Презентации, доклады, проекты по педагогике

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого; своеобразие психики и личности индивида, его неповторимость, уникальность. Причины необходимости индивидуального подхода Своеобразное развитие личности с максимальным развитием всех особенностей ребенка Отсутствие учета индивидуальных способностей при «педагогическом влиянии» не оказывает нужных результатов. Задача родителей Создание условий для полноценного развития ребенка в специфических видах деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка

«Труд - важнейшее средство воспитания, начиная с дошкольного возраста; в процессе формируется личность ребенка, складываются коллективные взаимоотношения.» К. Ушинский Цель и задачи трудового воспитания дошкольников Цель трудового воспитания – формирование положительного отношения к труду задачи Формирование предпосылок трудовой деятельности Воспитание личности ребенка Воспитание положительного отношения к труду взрослых

История швейного дела сохранила для нас заметки о старой немецкой компании, производителе одежды высокого качества. В 1881 году Генрих ван Лаак (немец голландского происхождения) предложил своим партнерам организовать производство дорогих сорочек в Голландии и основал компанию Van Laack. Компания существует и по сей день, выпускает аксессуары, отшивает мужские костюмы и линию casual, трикотаж и нижнее белье.

«Историческое значение каждого русского человека измеряется его заслугами Родине, его человеческое достоинство – силой его патриотизма» Н.Г. Чернышевский Цель и задачи Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)* Цель: повышение эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в укреплении здоровья, гармоничном и всестороннем развитии личности, воспитании патриотизма и обеспечение преемственности в осуществлении физического воспитания населения. Задачи: увеличение числа граждан, систематически занимающихся физической культурой и спортом в Российской Федерации; повышение уровня физической подготовленности, продолжительности жизни граждан страны; формирование у населения осознанных потребностей в систематических занятиях физической культурой и спортом, физическом самосовершенствовании, ведении здорового образа жизни; повышение общего уровня знаний населения о средствах, методах и формах организации самостоятельных занятий, в том числе с использованием современных информационных технологий; модернизация системы физического воспитания и системы развития массового, детско-юношеского, школьного и студенческого спорта в образовательных организациях, в том числе путем увеличения количества спортивных клубов. * ПОЛОЖЕНИЕ О ВСЕРОССИЙСКОМ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОМ КОМПЛЕКСЕ «ГОТОВ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ» (ГТО). Утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 11 июня 2014 г. № 540

Игорь Петрович Иванов, доктор  педагогических наук Российской Академии образования, профессор коллективная – планируется, организуется, осуществляется, обсуждается воспитанниками и педагогами в общей совместной деятельности по реализации общих и индивидуальных целей, при отношениях ответственной зависимости; Коллективная Творческая Деятельность деятельность – технология направлена на активное преобразование действительности, себя, своего взаимодействия участниками педагогического процесса; в ее основе лежит разнообразие и смена видов деятельности в педагогическом процессе, деятельностный подход к его организации.

В дошкольном возрасте большое значение в речевом развитии детей имеет игра. Игра - это не просто развлечения, это творческий, вдохновенный труд ребенка, это его жизнь. В процессе игры ребенок познает не только окружающий мир, но и самого себя, свое место в этом мире. Играя, малыш накапливает знания, осваивает язык, общается, развивает мышление и воображение. Сюжетно-ролевая игра имеет следующие структурные компоненты: сюжет, содержание, роль. Можно утверждать, что сюжетно-ролевая игра оказывает положительное влияние на развитие связной речи. В ходе игры ребенок вслух разговаривает с игрушкой, говорит и за себя, и за нее, подражает гудению самолета, голосам зверей и т. д. Таким образом, в сюжетно-ролевой игре развивается речевая активность детей.

Заяц

1. Найди неверное утверждение. а) переходи улицу в группе людей; б) жди автобус или трамвай на краю остановки; в) переходи улицу по пешеходному переходу; 7. Где может ходить пешеход?    а) по мостовой; б) по шоссе; в) по тротуару;

Все мы ходим в магазины. Продают там апельсины, Кофе, чай и леденец. Свеклу, лук и огурец Быстро, вежливо и ловко Нам завесит …?... Целый день …?... трудился, За дорогою следил. Целый день он пассажиров Неустанно развозил.

В день пасхи поздравления прими И пусть тебя благословит всевышний! Поддержит, даст здоровья, озарит И никогда пусть не обидит ближний! Пришла Весна и полон мир чудес! Опять настал великий, светлый праздник! И снова скажут все – “Христос воскрес!” “Воистину воскрес!"- ответит каждый. Весна- это очень интересное и удивительное время в году. Весной так свежо и легко дышится, появляется солнышко, по которому мы все так истосковались зимой. Весной можно найти столько всего необычного вокруг, это время года - очень красивое и яркое. И именно весной мы празднуем Пасху. Пасха – добрый и светлый праздник, который приносит в каждую семью надежду, веру и любовь. По традиции Пасха отмечается как праздник обновления и возрождения жизни. Сегодня я предлагаю сделать вам небольшое изделие, которое украсит ваш дом в этот замечательный праздник.

Настоящая хозяйка должна иметь хотя бы один фартук, сшитый своими руками.  Цельнокроеный фартук Фартук, нижняя часть которого, выкроена вместе с нагрудником называется цельнокроеным

Линейная перспектива Линейная перспектива

Нетрадиционные изобразительные техники это эффективное средство изображения, позволяющее обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе, чтобы у детей не создавалось шаблона Название работы: «Солнышко» Техника: оттиск печатками из листьев

Чья это фигурка, Дымчатая шкурка, Ждёт то снаружи, то внутри. Это наша Мурка, Кошечка-кошурка, Жмётся к двери, просит: «Отвори»! Аквариум, аквариум! Кусочек дна морского! Аквариум, аквариум! Я не видал такого: Здесь рыбки золотые Резвятся в глубине, Желания простые Рождаются во мне: Хотел бы я как рыбка, И плавать и нырять, И быть таким же гибким, И хвостиком вилять!

ЗИМА Зима – пора снегов, метелей и морозов Новый год Рождество Татьянин День День святого Валентина 23 февраля

Шамаев Михаил «Радужный домик» Куреева Александра «Чудесный теремок»

Цели и задачи Критерии личностно-профессионального самоопределения в планировании образовательной карьеры педагога Понятие «критерий» в науке определяется как средство или мера оценки рассматриваемого явления, а также признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация изучаемых предметов. В частности, критерием успешности личностно-профессионального самоопределения студентов в качестве педагогов является мотивация на планирование образовательной карьеры посредством формирования профессионально важных качеств и развития специальных умений и навыков профессиональной педагогической деятельности.

Цель урока: развивать навыки работы красками, штампами; нарисовать оригинальный домик при помощи штампов. Материалы: альбомный лист, гуашь, простой карандаш, кисточки, палитра, баночка с водой, различные штампы. Ребята, сегодня я предлагаю вам нарисовать домик необычным способом – при помощи различных штампов. Штамповать можно любым предметом, способным оставить след на бумаге: колпачком от ручки и фломастера, ластиком, кусочком картона, поролона, ватной палочкой, а также пальцем.

Паспорт проекта Тип проекта: познавательно-исследовательский. Участники проекта: дети 5-6 лет, родители, педагоги ДОО. Срок реализации проекта: 3 месяца. Цель: воспитание экологической культуры у детей, формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы. Задачи проекта: создать экологически благоприятную среду на территории ДОУ для реализации приоритетного направления; формировать знания об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека; развивать познавательные умения детей и родителей при овладении исследовательскими методами познания природы; организовать практическую природоохранную деятельность детей и родителей; развивать взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, педагогами, родителями, потребность в постоянном саморазвитии экологической культуры; воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе своего края. Этапы реализации проекта I. Подготовительный этап Деятельность педагога: подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала по теме, дидактических, словесных и подвижных игр; создание условий развивающей предметно-пространственной среды; мотивация детей к познавательной и исследовательской деятельности; анкетирование родителей; привлечение родителей к предстоящей творческой работе. Деятельность детей: появление интереса к окружающему природному миру; проявление интереса к предстоящей проектной деятельности; Чтение и обсуждение сказок, произведений, загадок.