Презентации, доклады, проекты по педагогике

Вырезать бумажные шаблоны методом складывания Сложить сетку в четыре слоя

О понятии «критическое мышление». Исторические предпосылки. Зачем нужно критическое мышление? План: В мире возрастает интерес к обсуждению интеллектуальных проблем 19 апреля 2019 в Торонто прошли дебаты философа Славоя Жижека и клинического психолога Джордана Питерсона. Темой стало "Счастье: капитализм против марксизма" https://www.youtube.com/watch?v=pT1vutd4Gnk

Структура экзамена по биологии Экзамен по биологии длится 3,5 часа и включает в себя 28 вопросов. Вопросы делятся на 2 части: требующие краткого ответа (в виде цифры или последовательности цифр) и требующие развернутого ответа. В экзамене по биологии предполагаются 4 формата ответов на вопрос. Вопросы с 1 по 21 – это первая часть экзамена. Эта часть включает базовые знания. В среднем на каждый ответ из первой части требуется 5 минут. Ответ должен состоять из слова, одной цифры или ответа в виде последовательности цифр. Вопросы с 22 по 28 – вторая часть экзамена. На ответы второй части требуется больше времени: 10-20 минут, так как необходимо дать развернутый ответ на поставленный вопрос. Развернутый ответ – это ответ от одного слова до нескольких предложений или подробное описание последовательности действий.

Концепция развития математического образования в РФ - система взглядов на принципы, цели, задачи и основные направления математического образования в Российской Федерации. (утв. распоряжением Правительства РФ от 24 декабря 2013 г. N 2506-р) Цель: Российское математическое образование должно занять лидирующее положение в мире. Идея: Объединение разных аспектов математического образования в Единую целостную программу. Задачи развития математического образования: модернизация содержания учебных программ математического образования на всех уровнях; обеспечение отсутствия пробелов в базовых знаниях для каждого обучающегося, формирование у участников образовательных отношений установки «нет неспособных к математике детей»; обеспечение наличия общедоступных информационных ресурсов, необходимых для реализации учебных программ математического образования;

2018год Первый раз на таком фестивале. Просто здорово быть участниками такой краевой выставки-конкурса «Каждый робот имеет шанс». Поделится опытом, посмотреть и познакомится с другими командами почти со всего Пермского края 2019 год Робот «Рисовалка» Мальчишки и девчонки, участники фестиваля , задавали множество вопросов нашим ребятам: «Как, она рисует сама?» «Как у нее получается такой ровный узор?» Наша команда раздавала всем желающим узор – рисунок, который только – что нарисовал робот. Цель мероприятия - мотивация детей в техническом творчестве - достигнута!

Цели и задачи Привить любовь и заботу к родном краю, к своему городу. Решить проблему – как сделать свой город красивее. Выполнить коллективную практическую работу «Благоустроим наш парк» Подвести итог и сделать выводы План урока Организационный момент Знакомство с красотой природы- цветы, листья, бабочки, птицы Познакомиться со знаменитыми местами родного края –Кугерский источник, Пилинский лог, озеро Шайтан Выполнение коллективной практической работы «Благоустроим наш парк» Подведение итогов

НАБЛЮДЕНИЕ целенаправленное восприятие реального мира, предмета или явления в естественном окружении. НАБЛЮДЕНИЕ Ценность данного метода формируется представление ребенка об изображаемом предмете, явлении, которое служит основой для последующего изображения; формирует яркое «живое» представление об окружающем мире; формирование одного из важнейших качеств личности, характеризующих ее познавательную сферу, -наблюдательность;

Проведенные обследования зрения показали, что в общей сложности в общеобразовательных учреждениях около 70% детей имеют глазную патологию разной степени выраженности. Часто глазная патология впервые выявляется при поступлении ребенка в 1-й класс. Основным видом помощи обучающимся в общеобразовательных учреждениях детям является очковая коррекция. Однако эта мера не решает проблемы. В связи с этим назрела необходимость открытия коррекционных классов в общеобразовательных учреждениях. В эти классы могут приниматься слабовидящие дети с остротой зрения от 0,05 до 0,4 на лучше видящем глазу с переносимой коррекцией. При этом учитываются состояние других зрительных функций, форма и течение патологического процесса. Также могут быть приняты дети с более высокой остротой зрения при прогрессирующих или частично рецидивирующих заболеваниях, при наличии астенических явлений, возникающих при чтении и письме на близком расстоянии. Кроме того, в эти классы могут быть приняты дети с косоглазием и амблиопией, имеющие более высокую остроту зрения (0,4), для продолжения лечения зрения.

Прочитайте зашифрованные слова э и с з к

1 СЕНТЯБРЯ – ДЕНЬ ЗНАНИЙ

* Объект исследования: Подростки; * Предмет исследования: Снижение интереса к чтению; Гипотеза: Человек который перестает читать ухудшает свои умственные способности способности Методы исследования: Методы исследования: - поиск информации; - отбор информации; - наблюдение; -собственный опыт: - проведение опроса; - обработка результатов. АКТУАЛЬНОСТЬ Актуальность работы заключается в том, что подростки стали меньше проявлять интерес к книгам. Многие понимают, что это происходит вследствие каких-либо причин, а какие я покажу в своём исследовании.

Пословица № 1 Не проси лета долгого, … а то холодное будет а проси теплого а то устанешь отдыхать Пословица № 2 Готовь летом сани, … а зимой телегу а можешь вообще не готовить а то потом некогда будет

ТАҚЫРЫПТЫҢ ӨЗЕКТІЛІГІ ХХІ – ғасыр білімділер ғасыры болғандықтан бүгінгі таңда заманымызға сай зерделі, ой - өрісі жоғары, жан – жақты дамыған ұрпақ қалыптастыру мемлекетіміздің алға қойған аса маңызды міндеті болып тұр. Тәрбие мен білімнің алғашқы дәні – мектепке дейінгі тәрбие ошағында беріледі. Бала денсаулығының мықты болып, қозғалыс, дене құрылысының дұрыс жетілуі мектепке дейінгі кезеңде қалыптасады. Ұлттық ойындар – қазақ халқының ерте заманнан қалыптасқан дәстүрлі ойын - сауықтардың бір түрі. Оның бастауы алғашқы қауымдық қоғамда шыққан. Ұлттық ойындар негізінде әр халық түрлі – түрлі жаттығулар жасау жолымен дене шынықтыру ісінің негізін салды. Бертін келе шынайы спорт ойындарының шығуына түрткі болды. Оның адам денсаулығына жақсартуда пайдалы аса күшті екені қилы. Ұлттық ойындар – ата – бабаларымыздан бізге байлығымыз, асыл қазынамыз. Сондықтан, үйренудің күнделікті тұрмысқа пайдаланудың заманымызға сай ұрпақ тәрбиелеуге пайдасы орасан зор. Ойын баланың алдынан өмірдің есігін ашып, ұштаса береді. Тақырып мақсаты мен міндеттері: ұлттық ойындар дене шынықтыру оқу қызметінде кең қолдана отырып, балалардың дене тәрбиесін дұрыс жолға қою, спорттық шеберліктерін , мүмкіндіктерін арттыру; балалардың денсаулығын нығайту; жас ұрпақты өздігінен білім деңгейін көтеруге үйретіп өзін-өзі тәрбиелеуге дағдыландыру. денені шынықтыру;

Групповая деятельность – процесс организации познавательной коллективной деятельности учащихся, в ходе которой происходит раздел функций между учащимися, достигается их позитивная взаимозависимость, осуществляется взаимодействие, требующее индивидуальной ответственности каждого « приобретение знаний основ художественной грамотности; овладение способами использования приобретённых знаний и умений; освоение компетенций: ценностно-смысловая, ценностно-ориентированная, рефлексивная, коммуникативная, личностное саморазвитие. Задачи обучения

Мониторинг на выявление мотивации и позитивного жизненного настроя Мониторинг диагностики «Школьная мотивация»

Как обуздать кипучую энергию и неуёмную любознательность малыша? СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ Как максимально использовать пытливость детского ума? Как способствовать развитию творческого начала ребёнка? К.Д. Ушинский писал: «Учите ребенка каким – нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету»

Ощущение собственной успешности – одно из требований современной жизни. Степень успешности определяет отношение к миру, желание работать, узнавать новое Успех ученика это не только увеличение объема информации, прежде всего это постоянный рост его учебных возможностей

Ученик к окончанию 1 класса по литературному чтению и русскому языку должен: Знать понятия: речь, предложение, слово, слог, ударение, звуки речи. Уметь определять звуки в словах, их последовательность, давать им характеристику. Различать гласные/согласные звуки и буквы. Определять место ударения в слове. Уметь делить слова на слоги, находить ударные и безударные гласные. Уметь писать изученные строчные и заглавные буквы, их соединения и слова. Читать не менее 25 сл/мин,норма 40 сл/мин предметы события явления природы чувства кто? что? действие предметов что делает? признак предмета какая? какой? какое? какие?