Презентации, доклады, проекты по педагогике

  Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность. Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «СОШ № 1» г. Жиздра Калужской области обеспечивает требования Стандарта к организации системно-деятельностного подхода в обучении и организации самостоятельной работы обучающихся, является средством реализации задач по формированию основных универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных. Программа направлена на формирование у обучающихся универсальных учебных действий, основ культуры исследовательской и проектной деятельности, предусматривает выбор, разработку, реализацию и общественную презентацию предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение личностно и социально-значимой проблемы. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ Дети являются активными участниками всех событий. Они могут попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать. Участвовать в театральных постановках, загадывать, придумывать и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки, готовить и выступать с докладами, т.е. быть полноценными организаторами и участниками всех происходящих событий.

Мета проєкту: створити незалежний онлайн-журнал ««BUNCHINCHE.VIEW» почати збирати цільову аудиторію (мін. 210 тисяч унікальних користувачів у квартал); заснувати платформу для розвитку естетичного смаку цільової аудиторії; почати розвивати культурну журналістику в Україні та Східній Європі. Завдання дослідження: 1 ЕТАП: розглянути теоретико-методологічні засади дослідження мас-медіа; проаналізувати роль та вплив мас-медіа на суспільство; 2 ЕТАП: дослідити суспільну свідомість як об’єкт впливу мас-медіа; виявити особливості впливу новітніх мас-медіа на суспільну свідомість 3 ЕТАП: розробити концепцію видання; розробити жанрову структуру видання; презентувати концепт сайту онлайн-журналу.

Счастье-это наши дети. Давайте окружим их любовью и вниманием, подарим счастье и благополучие, оградим их от бед и несправедливости. Целью деятельности групп по подготовке к школе является: формирование психолого-педагогической готовности детей 4, 5, 5-7 лет к систематическому обучению в школе через развитие познавательной сферы ребенка формирование адаптивных способностей к систематическому обучению в школе направлено на становление педагогической (знания, умения, навыки) и психологической (способность к подчинению правилам и требованиям взрослого, к взаимоотношениям со сверстниками, к адекватному отношению к самому себе) готовности. Основные задачи: формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения; развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умения делать выводы, обосновывать свои суждения; формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования; развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения, вариативности мышления; развитие обще учебных умений: умения работать в коллективе, взаимодействовать, доводить начатое до конца; работать внимательно, сосредоточенно, планировать и контролировать свои действия; развитие умений общения со взрослыми, со сверстниками, умения видеть мир глазами другого человека; развитие умений говорения, слушания и чтения (5, 5-7 лет); развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих; обогащение активного, пассивного, потенциального словаря; развитие грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка - носителя языка; развитие умения оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением.

1. ГДЕ СТОЯЛО ЗДАНИЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ? 2. НАЗОВИТЕ ГОД ВЫПУСКА ИЗ ШКОЛЫ ЭТОГО БРАВОГО КЛАССА

ВЕЛИЧИНА На восприятие величины влияет: Словесная оценка величины предметов

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ — организованный преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемно-представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их решения. Учится мыслить, творчески усваивать знания. Проблемная ситуация – это познавательная задача, которая характеризуется противоречием между имеющимися знаниями, умениями, отношениями и предъявляемым требованием.

Есть особый сад на свете, Не деревья там, а дети. Этот сад для дошколят И зовется – детский сад МА ДОУ детский сад №24 г. Туймазы Добро пожаловать, уважаемые родители и гости. Мы двери в сказку открываем И в нашу группу приглашаем. Вас приветствует подготовительная к школе группа №12

Тип проекта: познавательно-творческий. Продолжительность: краткосрочный (2 недели). Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители. Цели проекта: расширить представление детей о домашних животных и их детенышах, их внешнем виде, повадках, с местом их проживания, роли животных в жизни человека; Воспитывать любовь и заботливое отношение к домашним животным.

Гибкость это способность человека выполнять движения с большой амплитудой Наилучшим временем для развития гибкости являются: а) дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) б) младший школьный возраст (от 7 до 9-10 лет) в) средний школьный возраст (от 10 до 14 лет)  Упражнения для развития гибкости : наклон вперед без и со штангой, наклоны туловища вперед, назад, в стороны с возрастающей амплитудой движения в положении стоя; наклоны в положении седа; упражнения с гимнастической палкой, «шпагат», «мост», «складка» упражнения в парах Активная гибкость Пассивная гибкость

Назовите, что считаете главное в человеке? Одежда форма носа рост ловкость знания отзывчивость стройность ум доброта умения весёлость Разгадай ребус

Ребята! К нам в гости пришел Винни Пух. А что мишка любит есть? (Он очень любит мёд) А какое ваше любимое блюдо? (Ответы детей) Но вот беда! Винни не ел других продуктов и не знает, что они бывают разные. Давайте поможем мишке узнать какие продукты нужно есть для хорошего самочувствия, а какие не стоит употреблять, что бы не заболеть. Давайте вспомним, какими бывают продукты. Молочные продукты Корова дает молоко. Из молока делают молочные продукты. Назови, какие молочные продукты изображены на рисунке? (молоко, кефир, сыр, творог, масло, сметана, йогурт)

1 2 3 4 5 Колыбель для деточек  Из травы и веточек. Угадайте, что за птица Света яркого боится, Клюв крючком, глаз пятачком? В серой шубке перовой И в морозы он герой, Скачет, на лету резвится, Не орёл, а всё же птица. По лесу летало,  В воду упало,  В воде болталось  И сухим осталось.  Квохчет, квохчет, Детей созывает, Всех под крыло собирает.   Рыба Насекомое Птица ?

ОТАРА ОВЕЦ ТАБУН ЛОШАДЕЙ

«Трусливый заяц» «Тропа здоровья» Обычная ходьба по коврикам вперед-назад, обычная ходьба на месте на каждом коврике (по 10 шагов), ходьба с высоким подниманием коленей, наступая на каждый коврик 2 раза, боковая ходьба приставным шагом, ходьба с разворотом ступней вовнутрь, с разворотом ступней наружу. Исходное положение - стоя на коврике, стопы параллельно. Поднимать прямую ногу вперед, носок тянуть от себя (4-6 раз каждой ногой), ступней наружу (2 раза) На полянке друг за другом Зайцы прыгают по кругу, Топчут весело снежок. Скок-да-прыг, да прыг-да-скок! «Важная цапля» И.П. – стоя на коврике, стопы параллельно. Поднимать прямую ногу вперед, носок тянуть от себя 4-6 раз каждой ногой. Вот так цапля, чудо птица Очень важная девица! Простояла, словно свечка, На одной ноге весь вечер! «Качели» Исходное положение – стоя на коврике, стопы параллельно. Перекаты с носка на пятку по 10 раз на каждом коврике. Ах, качели, ах, качели Подхватили, полетели Оторвали от земли Прямо в небо унесли!

СТРУКТУРА КНИГИ. Справочный аппарат Суперобложка Обложка книги Титульный лист Аннотация Предисловие, вступительная часть Оглавление книги СУПЕРОБЛОЖКА СУПЕРОБЛОЖКА - бумажная обложка надеваемая на переплёт или основную обложку. Она предохраняет от повреждений и загрязнений переплёт, а также используется как элемент внешнего оформления.

Знакомство с робомышью 3 ноября Парусник 10 ноября

Арт-терапия в образовании – метод развития посредством художественного творчества. Арт-терапия – это системная инновация, которая характеризуется: 1) комплексом теоретических и практических идей, новых технологий; 2) многообразием связей с социальными, психологическими и педагогическими явлениями; 3) относительной самостоятельностью (обособленностью) от других составляющих педагогической действительности (процессов обучения, управления и др.); 4) способностью к интеграции, трансформации. Позитивные феномены арт-терапии: создание положительного эмоционального настроя в группе; облегчение процесса коммуникации со сверстниками, учителем, другими взрослыми; создание отношений взаимного принятия, эмпатии; возможность обратиться к тем реальным проблемам или фантазиям, которые по каким-либо причинам затруднительно обсуждать реально; возможность на символическом уровне экспериментировать с самыми разными чувствами, исследовать и выражать их в приемлемой форме.

КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ