Презентации, доклады, проекты по педагогике

Марабаева Л.А. Отгадай! То рыжая, то серая, А названьем - белая

Весенние месяцы Март Рыхлый снег темнеет в марте, Тают льдинки на окне. Зайчик бегает по парте И по карте на стене. Апрель В апреле, в апреле луга запестрели. С прогулки букеты приносим в апреле. Крапивы немного домой притащи, Пусть бабушка сварит зеленые щи. Май Фиалки, ландыши припас Веселый май в тиши для нас. Но мы их обрывать не будем, Пускай цветут на радость людям! Весной солнышко светит ярче и становится теплее Солнце проснулось, и потянулось, И покатилось оно по делам. Луже посветит, деток погреет, Тихо в оконце заглянет и к нам. Вот подкатило к родимой березке, Нежно ее согревая.

ХАРАКТЕРИСТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ РЕБЕНКА. ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ. РУКОВОДСТВО. МУЗЫКАЛЬНЫЕ УГОЛКИ - КАК ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ. РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ И МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА НАБЛЮДЕНИЯ ЗА МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ДЕТЕЙ, ВОЗНИКАЮЩЕЙ ПО ИХ ИНИЦИАТИВЕ. В ЭЛЕКТРОННОМ ВИДЕ ПОДГОТОВИТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЙ УГОЛОК В СВОЕЙ ГРУППЕ

ПЕНИЕ Спойте песню про качели  ФИЗКУЛЬТУРА 10 приседаний 

R.BOT – первый российский интерактивный мобильный робот

Имя первого космонавта Юрий Алексеевич Гагарин

Краткая характеристика жанра работы В работе будет представлена разработка урока истории с последующим заданием учащимся 8-го класса – разработать интересующий их аспект искусства в виде проектной деятельности, ознакомившись в краткой форме с основными направлениями искусства того времени на данном уроке в рамках реализации ФГОС. Урок был дан в МБОУ СОШ №3 г. Крымска в 2016-2017 уч. году. МБОУ СОШ № 3. создана в 1929 году. В школе реализуются следующие уровни образования: начальное общее, основное общее, среднее общее. В образовательной организации реализуются основные общеобразовательные программы: образовательная программа начального общего образования, образовательная программа основного общего образования. В рамках реализации образовательной программы начального общего образования предусмотрено изучение: русского языка, литературного чтения, английского языка, математики и информатики, окружающего мира, основ религиозных культур и светской этики, основ православной культуры, музыки, изобразительного искусства, технологии, физической культуры, кубановедения. Краткая характеристика общеобразовательного учреждения* В рамках реализации образовательной программы основного общего образования предусмотрено изучение: русского языка, литературы, английского языка, математики, алгебры, геометрии, информатики и ИКТ, истории, обществознания, географии, природоведения, физики, химии, биологии, музыки, ИЗО, искусства, технологии, основ безопасности жизнедеятельности, физической культуры, кубановедения. Курсы по выбору предметные: избранные вопросы математики, секреты текста, в мире географических профессий, ориентационные: я - лидер, основы компьютера, генетика человека, информационная работа, профильная ориентация. В рамках реализации образовательной программы среднего общего образования предусмотрено изучение: русского языка, литературы, английского языка, истории, физики, химии, биологии, физической культуры, основ безопасности жизнедеятельности, экономики, права, географии, информатики и ИКТ. *информация взята с сайта школы

Гвардейский реактивный миномёт - — общее обозначение советских боевых машин реактивной артиллерии периода Великой Отечественной войны. В марте 1941 года были проведены успешные полигонные испытания установок БМ-13 и 21 июня 1941 года установка была принята на вооружение артиллерии  и тогда же, за несколько часов до войны, подписано постановление об их серийном производстве. 26 июня 1941 года  на заводе в Воронеже  была завершена сборка первых двух серийных пусковых установок БМ-13 на шасси ЗИС-6,  после успешно проведённых испытаний были отправлены на фронт. Улучшенная модификация БМ-13Н (Н — «нормализованная») была создана в 1943 году, до конца войны было изготовлено около 1800 таких установок. БМ-13Н выпускались на базе хорошо зарекомендовавших себя американских грузовиков «Студебекер US6», поставлявшихся в СССР по ленд-лизу.

ПЛАН ЧЕМУ УЧЕНИКИ ДОЛЖНЫ НАУЧИТЬСЯ

ВЫРЕЗАТЬ ФИГУРУ ЧЕЛОВЕКА В ВИДЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ. НАРИСОВАТЬ ЗИМНИЙ АВТОПОРТРЕТ -ГУАШЬ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СУДЬИ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Задачами учебной практики являются: ознакомление с профилем специальностей по правовой работе для выбора будущей специализации; использование теоретических знаний при освоении функциональных обязанностей по отдельным должностям; овладение методикой проведения отдельных юридических действий.

Совместные с родителями занятия способствуют: всестороннему развитию ребенка формированию готовности детей к поступлению в детский сад Педагог Ямуткова Надежда Александровна  Образование: высшее педагогическое («Дошкольная педагогика и психология») Опыт работы -14 лет

І этап Проблема. (Подготовка к исследовательской работе) Роль учителя на данном этапе очень важна. Главное - заинтересовать и мотивировать участников исследования, и побудить их к дальнейшим практическим действиям. ІІ этап Проектирование (Планирование исследовательской работы) Роль педагога по-прежнему очень значима. На этом этапе разрабатывается предварительный план и определяются сроки выполнения исследовательской работы. ІІІ этап Исследование (Процесс исследования, эксперимента) Роль учителя меняется. Педагог осуществляет косвенное руководство деятельностью учеников, наблюдает за выполнением процесса исследования, советует, отвечает на вопросы, корректирует. ІV этап Выводы (Формулирование результатов и оформление работы) На данном этапе педагог консультирует, и, при необходимости, корректирует работу (указывает на недочеты, рекомендует доработать/исправить некоторые пункты, помогает в формулировке выводов и результатов исследования, оформлении титульного листа, литературы, приложения и т. д.). V этап Защита (Отчет и защита исследовательской работы) На этапе «Защиты исследовательской работы» педагог - советчик и слушатель. VІ этап Оценка (Анализ результатов работы) Подведение итогов работы организует учитель. Используется прием работы, в форме «группового интервью», он содержит высказывания слушателей в виде пожелания или совета.

Концепт-идея проекта Применение в курсе «Основы права» (или в блоке «Право» дисциплины «Обществознание») деловых (ролевых) игр на основе сказок в качестве закрепляющего материала. Краткое описание инновационного характера Проекта Объективная новизна: сценарии деловых и ролевых игр, вопросы, тесты для деловых и ролевых игр Проекта являются авторской разработкой на основе творческой идеи. Субъективная новизна: сочетание сказки как вводной юридической задачи и реального шаблона юридического документа оригинальна, ранее не была реализована в преподавании права.

Звукопроизношение Ребёнок должен правильно произносить все звуки речи Что делать? ► Устранить нарушения ► Закреплять вновь поставленные звуки в самостоятельной речи ребенка Фонематическое (слуховое) восприятие Ребенок должен называть слова с заданным звуком; определять позицию звука в слове; определять количество и последовательность звуков в слове; составлять слова из звуков; Что делать? ► Тренировать названные умения ► Четко знать все буквы алфавита

Звездочет и ножницы

Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі мамандығы Бқ 411 топ І курс  Корпус іші қандай ғажап,  Таңырқаймыз, қараймыз.  Жылы сөйлеп біреу келсе,  Жақсыға оны балаймыз.  Әрқайсымыз әр ауылдан,  Келген қазақ баласы.  Жүзден жүйрік ,мыңнан тұлпар. Даралардың дарасы.  Бәрі құштар үйренуге,  Сабақтан бір қалмайды.  Лекцияны жазудан да,  Қолымыз еш талмайды.  Ешқайсымыз ерінбейміз,  Д/ш-ға да барамыз.  Сабақтан соң оқу залда,  Кеш батқанша боламыз. 

11.06.2012 http://aida.ucoz.ru Теперь, когда мы научились Летать по воздуху, как птицы, Плавать под водой, как рыбы, Нам не хватает только одного: Научиться жить на земле, как люди. Б. Шоу 11.06.2012 http://aida.ucoz.ru "Я, ты, он, она – вместе дружная страна, вместе – дружная семья, в слове "мы” - сто тысяч "я”!

Направления работы Студенческого совета ПК Профилактические проекты Досуг ЗОЖ Информация Взаимодействие с общественными организациями 2 направление: Организация досуговой занятости студентов

Модель готовности к педагогической деятельности Готовность  устойчивая характеристика личности, которая проявляется в сформированности специальных умений и знаний, развитии способностей, убеждениях, ценностной ориентации на целесообразность творческой деятельности педагога. 3 Доктор психологических наук, профессор, Нина Васильевна (1923 г.р.) Российский педагог, психолог. Доктор психологических наук, профессор Модель организации работы по созданию и использованию ЦОР Цель Нормативные локальные акты Информационно- методический отдел Отдел инженерной службы и технической поддержки Учебно-методический отдел Методический совет Преподаватели Предметно-цикловая  комиссия ЦОР 2

Л. Выготский характеризует детей младшего школьного возраста как учеников, у которых когнитивное развитие происходит в процессе социального взаимодействия; иными словами, в момент, когда учеников обучают более взрослым способам мышления путем их общения с более способными учениками и взаимодействия с окружающей культурой и средой. Постановка вопросов По мере чтения спроси себя: Кто автор произведения? С какими произведениями этого автора вы уже знакомы? Какова тема произведения? Почему именно так названо произведение? Смысл каких слов вам непонятен? Обсудите это. Кто является главным героем произведения? Как можно охарактеризовать главного героя? Хотелось бы вам быть похожим на главного героя? В чем и почему? Что показалось вам особенным в произведении? Считаете ли вы важным для себя то, что хотел передать автор? Чему научило вас это произведение? Какова главная мысль произведения?