Презентации, доклады, проекты по педагогике

Краткая характеристика жанра работы В современной школе важно не только научить ребенка грамотно изъясняться на иностранном языке, но и научить его самостоятельному добыванию знаний путем отбора и систематизации материала, который ему предоставляет учебник, Интернет, дополнительная литература, а также информация, полученная на уроках по другим предметам. В данной работе мне хочется поделиться своим опытом одного из проектов, идея которого была предложена самими учащимися. На уроке географии ученики с удивлением узнали, что в Индии одним из государственных языков является английский. Они пришли ко мне с предложением добавить информацию об этой стране в наши уроки английского языка. Из этой идеи и родился этот проект. Краткая характеристика образовательного учреждения Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Курчатовская школа»  http://kurchat.mskobr.ru/; Физико-математическое отделение (бывшая школа № 1189 им. Курчатова И.В.)

Игровые упражнения для снятия общего и локального утомления

На земле Ярославии – гордый, Наш посёлок живёт трудовой! Он людьми и делами прекрасен, Дорогой, беззаветно родной! Мокеиха, Мокеиха! Родная навек сторона. Мокеиха, Мокеиха! В душе и сердцах ты одна! В. Банков «Гимн посёлку» (отрывок) Кузьмина Тая, 1 год 9 мес. «А у нас в садочке выросли цветочки»

Давай вместе с Лосяшем посмотрим в телескоп на звёзды. Нажимай на компьютерную мышку и выполняй упражнения! МОЛОДЕЦ!

У каждого школьника есть мобильный телефон. Мои одноклассники часто играют в игры на телефоне. Меня этот вопрос волнует. Долго играть в телефон – небезопасно! Чтобы помочь своим одноклассникам сохранить своё зрение, я придумала игру, которая называется «ПРОБЕЖКА». Актуальность Цель проекта: создание безопасного развлечения для одноклассников на перемене. Задачи проекта: 1. Сохранить зрение у учеников 2 «В» класса. 2. Сделать игры интересными и доступными без телефона. 3. Избавиться от «телефонной» зависимости ровесников.

ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ 1. БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ УГНТУ

Используемые ресурсы Профилактика зрительного утомления и нарушений зрения у учащихся массовой школы – httphttp://http://vazimuthttp://vazimut.http://vazimut.comhttp://vazimut.com/2008/11/02/http://vazimut.com/2008/11/02/profilaktikahttp://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-http://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogohttp://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-http://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniyahttp://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-http://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-ihttp://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-http://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-narushenijhttp://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-narushenij-http://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-narushenij-zreniyahttp://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-narushenij-zreniya-http://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-narushenij-zreniya-uhttp://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-narushenij-zreniya-u-http://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-narushenij-zreniya-u-uchashhixsyahttp://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-narushenij-zreniya-u-uchashhixsya-http://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-narushenij-zreniya-u-uchashhixsya-massovojhttp://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-narushenij-zreniya-u-uchashhixsya-massovoj-http://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-narushenij-zreniya-u-uchashhixsya-massovoj-shkolyhttp://vazimut.com/2008/11/02/profilaktika-zritelnogo-utomleniya-i-narushenij-zreniya-u-uchashhixsya-massovoj-shkoly/ Матрешка – http://www.artlib.ru/objects/gallery_523/artlib_gallery-261947-o.jpg Фон авторский Песня «Матрешки» – http://download6.files.mail.ru/D1DOOF/bdcce8747d1e109e63f3f5c5dd2b5665/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B8%20%28%2B%29.mp3

Правила перевода рисунка на фанеру После того как подготовлена фанера и выбран рисунок для выжигания необходимо: Подобрать размер копировальной бумаги, она должны быть не меньше самого рисунка; Затем копировальная бумага глянцевой стороной, аккуратно кладется на фанеру; Сверху копировальной бумаги накладывается рисунок; Теперь необходимо фанеру, копировальную бумагу и рисунок скрепить (скотчем, кнопки, булавки), чтобы это все не двигалось; Берем карандаш, лучше не твердый, и начинаем обводить рисунок; После того как весь рисунок обведен, рассоединяем фанеру, копировальную бумагу и рисунок; Проверяем качество обведенного рисунка, если по какой то причине рисунок обведен не весь, то смотрим на него и дорисовываем недостающие элементы; Все готово, можно приступать к выжиганию. Фанера

Ребята! Мои вопросы для настоящих и будущих пятерочников. Но предупреждаю, если вы неверно ответите на вопрос, то начнёте игру с самого начала. Всем удачи! Старт Ребята! Сначала подумайте, прежде чем выбрать один из вариантов ответа. Пожалуйста, не допускайте больше ошибок. Сначала

Минем педагогик кредо: “Әгәр укытучы үз эшен генә яратса, ул яхшы укытучы була. Әгәр укытучы балаларны әти яки әни кебек кенә яратса, ул бөтен китапны укып чыккан укытучыдан яхшырак булыр, ләкин эшенә карата да, укучыларына карата да мәхәббәт хисе булмас. Әгәр укытучы үзендә эшенә карата һәм укучыларына карата мәхәббәтне берләштерсә, ул – чын укытучы" Л.Н. Толстой “ Үскәч кем булырга телисең?” - дигән сорауга : “Киләчәктә мин укытучы булырга телим ,” - дип җавап бирә идем.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 А ВНИМАНИЕ! ОЖИДАЕМ СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС 5 4 3 2 1

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад «Светлячок»п.Домбаровский Развитие мелкой моторики дошкольного возраста Актуальность         На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.          И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики рук Цель:  Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности. Совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев рук  детей  дошкольного возраста. Задачи: Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность; Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук; Улучшить общую двигательную активность; Содействовать нормализации речевой функции; Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность; Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей  дошкольного возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов.  

Биология Макеты выполнены учащимися 5 класса

Психологическая готовность ребёнка является важнейшим итогом воспитания и обучения дошкольника в ДОУ. Её содержание определяется системой требований, которые школа предъявляет к ребенку: Эти требования заключаются в необходимости: ответственного отношения к школе и учебе произвольного управления своим поведением выполнением умственной работы, обеспечивающей сознательное усвоение знаний установление со взрослыми и сверстниками взаимоотношений, определяемых совместной деятельностью Набор «школьной готовности»: Мотивационно-личностная готовность: - наличие у детей стойкого желания учиться - интерес к внешней стороне учебы, к процессу обучения - просто стремление стать школьником !!! Такой интерес недолог, и может быстро (в течении 2-3 мес) исчезнуть Интеллектуальная готовность: - наличие у ребёнка высокого психологического развития (произвольная регуляция внимания, памяти, мышления, обобщения – одной из основных операций логического мышления ) Волевая готовность: умение слушать умение понять и принять задание учителя умение сосредоточиться на инструкции умение выполнять не очень привле-кательную работу управление эмоциями Достаточный уровень развития зрительно-моторной координации: осуществление координирован-ных движений, осуществляемых под контролем зрения точность копирования

ЛЕВО/ПРАВО ЛЕВАЯ СТОРОНА

П – НАША ПАМЯТЬ О – НАШЕ ОТЕЧЕСТВО Б - НАШЕ БУДУЩЕЕ Е – НАШЕ ЕДИНСТВО Д – НАШИ ДЕЛА А – НАШ АВАНПОСТ НАША ПАМЯТЬ «Ты только будь, пожалуйста, со мною, товарищ Память» Сохранение исторической памяти об основных событиях, итогах и участниках Великой Отечественной войны через средства массовой информации, общественно-значимые мероприятия.

1 тур найди общее

Выдели слог интонацией

Развитие связной речи является центральной задачей речевого развития детей дошкольного возраста. Именно в ней реализуется основная коммуникативная функция языка. Успешное овладение этим видом речи поможет ребенку легко справиться с требованиями школы: правильно и быстро отвечать на вопросы, в логической последовательности передавать содержание литературного и художественного произведения, находить объяснение различным явлениям природы, общественной жизни и тому подобное. Исходя из наблюдений за речью своих воспитанников мы заметили недостаточность речевого общения, свернутость рассказов, нарушение логики построения рассказов, пропуск частей Именно по этому мы решили использовать в работе нетрадиционную методику, о которой хотим сегодня рассказать и показать. 1 этап. Рассматривание картины

Куклы- мотанки Обрядовые куклы