Презентации, доклады, проекты по педагогике

Цель: обеспечение целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности; воспитание творческих, всесторонне развитых, социально активных  личностей. Задачи: развивать умение общаться и сотрудничать; развивать эмоциональную и волевую сферы; содействовать формированию коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития. Привлекать родителей для участия в школьных делах. 1сентября в нашей школе День Знаний. Для учащихся начальных классов был проведен праздник «Посвящение в первоклассники». Праздник прошел в форме игры «Путешествие в лесное царство» Дети участвовали в различных конкурсах, исполняли песни.

«Кукольное представление «Травам нужно поклониться» «Кукольное представление «Сказка о добром здоровье»

Авторы программы Елена Андреевна Лутцева Татьяна Петровна Зуева Структура программы Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Общая характеристика курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Описание места курса в учебном плане . . . . . . . . . . 10 Описание ценностных ориентиров содержания курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Личностные, метапредметные и предметные ре- зультаты освоения учебного курса . . . . . . . . . . . . . . . 12 Содержание курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Общекультурные и общетрудовые компетен- ции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания . . . . 14 Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. . . . . . . . . . . . . . . 14 Конструирование и моделирование. . . . . . . . . . 15 Практика работы на компьютере . . . . . . . . . . . 16 Тематическое планирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 1 класс (33/66 ч) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2 класс (34/68 ч) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 3 класс (34/68 ч) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 4 класс (34/68 ч) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Приложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Планируемые результаты обучения по курсу «Технология» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 1 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 2 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 3 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 4 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Оценка результатов предметно-творческой де- ятельности учащихся. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Проектная деятельность в курсе «Техноло- гия» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Последовательность работы над проектами 152 Примерные темы проектов. . . . . . . . . . . . . . 153 Рекомендуемая литература для учителя . . . . . 156

Наш логотип Наша команда: «Спасатели» Наш девиз: Мы жители Югры, и с природной мы дружны. Её оберегаем, здоровье укрепляем. Идея и общее содержание проекта. Гипотеза: можно придумать вездеход-амфибию, который поможет передвигаться в суровых условиях. Цель: Развитие конструктивных творческих способностей детей средствами конструирования вездехода-амфибии, который поможет передвигаться (тяжёлые участки дороги) в суровых условиях. Задачи: • Познакомиться с природными особенностями Ханты- Мансийского АО- Югры. • Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию. • Стимулировать детское научно-техническое творчество. Методы исследования: изучение литературы, беседы, анализ, обобщение, оформление результатов. Предполагаемый результат: • Дети познакомятся с формами охраняемых территорий в Югре, ознакомятся с профессиями, которые охраняют природу, узнают о видах вездеходов. • Дошкольники получат навыки конструирования и моделирования. • У них будут развиты предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной

Райский уголок МКОУ СОШ №10 находится в живописном и историческом месте города. Со всех окон школы видны прекрасные горные холмы Сосновки и Солдатки. Рядом со школой музей им. Ярошенко, музей «Патриот», Стена Славы, краеведческий музей, а также самое главное –один из лучших оздоровительных парков Европы. Мы толерантны друг к другу Больше 30 национальностей учащихся обучается в нашей школе. Мы уважаем нравы и традиции всех ребят.Поем русские и грузинские песни. Танцуем карачаевские танцы.Маленькая дружная страна под названием Школа.

Время года – Лето! Мы с утра бежим к реке, Строим замки на песке. Много солнца, много света, Потому что это Лето! Июнь Июнь – первый месяц лета, в нём насчитывается 30 дней. По одной из версий июнь назвали в честь языческой римской богини Юноны. Она считалась покровительницей брака, женщин, рождения детей.

1 В какой цветок, согласно преданию, превратились жемчуга с разорванного ожерелья Любавы, когда она кинулась встречать своего жениха – Садко? Маргаритки (нем. «жемчуг») 2 В старину в России была мода на фарфоровые блюдца с изображением цветка и надписью: «Солнце мое, иду за тобой». Этот цветок был эмблемой верной любви. Так же, как он, всегда следующий за солнцем, верны друг другу и любящие люди. Назовите этот цветок. Подсолнух

Правила игры Цель игры – «потопить» все корабли, находящиеся на игровом поле. Игровое поле представляет собой квадрат, состоящий из 10 строк и 10 столбцов. Строки обозначены буквами русского алфавита от А до К, а столбцы – арабскими цифрами от 1 до 10. На игровом поле хаотично расположены корабли: 4 однопалубных, 3 двухпалубных, 2 трехпалубных и 1 четырехпалубный. На поле не допускается соприкосновение соседних кораблей углами и сторонами. В ходе игры команда делает выстрел (указывает координаты на игровом поле). Если команда промахнулась, то ей необходимо ответить на вопрос (правильный ответ 10 баллов) и возможность выстрела переходит к команде соперников. Если команда попадает в корабль, то им добавляются сразу 10 баллов. На поле имеются 5 клеток без заданий(5 баллов) НАЧАТЬ ИГРУ

Проблемный вопрос: ? Что надо учиты-вать при выборе профессии? При выборе профессии необ - ходимо учитывать факторы: "Хочу" "Могу" "Надо"

Т. Чудова. На полянке 1. Как звучит эта музыка? Весело Грустно

Фридрих Вильгельм Август Фрёбель - немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания. Ф. Фребель, ученик Песталоцци, исходил из того, что дети- цветы (вот откуда выражение "Дети- цветы нашей жизни"), и воспитывать их должны "добрые садовницы". Первый дар Фребеля – это текстильные мячики на ниточке всех цветов радуги и белого цвета (один красный мячик, один оранжевый мячик, один желтый мячик и так далее). Мячик держат за веревочку и показывают ребенку разные виды движений с ним: направо-налево, вверх-вниз, по кругу, колеблющиеся движения. Игры с мячиком учат ребенка различать цвета и ориентироваться в пространстве. Мать каждый раз называет свое движение: вверх – вниз, влево-вправо. Она прячет мячик, а потом снова показывает его («есть мячик – нет мячика»).

The Programmers 000011100010111000101111 000011100010111100011001 000011100010111000100001 000011100010111000011011 000011100010111000011110 000011100010111100011011

Уроки коллективной творческой деятельности имеют определенные преимущества: повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся; способствуют формированию целостной научной картины мира, рассмотрению предмета, явления с нескольких сторон: теоретической, практической, прикладной; позволяют систематизировать знания; обладая большей информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемости учебных операций, позволяют вовлечь каждого школьника в активную работу на каждой минуте урока и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания; способствуют развитию эстетического восприятия, воображения, внимания, памяти, мышления учащихся в большей степени, чем обычные уроки; Формы организации совместной деятельности: (авторы: Комарова Т.С. и Савенков А.И.) совместно – индивидуальная; совместно – последовательная; совместно - взаимодействующая.

Выбор профессии – сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. От продуманного выбора профессии во многом зависит будущая судьба. Правильно выбрать профессию – значит найти свое место в жизни. Цели урока Получить представления и узнать понятия , связанные с миром профессий Изучить собственные интересы и склонности к профессиям Приобрести навыки целеполагания и планирования при составлении личного профессионального плана Приобрести навыки культуры общения в беседе с представителями педагогической профессии

Рассмотри рисунок и ответь на вопрос: чем отличается управляющий объект от объекта управления? Выбери, правильный на твой взгляд, ответ на вопрос: зачем управляющий объект управляет, а объект управления выполняет команды? Тема урока : «Цель управления». Какова цель управления? потому, что скучно потому, что есть цель потому, что это весело потому, что они всегда вместе

Выбери, что хочешь собирать. Светофор Елочка Ветка яблони Звездное небо Цветок Собери СВЕТОФОР, начиная сверху вниз

Пальцы рук песок История Первые песочные зоны для медитации и расслабления упоминаются в литературе и истории Древнего Китая, но выводить круги на песке и расставлять на них камни могли только знатные люди, монахи и именитые воины. Широким массам такие развлечения были недоступны. Основателем метода пескотерапии считается Карл Юнг, именно он создал теоретическую базу, которая объясняет перенос внутреннего вовне. СВОЙСТВА ПЕСКА: Сухой песок обладает такой характеристикой: сыпучий материал природного происхождения; имеет крупинки и примеси глины и других пород; можно просеять через сито; не принимает требуемую форму для куличика.

Понедельник ? Уже успел сходить на нового «Человека паука»? Нет? Не расстраивался, ведь с помощью нашего короткого списка слов ты можешь сходить и посмотреть на английском! ? dimension - измерение ? dope - клевый ? to ghost smb - игнорировать чьи-то звонки и сообщения ? in trouble - в беде ? to keep up with smb - держаться на уровне кого-то ? to hijack - угнать А если хочешь научиться понимать фильмы на английском, поспеши записаться к нам на первое занятие! Вторник - использован Чем еще можно заменить фразу «Could I have the bill/check?» (Можно счет?) ? Английский язык очень многогранный! И чтобы расширить свой фразовый запас, предлагаем использовать также такие варианты: 1) Settle up – одно из значений этого фразового глагола - платить по счетам. «Let’s settle up with the waiter and go for drinks to another place». 2) Pay the tab – это относится к счету в баре, который вы открыли в начале вечера, чтобы не платить за каждый напиток отдельно. «I think that’s enough for me for today. Can I pay the tab, please?» 3) Can you close me out? – выражение, синонимичное предыдущему. Да, если хотите использовать одну из этих фраз - не забудьте в начале вечера попросить бармена открыть вам счет («open a tab»). 4) Cuff – заплатить за другого. «Sorry, I can’t cuff anymore for you». 5) Go Dutch – разделить счет, презрев патриархальные устои. «I am used to going Dutch on a first date». ? Have a nice day!

Слышали такое выражение: «Это и ежу понятно»? Эту фразу придумали советские дети. Когда в школах было много детей, то формировались классы с буквами А, Б, В, Г и Д. Однако для отстающих детей со слабой успеваемостью были дополнительные классы: Е, Ж, И. Так и получилось, что ЕЖИ – это двоечники, а выражение «ежу понятно» использовали для объяснения самых элементарных вещей, которые понятны даже последним двоечникам. Может вы знаете, кто изобрел обыкновенные ножницы? Или вы думаете, что они существовали всегда? Так вот ножницы изобрел один из величайших ученых всех времен – Леонардо да Винчи. А знаете ли вы, что чихнуть с открытыми глазами не получится? Так что или чихайте, или смотрите в оба. Одно из двух! А этот интересный факт для детей удивит многих ребятишек. Дело в том, что в Китае, как это ни смешно звучит, людей, знающих английский язык больше, чем в США. Подумайте, как это возможно! В качестве подсказки добавим, что во всех китайских школах преподается английский язык, а население страны составляет 1,3 млрд. человек, против 320 млн. населения США. Знаете, у кого из живых существ самые большие глаза? Это гигантский кальмар. Его глаз по величине приблизительно равно футбольному мячу. То-то зрение у него, наверное! А вот про страуса вы, скорее всего, слышали разные шутки, дескать, это очень глупое существо. Если это действительно так, то и не удивительно. Ведь глаза страуса по размеру больше, чем его мозг! Можете себе такое вообразить?! Еще про эту диковинную птицу. Существует распространённый миф, будто страусы, когда боятся чего-то, прячут голову в песок. Так вот знайте, что это неправда, а чистой воды выдумка.

Именно рисование дарит ощущение «творца», первооткрывателя, «автора», сотворившего неповторимое, радость, удовольствие и уверенность в себе. Что больше всего любят дети? Р И С О В А Т Ь !!! Картины ребенка могут превратить ваше жилье в сказочную галерею Где самыми дорогими, ласкающими душу экспонатами будут не ковры и эстампы, а яркие отражения (всплески) радости и эмоциональной фантазии