Презентации, доклады, проекты по педагогике

Лепка «Фрукты»

Утром рано просыпайся, хорошенько умывайся, Чтобы в школе не зевать, носом парту не клевать. Одевайся аккуратно, чтоб смотреть было приятно. Форму сам погладь, проверь, ты большой уже теперь. Приручай себя к порядку не играй с вещами в прятки, Каждой книжкой дорожи, в чистоте портфель держи. На уроках не хихикай, стул туда-сюда не двигай. Педагога уважай и соседу не мешай. Не дразнись, не зазнавайся, в школе всем помочь старайся. Зря не хмурься, будь смелей и найдёшь себе друзей!

Нам понадобятся: цветная (офисная) бумага, фольга, цветной картон, шаблоны, тесьма или верёвочка, простой карандаш, степлер или клей, ножницы. Обводим шаблон фонарика на листе цветного картона и вырезаем.

Научное общество – добровольное объединение учащихся (3-11 классов), преподавателей и специалистов, занятых проектной и научно-исследовательской деятельностью. Цель ШНОУ - развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся в процессе углубленного изучения различных отраслей науки и техники, различных видов искусства. Задачи ШНОУ: создать условия для реализации познавательных интересов обучающихся; ознакомить обучающихся с методами и приемами исследовательской, проектной, творческой деятельности, научить обращаться с необходимым для экспериментов оборудованием, работе с научной литературой и обучить использованию полученных знаний в практике; развивать творческие способности обучающихся; формировать у обучающихся понимание ценности научных знаний для каждого человека и общества в целом; пропагандировать среди обучающихся достижения отечественной и мировой науки; способствовать профессиональному самоопределению.

Образовательная деятельность Обязательное применение на занятиях декоративно –прикладным творчеством физических и динамических пауз позволяет снять усталость, напряжение и сохранить физическое здоровье обучающихся. Мы немножко отдохнем, физминутку проведем

Компоненты проекта. 1. Обоснование возникшей проблемы. 2. Краткая формулировка задачи. 3. Дизайн-спецификация. 4. Первоначальные идеи. 5. Выбор лучшей идеи. 6. Исследование. 7. Выбор материалов, оборудования, инструментов. 8. Изготовление изделия. 9. Оценка изделия. Тема урока: Контроль качества изделия.

Категории лиц с ОВЗ Лица с нарушениями слуха; Лица с нарушениями зрения; Лица с нарушениями речи (в т.ч. ТНР); Лица с НОДА; Дети с ЗПР; Лица с нарушением интеллекта (УО); Лица с РАС; Лица с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР). Дошкольное образование детей с ЗПР Дети с отклонениями в развитии воспитываются в дошкольных образовательных учреждениях и в учреждениях «Начальная школа – детский сад» трех видов : – компенсирующего, предназначенного для обучения детей с теми или иными отклонениями в развитии; – комбинированного, имеющего как группы для нормально развивающихся детей, так и группы компенсирующего вида; – общеразвивающего вида в условиях интегрированного (совместного с нормально развивающимися детьми) обучения при обязательной коррекционной поддержке ребенка с отклонениями в развитии. В специальные дошкольные группы принимаются дети с ЗПР с 5 лет, при необходимости с 3-4 лет. Целью работы детского сада для детей с ЗПР является их подготовка к обучению в массовой школе, в обычных классах или в классах коррекционно – развивающего обучения.

ИГРЫ И ЗАДАНИЯ НАПРАВЛЕННЫЕ РАБОТЫ НАД РЕЧЬЮ Игра «Хлоп-топ» Эта игра имеет множество вариантов и может использоваться при изучении практически любой темы на уроке русского языка. Цель: развитие фонематического слуха, внимания, быстроты реакции. 1.Учитель называет слова, предлагая ребенку хлопнуть в ладоши, если он услышит слово, начинающееся (заканчивающееся) на определенный звук. 2. Учитель называет слова, предлагая ребенку хлопнуть в ладоши, если он услышит слово со звуком К, и топнуть, если он услышит слово со звуком Г. Упражнение лучше начинать в медленном темпе, постепенно увеличивая скорость. 3.Учитель произносит слоги, предлагая ребенку хлопнуть себя по коленкам, если он услышит слог ПА, и подпрыгнуть на двух ногах и мягко приземлиться, если он услышит слог БА.

Сажаем семена Первые ростки

Пассивные методы. К пассивным относятся методы, при которых учащиеся только слушают и смотрят (рассказ, лекция, объяснение, экскурсия, демонстрация) Рассказ. Это монологическое, последовательное изложение материала в описательной или повествовательной форме.

Шануй батька й неньку, буде тобі скрізь гладенько

Игра для развития компетенций вожатых. НОМИНАЦИЯ Название: “Башня мудреца” Автор: Стрельников Денис Васильевич

ЦЕЛИ: СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ; ОЗНАКОМИТЬ И ЗАКРЕПИТЬ ЗНАНИЕ ДЕТЕЙ О ФРУКТАХ И ЯГОДАХ. ЗАДАЧИ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: ПРОДОЛЖАТЬ РАСШИРЯТЬ И АКТИВИЗИРОВАТЬ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС ДЕТЕЙ; СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ УМЕНИЯ УПОТРЕБЛЯТЬ В РЕЧИ НАЗВАНИЯ ЯГОД И ФРУКТОВ; ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ ОТЧЕТЛИВО ПРОИЗНОСИТЬ СЛОВА И КОРОТКИЕ ФРАЗЫ; СПОСОБСТВОВАТЬ ФОРМИРОВАНИЮ УМЕНИЯ ОБРАЗОВЫВАТЬ И УПОТРЕБЛЯТЬ В РЕЧИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, СОГЛАСОВЫВАЯ ИХ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ. РАЗВИВАЮЩИЕ. СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ РЕЧИ КАК СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ; РАЗВИВАТЬ ДИАЛОГИЧЕСКУЮ ФОРМУ РЕЧИ (ВОВЛЕКАТЬ ДЕТЕЙ В РАЗГОВОР ВО ВРЕМЯ РАССМАТРИВАНИЯ ИЛЛЮСТРАЦИЙ); АЛГОРИТМ РАБОТЫ Какая ягода изображена на картинке? -Вишня (Уточняем, что это ягода) - Варенье из вишни – вишнёвое варенье. - Компот из вишни – вишнёвое. - Конфета с начинкой из вишни - вишнёвая. Следующий слайд . Помогите ребёнку с помощью наводящих вопросов самостоятельно произнести все фразы.

Скатайте шарик Вытяните мордочку и скатайте шарик коричневого цвета (носик). Отдельно вылепите ушки, щёчки, глазки.

Загадка: что это за слово?   В Южной Корее слова «яблоко» и слово «……» звучат одинаково. Поэтому когда человек провинился перед кем-то, он может подарить яблоко тому, перед кем виноват. Загадка: сколько калорий содержит яблоко?

Рисунок верхних конечностей человека. Рисунок скелета руки и рисунок кистей рук Рисунок стопы человека

? ба бочка ? г роза

Вопросы: 1. Общее представление о педагогике как науке 2. Объект, предмет, задачи и функции педагогики 3. Отрасли педагогики. Связь педагогики с другими науками Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд - дитя, гогос - веду), которое означает детоводство или дитяведение. В Древней Греции эта функция осуществлялась непосредственно рабами, сопровождавшие детей своего господина в школу Вначале педагогические знания являлись элементом фи­лософии Сократ (469-399 гг. до н.э.), Платон (427-347 гг. до н.э.), Аристотель (384-322 гг. до н.э.), в трудах которых отражены идеи и положения, связанные с воспитанием че­ловека, формированием его личности Общее представление о педагогике как науке «Великая дидактика» В период средневековья педагогическая теория незначи­тельно обогатилась новыми идеями (Августин Блаженный (354-430), Фома Аквинский (Аквинат) (1225-1274) Эпоха Возрождения - развитие педагогической мысли: да Фельтре (1378-1448), француз Ф. Рабле (1494-1554), англичанин Т. Мор (1478-1535). немецкий педагог В. Ратке (1571-1635) Выделение педагогики из философии и оформление ее в самостоятельную науку относится к ХVII в. и связано с име­нем великого чешского педагога Я.А. Коменского (1592-1670) Передовые французские мыслители Д. Дидро (1713-1784), К. Гельвеций (1715-1771), П. Гольбах (1723-1789), Ж.Ж. Руссо (1712-1778), швейцарский педагог И.Г. Песталоцци (1746-1827) Труды русских мыслителей, филосо­фов и писателей В.Г. Белинского (1811-1848), А.И. Герцена (1812-1870), Н.Г. Чернышевского (1828-1889), Н.А. Добролюбова (1836-1861). Гуманистические идеи разделяли выдающиеся педагоги К.Д. Ушинский (1824-1870), Н.И. Пирогов (1810-1881), Л.Н. Толстой (1828-1910), К.Н. Вентцель (1857-1947) и др.

РОЛЕВЫЕ ИГРЫ СЮЖЕТНЫЕ Сюжет прописан заранее, есть обязательные события Идея принадлежит мастеру Мастер – не участник Легенды и добываемая информация подталкивает к определенным действиям Ограниченное количество финалов Можно сломать С ОТКРЫТЫМ СЮЖЕТОМ Сюжет создается в момент «здесь и сейчас» Идея принадлежит группе Ведущий м.б. участником Легенды, ресурсы, информация задается только в самом начале и используется на усмотрение игроков Любые финалы Ей становится сломанная РИ Зачем нужны игры с открытым сюжетом? Неясный запрос Оценка уровня навыков Изучение особенностей коммуникации между членами группы Арт-разминка перед большой игрой

А У О Ы Ә Ү Ө Э(Е) И …әй Кә...ә ...иләк Бө...әк