Презентации, доклады, проекты по педагогике

КОНСТРУИРОВАНИЕ – (с лат. const-ruo – строю, создаю), процесс создания модели, машины, сооружения, технологии с выполнением проектов (графических изображений, технических и экономических расчетов и т.п.). КОНСТРУИРОВАНИЕ Обычно конструирование начинают со зрительного представления изделия, составления его эскизов, технических рисунков, чертежей. Затем подбирают необходимые материалы.

Чертеж – один из способов разметки. Закладка При помощи чертежа можно создавать детали или изделия. Чертеж выполняется специальными чертежными инструментами: линейкой, карандашом, циркулем.

Цель: закрепить правильное произношение звука [Р] в связной речи. Сегодня к нам на занятие пришёл Петрушка. Он будет слушать и смотреть, как ты будешь заниматься. Носорог бодает рогом, не шутите с носорогом.

  Могут руки людей сделать чудо любое: И по белому полю можно выткать цветы, И по синему небу вышить солнце златое, Чтобы стало чуть больше на земле красоты. Я возьму в руки нить и простую тряпицу, И немного фантазии и волшебства, Сотворю я такое, что вам не приснится, Только чтобы на свете жила красота. 

1 ШАГ 2 ШАГ

Измерение высоты березы Измерение высоты березы Высота березы составила 21 метр

Современные технологии изучения детей c отклонениями в развитии позволили выделить более 20 видов сложных и множественных нарушений, в которых могут сочетаться первичные сенсорные, двигательные, речевые, эмоциональные нарушения, а также сочетания этих дефектов с умственной отсталостью разной степени. Обучение и воспитание детей с комплексными нарушениями развития представляет собой малоизученную и труднейшую проблему коррекционной педагогики. Проблема обучения детей с комплексными нарушениями развития стала одной из тенденций развития современной специальной педагогики. Основной чертой специального образования является направленность на социальную адаптацию и интеграцию детей в общество.

-Конничива. -Конничива. -Огэнкидэска. -Хай гэнкидэс. -Ацуй дэснэ. -Соодэснэ. приветствие Ацуй-жарко Самуй-холодно Ийтэнки-хорошая погода もう一度練習 Суки дэс Кирай дэс

Тема: ПОСТРОЕНИЕ МОДЕЛИ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭКОЛОГО - ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ. Городское методическое объединение для воспитателей по экологии на базе ДОО Городской конкурс макетов на базе ДОО Методические посиделки «Экологическое лукошко» Акция «Цветущий детский сад» УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОГО ВКЛАДА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Научно-исследовательские условия: современный анализ проблемы повышения эколого – педагогической компетентности педагогов ДОО (С.В. Алексеев, А.А. Нестерова, Н.Д. Андреева, И.Н. Асаева, С. Н. Глазачев, А. Н. Захлебный, О. В. Моисеева, И. М. Наумова, О.А. Зыкова, Т.А. Маркова, С.Н. Николаева); внедрение современных исследований по проектированию компетентностной модели педагога, осуществляющего свою профессиональную деятельность в современных социокультурных условиях (Майер А.А., Чеменева А.А., Вербовская Е.В., Попова В.Р.). Методические условия: изучение опыта других ОО; работа в составе творческой группы МБДОУ д/с № 14 по разработке методических пособий для педагогов и воспитанников; трансляция опыта Учреждения. Организационно-педагогические: руководитель городского методического объединения по познавательному развитию дошкольников с 2014г.; участие в инновационной работе на базе МБДОУ д/с №14 по направлению «Экология–культура–образование как системообразующий фактор эстетического и художественно-творческого развития детей в воспитательном пространстве образовательного учреждения» под руководством кафедры педагогики дошкольного и начального образования факультета дошкольного и начального образования с 2014г.

«Прекрасна речь, когда она, как ручеек, Бежит среди камней чиста, нетороплива, И ты готов внимать ее поток И восклицать:- «О! как же ты красива!» Е. Щукина Речь - великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени – ранний и дошкольный возраст. Именно в этот период создаются благоприятные условия для развития устной речи, закладывается фундамент для письменных форм речи (чтения и письма) и последующего речевого и языкового развития ребенка. п.4.6. ФГОС ДО на этапе завершения дошкольного образования выпускник должен быть самостоятельным, способным выбирать себе вид деятельности, активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, способен договариваться, проявлять способность к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности. Поиск таких форм взаимодействия с детьми и педагогических технологий, приемов, которые позволят детям научиться управлять собственным поведением через освоение самоконтроля (внушение, самоинструкция, самопроверка) и помогут превратить образовательный процесс в увлекательное для детей групповое событие. В ЧЕМ АКТУПАЛЬНОСТЬ?

Идея проекта: можно заниматься любимым хобби и рационально потреблять ресурсы. Проблемы, которые освещает и решает проект: как можно в домашних условиях грамотно использовать природные ресурсы( воду, солнечную энергию, пищевые отходы) и при этом заниматься любимым делом ( выращивать комнатные растения) с учетом разумного энергопотребления. Аналоги представленного проекта, преимущество проекта перед существующими аналогами: сама идея –социальная реклама весьма актуальна среди молодежи. В легкой, доступной, понятной для всех возрастов форме рассказывается о проблемах и способах рационального потребления ресурсов. В средствах массовой информации достаточно много рекламных роликов о товарах и услугах, но затрагивающих тему общества и рационального потребления ресурсов, недостаточно. Основное содержание проекта Цель: создать социальный рекламный ролик о способах рационального энергопотребления в быту. Задачи: Проанализировать источники информации по теме «Энергосбережение». Разработать концепцию видеоролика. Показать возможность рационального энергосбережения в быту через демонстрацию социального ролика. Привлечь внимание населения разных возрастов к проблемам сохранения и сбережения энергоресурсов путем разумного потребления природных ресурсов.

мы очень серьезно подошли к работе, поэтому представляем вашему вниманию следующую елку

Понятие (из биологии) Органический мир – совокупность живых существ (организмов), населяющих биосферу Земли. Понятие (из педагогики) Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. В человеческой практике игровая деятельность выполняет такие функции: - развлекательную; - коммуникативную; - самореализации; - игротерапевтическую; - диагностическую; - функцию коррекции; - межнациональной коммуникации; - социализации.

Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей, — Пока идешь за кем-то вслед, Дорога не запомнится. Зато, куда б ты ни попал И по какой распутице, Дорога та, что сам искал, Вовек не позабудется. ( Н.Рыленков) Главная цель образования: формирование функционально-грамотной личности. способный принимать самостоятельные решения; обладающий приёмами учения, самообразования; умеющий жить среди людей; готовый к сотрудничеству для достижения совместного результата. 

Детско-юношеская экспедиция «Следопыт Поморья» август 2015 г «Детско-юношеская краеведческая пешая экспедиция в честь 70-летия Великой Победы на Онежский полуостров по изучению культурно-исторического наследия Поморья» Проект реализован АРОО «Поморская Экспедиция» при поддержке: Российского Союза Молодёжи Администрации г. Северодвинска Русского географического общества НП «Онежское Поморье»

Педагогическая технология – это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, совокупность воспитательных средств и всё это и есть организационно- методический инструментарий педагогического процесса. - обучение в сотрудничестве проектное обучение - разно уровневое обучение - индивидуальный и дифференцированный подход в обучении

Цели привлечь детей к уроку художественного труда новым подходом Задачи - ознакомление учащихся с историей искусств - расширить практические знания дпи Поэтапная работа над проектом «Наследие» 1 этап: - Наглядный пример учителя. На этом этапе дети начинают заинтересовываться над работой

ЧТО ТАКОЕ ИГРА? - форма общения - отдых и возможности для реализации своих способностей. - активное средство для воспитания - источник веселья - это развивающая деятельность РОЛЬ ВЕДУЩЕГО Влияет на стиль и качество игрового общения Стимулирует у окружающих желание проявить себя Выполняет роль катализатора эмоций Создаёт атмосферу и тематический игровой настрой. От него зависит в каком психологическом состоянии закончат дети игру: друзьями или врагами.

Батик- искусство росписи по ткани. Родиной батика считается остров Ява в Индонезии, где и сейчас очень популярна одежда из тканей, расписанных вручную. Например, в 70-е годы в технике узелкового батика молодёжь красила футболки, которые превращались из белых, серо-голубых в многоцветные и были последним “криком моды”, а в последующие годы и джинсы “вываривались” в этой технике.