Презентации, доклады, проекты по педагогике

Этапы работы над темой Аналитико-диагностический (2012-2013г.) Проблема – противоречие между современными требованиями к модели выпускника и недостаточной разработанностью методологических основ и методического сопровождения новых подходов к обучению как к формированию конкурентоспособной и компетентной личности. Актуальность обусловлена изменением современной образовательной парадигмы, основа которого (изменения) – в идее постоянного развития Этапы работы над темой 2. Прогностический (2013-2014г.) Цель – изучить имеющиеся методологические основы и с опорой на них разработать методическое сопровождение «Приемы развития творческого воображения» Результат - издание методического пособия, включающего теоретическое описание названного подхода, а также подборку творческих заданий по русскому языку и литературе, разработки сценариев уроков речевого творчества.

Пособие «Перфокарты» было утверждено на методическом совете в МАДОУ №33 09.10.2012 году

Урок есть такая организационная форма учебной работы в школе, при которой учитель занимается в рамках точно установленного времени с постоянным составом учащихся - с классом, по твердому расписанию, используя разнообразные методы для достижения намечаемых им дидактических задач в соответствии с требованиями учебной программы. ( По М.А. Данилову и Б.П. Есипову) Особенности урока: постоянная группа учащихся; устойчивые временные рамки занятий (каждое занятие продолжается 45 мин) определенный учебной программой объем усваиваемого материала; руководство со стороны учителя деятельностью учащихся; последовательность различных видов заданий.

Работа с одаренными детьми Воспитывать - значить организовывать жизнь; в правильной жизни правильно растут дети Л. С. Выготский Система работы с одаренными детьми в школе НОУ Факультативы элективные курсы Заочные олимпиады Занятия в ВУЗах Педагогические технологии Кружки, секции Конкурсы исследовательских и проектных работ Всероссийские олимпиады Индивидуаль-ные планы Интеллектуальный марафон Формы работы с одаренными учащимися

Какие перед вами камни — одинаковые или разные? Чем они отличаются друг от друга?

Дорогие гости проходите! Наш музей «НИТОЧКА» скорее посетите. Хоть и маленький музей, Но открыт для всех гостей! В нашем музее нитки живут Они вышивают, вяжут и ткут. Все поделки из ниток и тканей, Да что говорить, все увидите сами! И пусть непоседы мои малыши, Об экспонатах сами расскажут они. Мы - ребята дошколята Любим бегать и играть. Но однажды в нашей группе Нитки стали оживать! Это Тяпа, мой дружок, Очень ласковый щенок! Как-то летом на поляне Повстречали двух жуков, Мы все думали, гадали- О чем у них был разговор? Из яйца, как из пеленок, Желтый выбрался цыпленок! Пушистый комочек смеется И говорит: «Пи-пи-пи! Мой цвет от солнца!»

Зима Зима – пора снегов, метелей и морозов. Новый год Рождество Татьянин День День святого Валентина 23 февраля

Баловством хлеба не добудешь. Без дела слабеет сила. Без труда нет плода. Больше дела – меньше слов. Была бы охота — будет ладиться работа. Всякая работа мастера хвалит. Глазам страшно, а руки сделают. Сделал дело – гуляй смело! Поговорки о труде Пословицы о труде

Личностные: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение своего организма; умение проявлять инициативу и самостоятельность на занятиях Планируемые результаты на 1 полугодие Метапредметные: умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, CD дисках), анализировать и оценивать информацию. Планируемые результаты на 1 полугодие

Реке нужно движение. Если она стоит, то превращается в болото.

Желаю всем женщинам: счастья здоровья успехов в жизни и побольше улыбок! Желаю вам здесь оказаться:)

Суть профессий типа «человек - знаковая система»  накопление определенной информации, переработка ее, хранение и донесение до конечного потребителя, оказание помощи в обмене этой информации. Характеристика людей профессии типа «человек - знаковая система» пунктуальность, дисциплинированность, высокая работоспособность, скрупулёзность (внимательность к мелочам), аккуратность, оперативная память, развитое наглядно-образное мышление, высокая и стабильная концентрация внимания, систематичность, усидчивость, склонность к выполнению рутинной работы, склонность к оперированию представлениями.

Моя семья Я горжусь своей семьей, Вместе мы всегда во всем! Дар волшебный – дружба В семье моей не служба. И в радости, и в горе, На празднике и в поле Мы всегда все вместе, Взрослые и дети. Так вот дружно мы живём В гости вас к себе зовём! Моя работа Сколько надо глаз и рук, Чтобы уследить вокруг. За своими сорванцами - Золотыми леденцами! Там - смеется, тут - заплачет, А другой на палке скачет... И не каждый с этим делом быстро справится, умело. Воспитатель все успеет: И поймет и пожалеет, Поцелует и накормит, Перед сном он сказку вспомнит.

Повтори

Рассмотрите композиции. Чем они схожи и чем различаются? Светотень – переход света в тень на предметах. С помощью светотени мы можем плоскую фигуру превратить в объемную.

Вот на самолёт жилет. Вот спасательный билет. Клюв большой у великана. Клюва нет у пеликана.

Интеллектуальная разминка А Н О Ц М Р Вербальное восприятие Н Разделите фразеологизмы на две группы по значению. ДАЛЕКО БЛИЗКО Рукой подать На краю света У чёрта на куличках В двух шагах Куда Макар телят не гонял Не за горами Под самым носом За тридевять земель Под боком