Презентации, доклады, проекты по педагогике

На занятиях музыкальной ритмикой применяют средства хореографии (позиции рук, ног, основные движения по позициям) Начинают осваивать хореографические упражнения с позиций рук. Различают четыре основные позиции: - подготовительная позиция рук, служащая исходным положением. В этом положении руки опущены вниз, локти слегка согнуты и обращены в стороны, ладони вверх; 1-я позиция - руки впереди на высоте диафрагмы, ладони обращены к туловищу, локти округлены и обращены в стороны, плечи опущены, пальцы одной руки на расстоянии 5 - 10 см. от пальцев другой; 2-я позиция - округленные руки разведены в стороны и находятся несколько ниже плеч и немного впереди туловища, локти по сравнению с 1-ой позицией несколько выпрямлены и обращены назад, ладони обращены друг к другу; 3-я позиция - руки вверху (в поле зрения), кисти и локти находятся несколько впереди лица и обращены в стороны, ладони вниз.

Наш дружній колектив Група"Ластівка"

Л Е С Р А К

Обучающая – познакомиться с видами самоклеющейся пленки Развивающая – научиться выбирать соответствующий инструмент Воспитывающая – получить практические навыки выполнения приемов оклеивания поверхности самоклеющейся пленкой Цели урока:

 Runde Какой город в настоящее время является столицей Германии? а) Лейпциг; с) Бонн; b) Берлин; d) Гамбург. 5

Сюжетные игрушки Сюжетные игрушки – это образные игрушки. Это куклы и фигурки, изображающие людей и животных; транспортные средства (автомашины, поезда, самолеты, тележки), посуда, мебель и др. Игрушки данного вида во многом определяют сюжет игры (отсюда название – сюжетные), в этом их основное назначение. Они развивают творчество, уточняют и расширяют кругозор ребенка, его социальный опыт.

Эритроциты

Проект «Мой город Тосно» как средство формирование основ патриотизма у старших дошкольников Объект исследования – Процесс формирования нравственных представлений у старших дошкольников. Предмет исследования: влияние различных видов деятельности, включенных в проект «Мой город - Тосно», на формирования основ патриотизма и любви к родному городу у старших дошкольников. Проект «Мой город Тосно» как средство формирование основ патриотизма у старших дошкольников Задачи исследования: Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования. Раскрыть педагогические условия формирования основ патриотизма у старших дошкольников. Изучить теоретические источники по проблеме использования проектной деятельности для формирования основ патриотизма и воспитания любви к родному городу детей старшего дошкольного возраста. Подобрать методики и провести изучение уровня развития нравственных представлений и знаний о родном городе у старших дошкольников. Разработать и апробировать проект «Мой город – Тосно», направленный на формирование основ патриотизма и воспитания любви к родному городу у старших дошкольников. Оценить его эффективность. Разработать материалы в помощь родителям по данной проблеме.

Водичка-водичка Умой моё личико Окрашиваем воду

МАОУ «Образовательный центр им. М. М. Расковой» Юные художники школы расписывают стены, рекреации, лестничные марши нового здания

Аннотация Большинство школ в нашем регионе и городе у же не новые. И когда ты заходишь в школу где стены одного цвета в коридорах, даже на своем примере скажу что это очень сильно надоедает и даже как-то утомляет. Еще в древности считалось что воздействием цветом не только способно восстанавливать силы и душевное равновесие но и является восстанавливающим фактором при физических и умственных нагрузках. Но уже давно в школах за рубежом стены и школьные классы раскрашивают, да и у нас в Саранске есть пара таких школ, но я хочу распространить эту идею и превратить ее в реальность чтобы, хотя бы половина наших школ смогла реализовать ее. Это так же поможет раскрыть художественные таланты, дает возможность развиваться в личностном и творческом смысле, помогает справиться с плохим настроением ученикам образовательных учреждений. Поможет в сплочении коллектива налаживанию связи между учениками и учителями Каждый сможет приложить свою руку к созданию рисунка.

Котенок Художник. Это котенок Художник. Он будет детям помогать в работе с пособием: давать пояснения, представлять разделы. Палочки-выручалочки. Это не просто палочки. Это палочки - выручалочки. Они сделают путь овладения знаниями более легким и понятным , дадут возможность посмотреть на обычные вещи с необычной стороны.

РАЗРАБАТЫВАТЬ ПРИДУМЫВАТЬ, ИЗОБРЕТАТЬ, СОЗДАВАТЬ ЧТО-НИБУДЬ КОНСТРУИРОВАТЬ ИНЖЕНЕР-КОНСТРУКТОР РАЗРАБАТЫВАЕТ ИЗДЕЛИЯ, ПРИБОРЫ, МЕХАНИЗМЫ

Праздник в городе Все мы любим праздники. Кто-то ждет не дождется зимних праздников, кто-то весенних. НО к каждому празднику надо готовиться, чтобы сделать его ярким, незабываемым. И тут конечно потребуется помощь трех Братье Мастеров, потому что сегодня мы будем украшать наш город к празднику. Праздник в городе Мы любим праздников С нетерпеньем ждем. Нам приносят праздники Радость в каждый дом. С песни начинается Праздничный денек, В сердце зажигается Теплый огонек. Жалко, что кончаются Праздничные дни, Но не забываются Никогда они..

«День, проведённый ребёнком без прогулки, потерян для его здоровья» Г.Н. Сперанский. Цель прогулки – укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма. Задачи прогулки: оказывать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях; способствовать повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста; оптимизировать двигательную активность детей; способствовать познавательному, речевому, художественно-эстетическому, социально-коммуникативному, художественно-эстетическому и физическому развитию детей.

Модель образовательного процесса под названием “перевёрнутый класс” – это разновидность смешанного обучения.  Перевёрнутый класс (урок) — это модель обучения, при которой учитель предоставляет материал для самостоятельного изучения дома, а на очном занятии проходит практическое закрепление материала”.  УЧЕНИК – активный участник учебной деятельности УЧИТЕЛЬ – направляющее звено

Понятие о воспитании Воспитание – явление многоаспектное: Социальное Биологическое Психологическое Профессиональное Элемент общечеловеческой культуры и др. Понятие о воспитании Не смотря на многообразие трактовок термина «воспитание» можно выделить общие признаки: Является целенаправленным процессом Предполагает активность воспитанника Носит деятельностный характер Воспитание – целенаправленное последовательное взаимодействие воспитателя и воспитанника, предполагающее достижение определенного результата.

Уровень обученности: 22 х 100 : 25 = 88 % Уровень качества: 16 х 100 : 25 = 64 % Рекомендуем пройти психолого- медико – педагогическую комиссию (ПМПК) с целью определения программы обучения

Жеребьёвка 1 3 2 ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА

Берләшмә темасы: “Татар халкының тарихын, иҗатын, милли рухи-әхлакый педагогик тәҗрибәне файдаланып, яңа технологияләрне кулланып, милли үзаңлы шәхес тәрбияләү” Максаты: 1. Татар теле һәм әдәбиятыннан белем сыйфаты динамикасын саклап калу буенча нәтиҗәле эш алып барырга; 2. Һәр укытучыга һөнәри осталыгын, дәрәҗәсен күтәрү өстендә даими эшләргә; 3. Укучыларның интеллектуаль үсеше дәрәҗәсен күтәрү өстендә максатчан һәм планлы эш алып барырга; 4. Укучыларның физик һәм рухи сәламәтлеген саклауны тәэмин итәргә.

«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», — гласит народная мудрость. «Лучше один раз испытать,попробовать, сделать своими руками», — утверждают педагоги-практики. Эксперименты (опыты) классифицируются по разным принципам: По характеру объектов, По месту проведения опытов По количеству детей По причине их проведения По характеру включения в педагогический процесс По продолжительности По количеству наблюдений за одним и тем же объектом По месту в цикле По характеру мыслительных операций По характеру познавательной деятельности детей По способу применения в аудитории

Все слова состоят из букв. Какие буквы ты уже знаешь? Называй букву на кубике, и слова, которые начинаются на эту букву. Какие еще слова начинаются на эту букву? Назови их. Итак, начнем! А Акула Апельсин Арбуз