Презентации, доклады, проекты по педагогике

1.Раскройте сущность понятия технологии обучения. 2.Сформулируйте основные свойства педагогических технологий. 3.Какие основания лежат в основе классификации технологий обучения. 4.Составьте структурно-логическую схему понятий «педагогический процесс», «модель обучения», «методика обучения» «педагогическая технология». 5. Составьте структурно-логическую схему понятий «учебный проект», «учебное проектирование», «проектная деятельность обучаемых». Воспользуйтесь для выполнения этого задания словарями и возможностями Интернет-поиска. 6. Предложите несколько вариантов тем учебных проектов для обучаемых будущих рабочих, специалистов в соответствующей отрасли. 7. Составьте таблицу: этапы проектной деятельности обучаемых; задачи этапа, проектные результаты этапа, проектные результаты этапа, педагогические результаты этапа. 8. Постройте алгоритм поэтапного педагогического сопровождения проектной деятельности обучаемых. Для этого обозначьте: -какие процедуры являются обязательными для каждого из четырех этапов работы обучаемого в проекте; -что должны знать, уметь, чувствовать участники проекта, чтобы успешно справиться с каждым из них; -какие трудности испытывает обучаемый на каждом этапе проектирования; -какие виды помощи целесообразно оказывать педагогу; -что для этого педагог должен знать, уметь, чувствовать. 9. Сформулируйте принципы модульно-компетентной технологии обучения. 10. В чем отличие игровых технологий от традиционных технологий обучения. 11.Какова роль учебной игры в развитии личности будущего рабочего или специалиста.

1 ТУР «АНАГРАММЫ» СЛОЯРТ ТКНИА ДОЖХУНИК КРОЙЗАЩИК РТУКФА РВАПО ЕЯШВ ПОМЕНЯЙ МЕСТАМИ БУКВЫ И ОТГАДАЙ СЛОВО? 2 тур «Шуточный» 1 задание Какие звуки издаёт мода? А. Рык В. Хрип Б. Визг Г. Писк

Ҡыңғырау шылтырағас, Беҙ ултырҙыҡ дәрескә. Китап, дәфтәрҙәр әҙер Тотонабыҙ беҙ эшкә. Бик күңелле ял иттек, Дәрес башлана хәҙер. Беҙ инде матур итеп Яуап бирергә әҙер.

личностно-ориентированный подход в обучении ценностный/аксиологический компонент (введение в мир ценностей) познавательный/когнитивный компонент (обеспечение научными знаниями как основе духовного развития) деятельностно-творческий компонент (формирование и развитие разнообразных способов деятельности) личностный компонент (познание себя, развитие рефлексивной способности, формирование личностной позиции) принципы личностно-ориентированного подхода в обучении природосообразность культуросообразность индивидуально-творческий подход жизнетворчество сотрудничество толерантность

Команда «Х, У и ДРУЗЬЯ» В КРУГУ ДРУЗЕЙ ЛУЧШЕ СЧИТАТЬ, ЛЕГЧЕ РЕШАТЬ И ПОБЕЖДАТЬ ! Участники команды

С С

Цель: обобщение знаний детей о государственном флаге России. Задачи: - учить создавать флаг, посредством объемной аппликации; - обучать различным приемам работы с бумагой; - развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление; - развивать мелкую моторику, глазомер; Материалы и инструменты

СПРАВКА С 1995 по 2005 года на территории заказника «ВЕРХ –КВАЖВА» побывали 120 гимназистов, которые выполнили около 100 научно-исследовательских работ по биологии ОНИ БЫЛИ ПЕРВЫМИ!

СЕМЬЯ - это Семь-Я ! Что такое СЕМЬЯ – В этом слове ТЫ и Я Папа, мама, брат, сестра. И чем больше в ней детей, Тем счастливей и дружней! Что такое Традиция? А что такое семейные традиции?

РОССИИ ВЕРНЫЕ СЫНЫ Ребята! На следующих слайдах вы увидите имена знаменитых деятелей России. Вспомните, о каком деятеле идёт речь в вопросе. Затем щёлкните левой кнопкой мыши по плашке с именем и сразу отпустите её. Плашка будет следовать за указателем мыши: её надо установить в левом верхнем углу на значок перед текстом вопроса. Чтобы закрепить плашку в нужном месте, щёлкните ещё раз по ней левой кнопкой мыши. Если вы допустите ошибку, она снова вернётся на прежнее место. Для перехода на следующий слайд нажимайте на При выходе из игры НЕ сохраняйте изменения! !!! О ком А. Пушкин написал эти строки: «То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник, Он всеобъемлющей душой На троне вечный был работник» РОССИИ ВЕРНЫЕ СЫНЫ !!! Пётр I И. Грозный М. Ломоносов П. Нахимов М. Кутузов А. Суворов А. Невский Д. Донской

Понедельник Старший братец- ПОНЕДЕЛЬНИК, работяга, не бездельник. Он неделю открывает, всех работать заставляет. Вторник Вторник следует за братом. У него идей богато. Он за всё берётся смело, и работа закипела.

Повторим тему прошлого урока Здравствуйте! Снова с вами я - профессор Галилео! Вы, наверное, помните, что на прошлом уроке мы говорили о городе и его опасностях? Отлично! Тогда я вам предлагаю ответить на вопросы маленького теста проверка Транспорт Железные дороги Промышленное производство Загрязнение окружающей среды Концентрация правонарушений Стадионы, места массовых развлечений Вокзалы, рынки Дворы, пустыри, заброшенные дома Автомобильные трассы Переходы через железнодорожные и трамвайные пути

Условия игры Побеждает участник, который первым закрывает игровое поле - пропусти ход А Б В Г Д 1 2 3 4 5 3 9. 12 8 14 1 16 11 15 5 20 19 2 7 18 10 6. 17 13 4

Место дошкольного образования в общей системе образования страны Образование в Китае делится на : - дошкольное - школьное - высшее Типы дошкольных учреждений 1. Государственные 2. Частные 3. Ведомственные

Актуальность  Цели: создание условий, способствующих развитию 4К компетенций Задачи: создать положительную эмоциональную атмосферу для детей создать условия для развития  коммуникативных навыков через разнообразные виды деятельности создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать познавательные объекты, делать выводы при выполнении заданий квеста; ОБОРУДОВАНИЕ: ВЕТКИ ПРИРОДНЫХ ОБЪЕКТОВ, ШИШКИ, МАРШРУТНЫЕ ЛИСТЫ, КЕГЛИ, КАРАНДАШИ, ВОЗДУШНЫЕ ШАРЫ, КОРЗИНКИ, РАКЕТКИ . МЕСТО ПРОВЕДЕНИЕ: ПРОСТРАНСТВО ГИМНАЗИИ, ОБОРУДОВАННОЕ МЕСТО В СПОРТЗАЛЕ, БИБЛИОТЕКЕ, СТОЛОВАЯ, МЕД.КАБИНЕТ КАБИНЕТ Р 302. участники одной параллели участники разновозрастные организаторы на станции Роль учащихся: Роль учителя: наблюдатель (отлеживает 4к компетенции)

Актуальность Современные реалии и требования, которые предъявляет государство к качеству образовательно-воспитательной деятельности в дошкольном учреждении, подразумевают, что педагог должен владеть необходимыми образовательными технологиями и методами. Педагоги дошкольного образования осознают необходимость развития каждого ребёнка как самоценной личности. Метод проектов является одним из способов, позволяющих создать условия для формирования и развития личностных качеств ребёнка, творческих способностей, адекватной самооценки, позитивной Я-концепции, коммуникативной и информационной компетентности, развитию эмоционального и социального интеллекта. Таким образом, мы видим, что проектная деятельность позволяет формировать интегративные универсальные качества и развивать личность дошкольника с различных сторон. “Пропущенные слова” Метод проектов – это способ достижения цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Классификация типов проектов: По составу участников: По продолжительности: По содержанию: По доминирующему виду деятельности: дидактической - индивидуальный; - групповой; - фронтальный; - парный. - краткосрочный (1-2 недели); - среднесрочный (2-4 мес.); - долгосрочный (6-12 мес.). - монопроекты (одна образовательная область); - интегративные (одна или более обр. областей). - исследовательские; - творческие; - информационные; - игровые.

Очень часто мы ломаем голову над тем, что же подарить близким на какой – либо праздник.  В поисков подарков, сувениров тратим много времени  и кажется, что впереди  его еще так много  времени и мы успеем  разрешить эту проблему.  Но и ни  для кого не секрет, что финансовая сторона при решении  этого вопроса играет большую роль. И сегодня  вы узнаете, как можно сделать действительно достойный подарок для своей подруги, сестренки, мамы, не имея определенных финансовых средств, лишь используя  немного времени фантазии и даже хитрости. На уроках технологии мы уже не раз обращались к теме «Новая жизнь старым вещам» .Вот и сегодня продолжим знакомство с вариантами обработки  вторичного сырья .Мы постоянно хотим что то новое .  Сегодня мы с вами затронем главную проблему последних лет - утилизация пластиковых отходов. С каждым годом их становится все больше и больше. А период полного разложения пластика – 300 лет. При горении из пластика  выделяется опасное органическое соединение бензапирен. «Бензапирен – это один из самых страшных канцерогенов, который известен человечеству. Биологи из цитологии и генетики его вводят мышам, когда нужно получить рак легких».   Эту проблему решают с великим трудом, и нам кажется, она, вряд ли будет решена в обозримом будущем, особенно в местах, удаленных от больших городов. Сегодня на уроке мы с вами решим эту проблему. На уроках  технологии, мы с ребятами ведем поиски  вторичного использования пластика для изготовления полезных и нужных вещей, и мастерим их. И сейчас мы с вами смастерим кувшинки из пластиковых ложек. Для этого нам понадобится.

АНГЛИЙСКАЯ ГЛАДЬ Выполняется в виде прорезных кружочков, квадратиков, овалов. Контур рисунка прострачиваем мелкой строчкой и делаем гладьевой валик. Ткань вырезываем маленькими острыми ножницами с выгнутыми концами, сначала посредине, а затем по краям изделия. Вырезывать следует так, чтобы не зацепить вышивку и не оставлять ткань около края вышивок. Прорезную гладь применяют для вышивания воротничков, носовых платков, белья, блузок на любом материале, но преимущественно на шёлке и батисте. Натяжение верхней нитки слабее нижней. Овальные лепестки и листики обстрачиваем по контуру дважды частой мелкой строчкой и делаем гладьевой валик.

«Для людей серьезных, умных; для людей с соображеньем Только шашки служат нынче благородным развлеченьем». (Адам Мицкевич) Цель: формирование у детей заинтересованности и умения играть в настольную игру шашки. Задачи: 1. Проанализировать литературу по вопросу актуальности применения шашек в старшем дошкольном возрасте в ДОУ. 2. Разработать перспективное планирование совместной деятельности по формированию у детей интереса и умения играть в шашки. 3. Создать необходимые условия.