Презентации, доклады, проекты по педагогике

1.Рассказать о том что такое РОДОВОЕ ПОМЕСТЬЕ. 2.Показать схему. 3.Рассказать о своей мечте. ЦЕЛЬ: Что мы можем назвать своей Родиной, Где конкретный кусочек земли, Дом с рябиной, кустами смородины, Где родился, зачатый в любви. Нет у многих местечка такого, Где родители, предки твои, Для тебя, паренька молодого, Сотворили Пространство Любви. Родовые поместья Российские. Где с любовью высажен сад И деревья, их рощи тенистые  Со Вселенной со всей говорят, Были здесь повсеместным явлением, На Руси это нормой считалось. И прекрасной Земли украшением Родовые поместья являлись!

Визуализация информации — это использование компьютерных приложений для графического представления различных данных. Способ обеспечения наглядности, наблюдаемости реальности. Одну и ту же информацию можно «представить» по разному, например: Визуализация знаний — это область, граничащая с менеджментом знаний, психологией, графическим дизайном, педагогикой. Основная цель визуализации знаний — улучшить передачу знаний, стимулировать когнитивные процессы. ВИЗУАЛИЗАЦИЯ — ЭТО… ВИЗУАЛИЗАЦИЯ — ЭТО… К числу объектов ВИЗУАЛИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИИ относятся: визуализация учебной информации в которую входят: • визуализация знаний; • визуализация данных.

Проект (от лат.projectus – брошенный вперёд) -это мысленное предвосхищение, прогнозирование того, что затем будет воплощено в виде предмета, услуги, творческого акта или действия. Этапы проектной деятельности школьников: Мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, создаёт положительный мотивационный настрой; ученики:обсуждают, предлагают собственные идеи) Планирующий – подготовительный ( определяется тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса) Информационно – операционный (ученики: собирают материал, работают с литературой и другими источниками, выполняют проект. Учитель: наблюдает, поддерживает, сам является информационным источником) Рефлексивно – оценочный ( ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении, осуществляют устную или письменную самооценку. Учитель: выступает участником коллективной оценочной деятельности).

Logopedanna.ru Сдуй все пузыри Logopedanna.ru Ч Определи место звука в слове

…БЫТЬ ВСЕГДА ОКРУЖЕННЫМ ЛЮБОВЬЮ И ВНИМАНИЕМ ДЕТЕЙ … ВЫГЛЯДЕТЬ И С УТРА, И ВЕЧЕРОМ ОДИНАКОВО «Наш девиз непобедим: утром спим, ночью – едим…»

Отгадайте загадку У меня в мешке подарки Карамели, шоколадки Вокруг ёлки хоровод Что за праздник? … (Новый год) В какое время года бывает Новый год? Летом Зимой

House вектор создан(а) upklyak - ru.freepik.com Слайд 1. Нажимаем на рыбу, отгадываем загадку – переносимся на подводную лодку. Слайд 2. Слушаем задание мальчика. Нажимаем на цветок – получаем текстовое задание. Нажимаем на мишку – получаем видео задание. Нажимаем на двери, ищем ключ для перехода на следующий слайд.

Система требований стандартов образования РОБОТОТЕХНИКА Общее развитие ребенка R РОБОТОТЕХНИКА R

ПЛАН ЛЕКЦИИ 1.Сущность педагогического процесса 2. Педагогический процесс как целостная система 3.Закономерности и принципы педагогического процесса 4. Этапы педагогического процесса 1.Сущность педагогического процесса

Как не нужно делать… Много деталей – это плохо. Не нужно усложнять работу. Чем меньше пазов и креплений, тем лучше!

Утренняя гимнастика

Паспорт проекта Вид проекта: групповой Продолжительность проекта: 2 недели Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель Дутов Саша Малахова Катя Мандракова Люба Янченко Семен Грачев Ростислав Петухова Ира Девянин Юра Утанан Рома Чикрина Аня Карнаева Алина Смирнов Тимофей Костенко Полина Актуальность Летом на игровых участках нашего детского сада всегда много муравьев. Дети с большим удовольствием наблюдают за ними. Во время прогулки на участке около березы, были замечены муравьи. Некоторые дети заинтересовались ими, а другие посчитали, что муравьев нужно уничтожить. Между детьми разгорелся спор, что делать с муравьями. Я подвела их к мысли, что если мы не знаем, как поступить, нам нужно расширить знания о насекомых и на основе этих знаний принять соответствующее решение. Участие детей в проекте позволит сформировать представления о муравьях, их пользе или вреде, развить творческие способности и поисковую деятельность.

Метод – это совокупность приемов овладения определенной областью знания, областью той или иной деятельности. Метод проектов - способ достижения дидактической цели через разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом

* Урок-лекция В зависимости от дидактических задач и логики учебного материала, распространены лекции вводные; установочные; текущие; обзорные. * Урок-лекция Лекционная форма проведения уроков целесообразна при: изучении нового материала, мало связанного с ранее изученным; рассмотрение сложного для самостоятельного изучения материала; подача информации крупными блоками в плане реализации укрепления дидактических единиц в обучении; выполнение определенного вида заданий по одной или нескольким темам, разделам и т. д.; применение изученного материала при решении практических задач.

Admin

РЕБЯТА ИЗ НАШЕЙ ГРУППЫ ПОДГОТОВИЛИ СО СВОИМИ РОДИТЕЛЯМИ ДЛЯ УВАЖАЕМЫХ ВЕТЕРАНОВ ОТКРЫТКИ

Задачи: - обогащать словарь детей новыми словами, словосочетаниями, образными выражениями, связанными с православным праздником Рождество Христово; - формировать практические умения и навыки правильной речи (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной); - упражнять в правильном произношении звуков, используя малые фольклорные формы;  - развивать связную речь и совершенствовать общее звучание речи (темп, ритм, дикция, интонационную выразительность);  - развивать артикуляционную и мелкую моторику, речевое дыхание.  - воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине через ознакомление с православными традициями Цель - развитие устной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в процессе ознакомления с православными праздниками В пособии представлены: - игры и упражнения, направленные на расширение кругозора и словарного запаса; игры и упражнения, направленные на развитие связной речи; игры и упражнения, направленные на формирование звукопроизношения; логоритмические игры

При обучении детей творческому рассказыванию, сочинению сказок используются карты Проппа. Так как Владимир Яковлевич Пропп был фольклорист, то он рекомендовал работать с волшебными народными сказками. Развитие связной речи детей является одним из направлений работы педагога. Обучение творческому рассказыванию –важная составляющая этой деятельности. В процессе работы над творческим рассказыванием дети овладевают сложными формами связной речи. Возможность развития творческой речевой деятельности возникает в старшем дошкольном возрасте.    

«Культурный дневник школьника» Цель: разработка и внедрение «Культурного дневника школьника Пензенской области» в общеобразовательные организации Пензенской области, как вариант рабочей тетради для школьников, с целью освоения школьниками исторического, культурного и природного наследия Пензенской области. Разделы дневника Кругом родные всё места. По музеям и выставочным залам. В мире искусства и народного творчества. Книг заветные страницы… Никто не забыт… По святым местам моей малой родины. Туризм и отдых. Семейные традиции и праздники. Галерея объектов истории и культуры Пензенской области. Сохраним для себя и потомков.

Исәнмесез, балалар! Бу хатны сезгә дустыгыз яза. Ләкин мин сезгә үземнең кем булуымны әйтмим. Минем кем икәнлегемне беләсегез килсә, мин җибәргән биремнәрне эшләгез. Биремнәр гади түгел. Биремнәрне эшләгән саен, татар теле бүлмәсендә яшерелгән берәр киселгән рәсемне алып, магнитлы тактага ябыштырыгыз. Рәсемне җыйгач, мин сезгә күчтәнәчләр белән кунакка килермен. Уңышлар сезгә. Хөрмәт белән сезнең дустыгыз! 1 бирем: “Телефоннан сөйләшү»

Основная  цель учебного курса формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве; воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, готовности выражать свою позицию через искусство; развитие творческого воображения, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности; овладение элементарной художественной грамотой, приобретение опыта работы в различных видах художественной деятельности и различными материалами. В основу программы положены идеи и положения ФГОС начального общего образования Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России основные принципы УМК «Школа России»

«Путаница о профессиях» Наш знакомый мальчик Петя Неплохой парнишка, но... Говорит, что все на свете Знает он давным-давно. Как-то собрались ребята Во дворе у нас гурьбой. Санитар,— спросила Нота, — Это кто еще такой? А связист? — спросил Сережа. Слесарь кто — не знаю тоже... -Погодите, — крикнул Вова, — Спросим Петю Иванова. Петя так сказал: — Друзья! Вам на все отвечу я! Все профессии я знаю. Так! Вниманье! Объясняю! САНИТАР — на санках мчится, Ничего с ним не случится! Он ведь мастер в санном спорте, Тут со мною вы не спорьте! По горам, по перевалам Все идет ГОРНЯК усталый.