ- Создание условий для формирования технологической грамотности, критического мышления, глобальных компетенций, необходимых для перехода к новым приоритетам научно-технологического развития Российской Федерации.

«Золотой ключик» Театральный кружок Участники клубного формирования «Золотой ключик»

Дошкольный возраст – это тот период, когда изобразительная деятельность может стать и чаще всего является устойчивым увлечением не только всех детей. Общение с искусством доставляет огромное удовольствие в жизни дошкольников. Изо.деятельность – это, пожалуй, самый продуктивный вид детской деятельности. И пусть даже ваши сын или дочь не станут художниками, но есть такое понятие как интерполяция, т.е. перенос усвоенных знаний, умений и навыков с одного на другие виды деятельности. Полученный опыт поможет освоить детям различные виды деятельности: для девочек это составление узоров при вязании, шитье, вышивании, украшение торта; для мальчиков – моделирование, подбор гардероба, строительство дома, резьба по дереву. "Истоки способностей и дарования детей- на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок" В.А.Сухомлинский  Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию, начиная с младшего возраста надо использовать нетрадиционные способы изображения. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Нетрадиционные техники рисования – это способы рисования различными материалами: поролоном, скомканной бумагой, трубочками, нитками, парафиновой свечой, сухими листьями; рисование ладошками, пальчиками, тупыми концами карандашей, ватными палочками и т.д. Нетрадиционные техники рисования. 1.Тычок жесткой полусухой кистью

Возьмите две-три консервных банки, скотч, лист плотной бумаги, канцелярскую кнопку, кусок проволоки и следуйте простой инструкции

У тридцати двух воинов один командир.

ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК КРАСИВ, ОН ЛЕГКО ПРЕОДОЛЕВАЕТ ТРУДНОСТИ, С НИМ ПРИЯТНО ОБЩАТЬСЯ. ОН УМЕЕТ ПО - НАСТОЯЩЕМУ И РАБОТАТЬ, И ОТДЫХАТЬ. ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВ!

ЗИМА лето ОСЕНЬ Весна НОЯБРЬ ОКТЯБРЬ СЕНТЯБРЬ КАЛЕНДАРЬ «Времена года»

п б г к

Здание СУНЦ ФМШ НГУ История создания ФМШ образована в январе 1963 и являлась 1-й школой такого типа в СССР. Своим появлением школа обязана академику Михаилу Алексеевичу Лаврентьеву, выдающемуся учёному, известному советскому механику и математику, основателю Сибирского отделения Российской академии наук. В 1962 году состоялась первая всесибирская физико-математическая олимпиада, победителей которой пригласили в летнюю школу и по результатам учёбы в «летке» отобрали в ФМШ.

КАРТОЧКА ПРОЕКТА «ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОРГАНИЗАЦИИ МОНИТОРИНГА РОДИТЕЛЕЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В «ДЕТСКОМ САДЕ № 5 ГОРОДА ЕЛЬЦА» Общие данные: Заказчик: Демидова Елена Аркадиевна заведующий МБДОУ «Детский сад № 5 г.Ельца» Руководитель процесса:Салькова Н.Г. зам.заведующей Команда проекта: Ю.П.Забирова инструктор по физической культуре, Волохова Ю.И муз. работник, Карасева Н.И учитель-логопел. Границы процесса: Начало процесса: от момента издания приказа о мониторинге по дополнительному образованию в ДОУ Конец процесса: до момента подготовки итоговой справки по мониторингу дополнительного образования в ДОУ Обоснование: 1.В целях успешной реализации проекта необходима организация 100 % дополнительного образования в ДОУ для воспитанников 5-7 лет. 2.Сокращение сроков мониторинга родителей по направлению дополнительного образования в ДО Цель: сократить не менее чем на 45% время протекан ия мониторинга родителей по дополнительному образованию в ДОУ. Эффекты: упрощение (усовершенствование) процедуры мониторинга родителей по направлению дополнительного образования в ДОУ Сроки реализации мероприятий проекта: 1.Старт проекта (02.09.2021) 2. Анализ текущей ситуации (02.09.2021-15.10.2021): - разработка текущей карты процесса (02.09.2021-15.10.2021) поиск и выявление проблем (16.09.2021-1810.2021); - разработка целевой карты процесса (19.10.2021-20.11.2021) - разработка «дорожной карты» реализации проекта (23.10.2021-30.11.2010) 3. Защита карточки проекта (01.12.2021) 4. Внедрение улучшений (02.12.2021-15.12.2021) 5. Закрытие проекта (15.12.2021,) Карта текущего состояния процесса «ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОРГАНИЗАЦИИ МОНИТОРИНГА РОДИТЕЛЕЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В «ДЕТСКОМ САДЕ № 5 ГОРОДА ЕЛЬЦА» ШАГ 3 ШАГ 4 ШАГ 5 ШАГ 2 ШАГ 1 Заведующий Издание приказа о мониторинге по дополнительному образованию в ДОУ 10-20 минут Заведующий Проведение анкетирования во время единого родительского собрания 40-50 мин. Зам. заведующей Мониторинг анкетирования родителей по дополнительному образованию 180-480 мин Зам.заведующей Итоговая справка по мониторингу дополнительного образования в ДОУ 30-40 мин. Зам. заведующий Сбор анкеты данных у воспитателей 240-480 мин. ВХОД 1 2 ВЫХОД 3 1 2 3 Условные обозначения: Не все родители приняли участие в собрании Несвоевременное представление анкетных данных воспитателем Длительная обработка анкетных данных ВПП (время протекания процесса) мин. 500 мин – мак. 1070 мин. 8 часов 30 мин. – 18 часов 20 мин

Вид сзади Вид сбоку

Актуальность Театр — один из самых доступных видов искусства для детей, помогающий решить многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с развитием коммуникативных качеств личности. Наиболее остро проблема формирования и развития коммуникативных навыков стоит у детей с общим недоразвитием речи. Речевое и коммуникативное развитие этих детей отличается от нормы. Дети с общим недоразвитием речи имеют сложности в осуществлении коммуникации, что обусловлено недостаточной сформированностью языковых средств, неумением их использовать в общении. Актуальность ФГОС ДО. Социально-коммуникативное развитие направлено: - на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; - развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; - развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; - формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; - формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; - становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; - формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; - формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

1 РАУНД Найди общее Где логика?

Иртәнге сәгать җиде. Вакытны дөрес әйт. Правильно скажи время. Иртәнге сәгать унбер.

План Педагогическая деятельность 1 Педагогическая деятельность

Таныстыру Сән үлгісі. Болашақ мұғалім моделі Жағдаят-тапсырма “Болмасаң да ұқсап бақ...” Тұңғыштар тағылымы Өнерлі ұстаз Сайыс кезеңдері: Тұңғыштар тағылымы

Вопросы и проблемы для обсуждения Разработка критериев оценки эффективности постинтернатного сопровождения Необходимость стандартизации процесса постинтернатного сопровождения, ориентированного на его качество Проблема соотношения вложенных ресурсов в поддержку выпускников и социально-экономических результатов Регламент для выступлений - 7 минут, 3 минуты на вопросы и уточнения

1. Лепим тельце: на основу крепим ножки, шортики, шёрстку 2. Лепим голову: из шарика формируем основу, крепим ушки, наносим тонировку, оформляем шёрстку, глазки, носик

Жанр работы - эссе; МОУ «Общеобразовательная средняя школа им. М.К. Янгеля п. Березняки» - сельская школа, кол-во обучающихся – 127 чел. Актуальность умения учиться для современного человека подчеркивается практически во всех документах, касающихся реформирования системы образования. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.  «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами». Г.Э. Лессинг  

Жизнь в мусорной куче, или нужны ли нам знания? Управление знаниями и интеллектуальный капитал — это громкие слова, породившие тысячи книг, статей и конференций... Но еще никто из практически работающих в этой области не смог оценить, увеличиваются ли активы знания или уменьшаются. Эти оценки показывают только то, что управление знаниями эволюционирует от волшебства к астрологии... Пол Страссман Очерки о базах знаний и интеллектуальной обработке вызывают закономерный скепсис — в них мало объективности и технически точной информации, зато много двусмысленности, а иногда и безграмотности. Названия «интеллектуальный», «система обработки знаний» ставятся на множество изделий. Но на вопрос «а почему, собственно?» никто из производителей не может внятно ответить. Сам Страссман не определяет (в пределах статьи) знания и интеллектуальность, но дает неплохую бизнес-метрику для их денежной оценки. Однако его высказывания подразумевают знания как человеческий актив и умалчивают о знаниях как предмете технологической обработки. Из его слов очевиден лишь факт, что и носителем интеллектуальных знаний, и инструментом их обработки является человек.