Презентации, доклады, проекты по педагогике

Актуальність Ми давно забули звичайні правила спілкування. В наш стрімкий вік, коли все треба встигнути, ми забуваємо про звичайні правила і норми при міжособистісній взаємодії, забуваємо, як можна попросити пробачення чи вирішити конфлікт так, просто – дивлячись у очі людині, а не на монітор комп'ютера чи дисплей телефону. Було б все так легко, як з комп'ютером: не справний він – віднесли у майстерню – і проблема вичерпана. Але у нього немає душі, тому ніяких проблем не буває. Як же бути з людьми? Тут все набагато складніше. Пропонуємо Вам разом з нами розібратись у питаннях, пов'язаних з майстерністю спілкування!

Мое увлечение: фотография У меня нет намерения, чтобы кто-то оценивал палитру или свет тонов, я хочу, чтобы мои фотографии радовали, информировали и оставались частичкой моей души Твори Открывай Познавай Радость И успех детям доставляй МОЕ КРЕДО

Кого можно назвать туристами? Правильно, туристы - это люди, которые ходят в походы, это путешественники. Что такое туризм? Туризм – это прежде всего походы на природу. А зачем люди ходят в походы? Туристы ходят в походы, чтобы узнать что-то новое, полюбоваться природой, стать сильными, ловкими и закаленными.

В прошлом году в нашем проекте приняли участие ребята из 1 «Г», 3 «Е» и 5 «Е» классов с преподавателем Калякиной И.Л. Дети создали образы весёлых снеговиков для новогодних раскрасок, а потом коллективно выполнили их на больших листах - щитах. Малыши и взрослые могли раскрасить забавные картинки мелками, что с удовольствием делали 4 января 2020 г. на мероприятиях МБУДО «ДХШ г. Орла» Новогоднего проекта «Сказки на 9 дубах». В этом году к нам присоединилось большое количество участников. Показать все работы оказалось просто не возможно! Ребята придумали много вариантов весёлых снеговичков. К конкурсе принимали участие дети с 6 лет и старшие группы. Рисовали забавные картинки фломастером, маркером. Всем участникам удалось найти свой неповторимый образ снежного персонажа и порадовать друзей и родных весёлой картинкой, которая может стать занимательной раскраской для младших сестрёнок и братишек, и оригинальной открыткой - поздравлением с Новым годом! Награждение победителей состоится 14 января 2021г.

ЗВОНИТЕ ПО НОМЕРУ +7 999 344 35-14 ЗВОНИТЕ ПО НОМЕРУ +7 999 344 35-14

Каждый из нас, наверное, встречал в своей жизни добрых и злых людей. Вспомните, пожалуйста, эти встречи. Например: бабушка, испёкшая пироги; друга, угостившего вас конфеткой или злого мальчишку, ударившего палкой собаку. Встреча с добрым человеком запоминается на всю жизнь и время от времени воскрешается в памяти. А зло? Какое ваше отношение к нему? Когда избивают, разрушают, уничтожают, ломают, хочется с кулаками броситься на злодеев и крикнуть им грозные слова. Такое поведение и есть ваше отношение к злым и жестоким людям. А теперь перенесём наше внимание на художника, которому приходится изображать разных людей – и добрых и злых. Вспомните сказочных героев, сказки, которые вы читали. В работе художника без отношения к тому, что он изображает никак нельзя. Вопрос в том, как он это будет делать? Сегодня вам задание, выполнить портрет «Добро и зло», в котором через художественные средства: цвет, цветовой контраст, форма, композиция, фактура показать контраст между двумя личностями добрым и злым. (срисовывать с представленных в презентации образцов нельзя)

Вожатый – волонтёр моя деятельность: * вожатая младших школьников и пионеров; * в ЮИД; * в районном проекте «Единая семёрка»; * в экологической акции «Чистый берег. Чистое село. Чистая душа»; * в районном проекте «Добрый волшебник»; * вожатая в пришкольном лагере; * в жизни школы и села и др.

la tavola la tovaglia

Какими профессиональными навыками обладают жители Цветочного города? Космонавты Ученый Врач Механики Художник Незнайка и Пончик Знайка Пилюлькин Болтик и Шпунтик Тюбик Тот, кто «стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне»

Проблема сформулировать проблему ПРОЕКТ от лат. Projectus – «выступающий, выдающийся вперед» Смысл проекта: добиться прорыва в определенной сфере, создав что-то новое, уникальное

Мақсаты Мұғалімдерге оқушыларды зерттеуге, қызығушылығын арттыруға, білім сапасын көтеруге, мұғалімдердің кәсіби деңгейін жоғарлатуға, бірлесіп жұмыс жасауға мүмкіндік беретін педагогикалық тәсіл туралы түсінік беру. Мұғалімдерді болашақта Lesson Study -сабақтарын ұйымдастырып, өткізуге ықпал ету. Тренинг барысында қаралып шешілетін міндеттер: - Мұғалімдердің Lesson Study - бойынша білімдерін кеңейту. - «Lesson Study» әдісі туралы түсінік қалыптастыру, - Шығу тарихы, таралу елдері туралы мағлұмат беру. - Бұл тәсілдің мұғалімдер мен оқушыларға, оқу мен оқыту сапасын көтеруге мүмкіндік беретін тиімді жақтарымен таныстыру. - Өз тәжірибелерінде қолдануға бағыт- бағдар беру - Алған білімдерін тәжірибеде қолдануға мүмкіндік беру.

Цель проекта:  развитие познавательного интереса через техническое творчество. Задачи: Расширить представление детей о видах транспорта, как о средствах передвижения. Развивать познавательный интерес к техническому творчеству, пополняя словарный запас названиями и видами транспорта. Воспитывать самостоятельность в работе. Изучаем технические особенности и виды транспорта

Лена родилась 21 февраля 2000 года. В первый класс пошла в 2006 году в 6 с половиной лет. Из класса в класс переходила с хорошими оценками. Параллельно училась в музыкальной школе по классу «Фортепиано», занималась вокалом и спортом. Девятый класс Алексеевской средней школы закончила в 2015 году и поступила в Оршанский многопрофильный колледж им. И. К. Глушкова, который в 2019 году закончила с отличием. Один год проработала инструктором в спортивно – оздоровительном клубе «Тонус». В 2020 году поступила в Российский государственный университет физической культуры и спорта молодежи и туризма на факультет «Рекреация и спортивно – оздоровительный туризм» в Москве. БИОГРАФИЯ Алексеевская средняя школа Оршанский многопрофильный колледж им. И. К. Глушкова РГУФКСМ и Т Увлекаться лыжами Лена начала уже в первом классе под руководством своего классного руководителя Конаковой З. А. Зоя Александровна культивировала подвижные игры, экскурсии, лыжные прогулки. Однажды учительница показала фотографию зайца. И сказала, что зайчик ждет всех в лесу. «И мы, - говорит Лена, - с удовольствием бежали на лыжах в лес в надежде встретить там этого «ушастика.» Так пришла любовь к лыжам. НАСТАВНИКИ Наставниками своими я считаю, во – первых, Щеклеина Вячеслава Анатольевича, он преподавал физкультуру в школе, Гусева Евгения Тимофеевича, тренера, который с большим вниманием относился к нам, давал первые уроки правильного скольжения, работы с лыжными палками, и, конечно же, Кугергина Сергея Анатольевича, тренера Школы Олимпийского резерва, что находится в п. Юбилейный Медведевского района. Мы с одноклассником Васильевым Максимом занимались у него два с лишним года и получили бесценный опыт катания на лыжах. Конакова З. А., учительница начальных классов Алексеевской СОШ

Образовательная программа учебного курса «Введение в проектную деятельность» Образовательная программа представляет собой разработку курса в рамках учебного предмета «Основы проектной деятельности» - регионального компонента учебного плана ООО. Учебный курс рассчитан на 35 часов в год (1час в неделю) и реализуется в 5-ом классе в качестве теоретического и тренингового введения в систему проектной деятельности школы, при этом 2/3 учебных часов – это практикумы. Одним из основных направлений работы школы является формирование условий для развития управленческих навыков обучающихся и поэтому проектная деятельность занимает одну из ведущих позиций в образовательном процессе. В СОШ – филиале Тольяттинской академии управления реализуется система проектной деятельности в условиях реализации ФГОС, включающая в себя два основных направления проектов: социальные и учебные. Цель и задачи курса Цель учебного курса: сформировать у обучающихся понимание основ проектной деятельности и заложить положительную мотивацию к проектированию и реализации школьных проектов. Задачи: Сформировать у обучающихся: знания об основах проектной деятельности; умения проводить учебное и практико-социальное проектирование; понимание актуальности проектной деятельности в процессе обучения. Оснастить обучающихся известными формами и способами проектной деятельности в рамках системно-деятельностного подхода к обучению.

Раянова Аделина, «Владычица весны» Преподаватель: Никитина И.А. Трунтаев Вячеслав, «Моя любимая мама» Преподаватель: Дмитриева Н.Н.

Рекомендации: При застегивании молнии внимание обращается на точное попадание в патрон конца молнии, который может быть дополнительно промаркирован, при этом патрон максимально спущен вниз.  Если ребенок затрудняется в застегивании молний, липучек и др. на себе, то ему упрощают задание, предлагая, например, застегнуть крупную молнию на макете, на одежде другого человека, стоящего рядом, на одежде, лежащей перед ним. При застегивании молнии на обуви нога стоит на полной ступне, при этом одной рукой ребенок тянет за «собачку», другой рукой соединяет две стороны молнии.

Задачи:  образовательные: -познакомить детей с техникой рисования на камушках; -способствовать развитию умения рисовать акриловыми красками, используя ее структуру, рисовать кистью разными способами. развивающие: - развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками; - развивать монологическую речь, речевую активность детей; -развивать слуховое и зрительное внимание; - развивать умения использовать во время работы слитные, плавные движения кисти руки; - способствовать развитию зрительного контроля за движением руки. воспитательные: -воспитывать любознательность, стремление узнать больше нового; - воспитывать чувство удовлетворённости от хорошо выполненной работы; -воспитывать чувство радости за товарищей, которые сделали красивые работы.

содержание 1.Теоретический анализ развития волонтерского движения как субъекта социальной работы 2. Развитие волонтерского движения в молодежной среде Список использованной литературы Теоретический анализ развития волонтерского движения как субъекта социальной работы

В словаре С.И. Ожегова, понятие «компетентный» определяется как «осведомлённый, авторитетный в какой-либо области». Компетенция – личностные и межличностные качества, способности, навыки и знания, которые выражены в различных формах и ситуациях работы и социальной жизни. Под профессиональной компетентностью понимается совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности. Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде. Создание условий для профессиональной самореализации личности педагога в условиях дошкольного образовательного учреждения, работающего в режиме развития. «мотивационная среда» - совокупность мотивационных условий, которые являются производными определенной культуры коллектива. Статус педагога в коллективе должен зависеть от уровня его компетентности и образованности.

В этом заведении все перебывали. Отличники и гении отметки получали. Учились здесь артисты, певцы, артиллеристы, Сюда ходила я и все мои друзья! В сентябре встречает нас ветлый и просторный КЛАСС Здесь за партами сидим, пишем, слушаем, молчим. Каждый день и каждый час Мы учиться ходим В КЛАСС

МОУ «СОШ №16» г. Вологды имеет диплом «Школа Высшей категории», победитель конкурса образовательных учреждений проекта «Образование», по нескольким направления деятельности школа - методическая площадка Вологодского института развития образования, в течение учебного года здесь проводятся научно - практические, методические семинары по различным темам, открытые уроки, проходят практику студенты ВГПУ, педагогического колледжа.      http://school16.meson.ru Школа имеет статус городской опорной по реализации программы "Интеграция основного и дополнительного образования на базе общей образовательной школы" Коллектив педагогов активно работает в направлении проектной деятельности. Уже несколько лет в школе проводится «Фестиваль проектов», где со своими работами выступают ребята 7-9 классов.

Почему выбрала эту профессию Астрономия – одна из древнейших наук, которая не потеряла своей актуальности до сих пор. «Астрономия постоянно напоминает людям о двух противоречивых вещах. С одной стороны, Вселенная бесконечна, и мы в ее масштабах играем очень незначительную роль. С другой стороны, настолько красивый и уникальный дом, как Земля, очень трудно найти, поэтому мы должны его беречь.» Марисса Розенберг Из истории астрономии Первые упоминания астрономических наблюдений, которые подтверждены историками, относятся к 8 веку до н. э. Условно развитие астрономии можно разделить на несколько этапов: древний, античный, арабский, европейский и современный. Астрономия тесно связана с другими точными науками, прежде всего – с математикой, физикой и некоторыми разделами механики, используя достижения этих наук и, в свою очередь, оказывая влияние на их развитие.