Презентации, доклады, проекты по педагогике

АO Қаражанбасмұнай. Өндірістік практика
АO Қаражанбасмұнай. Өндірістік практика
Қаражанбас – Қазақстанның Маңғыстау облысы Бозашы түбегіндегі газ - мұнай кен орны. Солтүстік Бозашы мұнай-газ аймағына жатады. Ол облыс орталығы Ақтау қаласының солтүстік шығыс бағытында 213 км шақырым қашықтықта. 1974 жылы ашылып 303 метр тереңдікте мұнай шоғыры табылды. Кенорының алғашқы игеру жұмыстары 1980 жылы бастады. Кенорын бойынша жалпы мағлұмат Кенорны ендікке жуық бағытта созылған амплитудасы 100 м, қалпы өзгерген брахиантиклин қатпардан орын алған. Қанаттардың еңістеу бұрыштары жайпақ (2-400), солтүстік қанат оңтүстік қанаттан тікшіл келеді. Ендікке жуық бағыттағы жыртылу бұзылысттары құрылымның өсіне жуық бөлігін алып жатыр. Бұлардың амплитудасы 16 м-ге жетеді, лықсыту жазықтығы солтүстікке қарай еңістенген. Тарамдалушы шағын амплитудалы жарылымдар тобы брахиантиклинді 7 блокқа дербестеген. Белгілі болған өнімді горизонттардың 5-уі неоком (А, Б, В, Г, Д горизонттары) 2-уі ортаңғы юраның бат жік қабатының шөгінділерінде (Ю-1 және Ю-2 горизонттары) орналасқан. Олардың жатыс тереңдіктері 228-466 м-де. Геологиялық құрылымы
Продолжить чтение
Нравственное и патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы
Нравственное и патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы
Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, иным – легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически. К.Д.Ушинский Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия: 1)образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов; 2) воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
Продолжить чтение
Технология проектной деятельности как средство формирования нравственно-патриотических чувств у дошкольников
Технология проектной деятельности как средство формирования нравственно-патриотических чувств у дошкольников
Цель: Создание системы работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста Для достижения данной цели поставила следующие задачи: - Изучить методическую литературу и опыт педагогов по данной теме. - Разработать и реализовать проекты в результате которых: привить любовь к родному краю, своей малой родине, формировать чувство привязанности к своему дому, детскому саду, своим близким; расширить представления о России; воспитать уважение к культурному прошлому России; - Повысить педагогическую компетентность родителей в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста. Проектный метод в системе нравственно-патриотического воспитания позволяет сочетать интересы всех участников проекта Педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем. Родители имеют возможность активно учувствовать в важном процессе - нравственно-патриотическом воспитании детей. Дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями. Творческое развитие ребенка Активизация познавательного развития ребенка Приобретение личного опыта ребенка
Продолжить чтение
Рабочие профессии
Рабочие профессии
Про «единственно правильный выбор» тебе сейчас говорят все: родственники, друзья, учителя, навязчивая реклама. Ты можешь послушать их и получить «престижное» образование, а затем годами искать работу. А можешь просто посмотреть на свои руки. Посмотри: это – рабочие руки. Они могут тебя прокормить. Они могут обеспечить твоё будущее. Приложи к рукам голову – и выбери рабочую профессию по душе. Какую же рабочую профессию выбрать, чтобы была востребована в нашем городе!!!! 1. Возможность учиться бесплатно Поступить в Вуз не так просто: нужны или отличные результаты ЕГЭ, или солидная сумма, если не попадаешь на бюджет. В колледже или техникуме всё иначе. В основном бюджетные места, но есть и коммерческая основа. Мало того, всем, кто учится без «троек», выплачивается стипендия. Также огромным преимуществом является обучение в нашем городе в Политехническом колледже – уезжать никуда не нужно! Обучиться по профессиям на бюджетной основе: машинист на открытых горных работах, ремонтник горного оборудования, обогащение полезных ископаемых, техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.. А потом устроиться работать на АО «Карельский окатыш»
Продолжить чтение
Разнообразие форм организации совместной деятельности педагогов, родителей и детей
Разнообразие форм организации совместной деятельности педагогов, родителей и детей
Ведущая цель - создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социальнo-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка). Родителям и воспитателям необходимо преодолеть субординацию в отношениях друг с другом, отказаться от привычки критиковать друг друга, научиться видеть друг в друге не средство решения своих проблем, а полноправных партнеров, сотрудников. Основные цели взаимодействия детского сада и семьи -приобщение родителей к педагогическому процессу; -расширение сферы участия родителей в организации жизни образовательного учреждения; -создание условий для творческой самореализации педагогов, родителей и детей; -информационно-педагогические материалы, выставки работ учащихся, которые позволяют родителям ближе познакомиться со спецификой учреждения, знакомят их с воспитывающей и развивающей средой Сотрудничество в совместной деятельности педагогов и родителей осуществляется в основном через:
Продолжить чтение
Обновленный ФГОС начального общего образования
Обновленный ФГОС начального общего образования
Нормативно-правовая основа Единое содержание общего образования https://edsoo.ru/ Не применяется для детей с ОВЗ. Срок получения начального образования – не более 4 лет. Может быть сокращен для обучающихся по ИУП. Возможность реализовывать программу в сетевой форме. Регламентация дистанционного обучения. Обязательно наличие печатного учебника и/или учебного пособия по предметам (курсам, модулям) обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Дифференциация обучения: возможность деления на группы, в т.ч. для углубленного изучения. Сформированность УУД определяется на этапе завершения освоения ООП НОО. РИП и ФИП самостоятельно определяют планируемые результаты по годам обучения, при условии обеспечения итоговых результатов. Не конкретизирована итоговая оценка на уровне НОО. Новое в ФГОС НОО (2021)
Продолжить чтение
Забота рядом. Оленегорский комплексный центр социального обслуживания населения
Забота рядом. Оленегорский комплексный центр социального обслуживания населения
ИНФОРМАЦИЯ О ПРАКТИКЕ - ПРОЕКТ «ЗАБОТА РЯДОМ» ПРЕДЛАГАЕМОЕ РЕШЕНИЕ Обеспечение условий для осуществления развивающего ухода за детьми с ТМНР через создание развивающей комфортной среды и обучение специалистов и родителей. Внедрение в практику эффективной технологии развивающего ухода за детьми с ТМНР, в том числе с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации, а также с привлечением родителей (законных представителей) и волонтёров. Обобщение результатов практической деятельности с использованием полученного опыта для повышения качества развивающего ухода за детьми с ТМНР и его дальнейшего распространения. ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА Дети с тяжёлыми множественными нарушениями развития; родители (законные представители) детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития. МАСШТАБ ВНЕДРЕНИЯ Семьи, воспитывающие детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития в городе Оленегорске АРГУМЕНТАЦИЯ ЛИДЕРСТВА Обучение школьников-волонтёров общению с детьми целевой группы через средства альтернативной дополнительной коммуникации; подготовка видео-сюжетов «социальных историй» школьниками-волонтёрами для повышения уровня социализации детей целевой группы. КЛЮЧЕВЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ повышение уровня жизненной компетенции детей с ТМНР: улучшилось их эмоциональное состояние, повысилась их двигательная и социальная активность, самостоятельность и самооценка, активизировалось общение с персоналом, учителями, волонтёрами и сверстниками с помощью средств альтернативной дополнительной коммуникации и метода визуальной поддержки; обогащение практического опыта сотрудников по применению технологии развивающего ухода за детьми с ТМНР, в том числе с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации с целью эффективного взаимодействия; оказание помощи семье по применению практики развивающего ухода за детьми с ТМНР, по вопросам создания оптимальной среды для жизни и развития детей целевой группы в домашних условиях; получение положительного опыта общения школьников-волонтёров с особыми детьми с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации; получение практической помощи по подготовке видеосюжетов «социальных историй» школьниками-волонтёрами; улучшение материально-технической базы учреждения за счёт средств гранта Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, приобретено необходимое реабилитационное оборудование для повышения степени самостоятельности детей с ТМНР и возможности их активного участия в жизни общества. ИНФОРМАЦИЯ О ПРАКТИКЕ - ПРОЕКТ «ЗАБОТА РЯДОМ»
Продолжить чтение