Презентации, доклады, проекты по педагогике

Государство оказывает содействие лицам, «которые проявили выдающиеся способности». К ним «относятся обучающиеся, показавшие высокий уровень интеллектуального развития и творческих способностей в определенной сфере учебной и научно-исследовательской деятельности…». Согласно п.2 ст.5 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Каким образом обучающиеся могут продемонстрировать свои уровень интеллектуального развития и творческие способности, чтобы можно было говорить о выдающихся способностях?

Цели: Учить детей согласовывать местоимения с существительным в роде. Подбирать к местоимению существительные с соответствующей родовой принадлежностью и по заданному обобщению учить исправлять ошибки в согласовании. Примерный лексический материал для занятия МОЯ-машина,кукла,картинка,коляска,книга,лесенка,груша,слива,морковь,лента и т.п. МОЙ-мяч,кубик,трактор,танк,пороход,шарик,самолёт,стул,велосипед,обруч,лук,карандаш,аквариум и т.п. Логопед. Посмотрите, ребята, какие я для вас принесла вещи. послушайте, как я буду их называть: Мой шарф -моя сумка Мой карандаш- моя ручка Мой пакет - моя тетрадь Мои рыбки - мои звери Моё украшение - моё зеркало

Научное исследование – особая форма познавательной деятельности Чтобы эта деятельность была результативной, необходимо знать “грамматику” исследовательской работы Компоненты исследования: Актуальность исследования (проблема) Объект исследования Предмет исследования Цель исследования Гипотеза исследования Задачи исследования Методы исследования

Изба

Найти свой путь - самое главное в жизни любого человека. Я глубоко убеждена, что каждый человек неповторимо талантлив, в каждом заложен божественный дар. Трагедия человечества в том, что мы не умеем, да и не стремимся этот дар в ребенке обнаружить и выпестовать. Гений у нас - редкость и даже чудо, а ведь кто такой гений? Это просто человек, которому повезло. Его судьба сложилась так, что жизненные обстоятельства сами подтолкнули человека к правильному выбору пути. Б. Акунин «Азазель» Приоритетные направления образовательного процесса в работе с одарёнными детьми: развитие у одаренных детей качественно высокого уровня мировоззренческих убеждений, позволяющих им ориентироваться в сложном мире социальных отношений; формирование духовного потенциала личности, направленного на творческое самовыражение, самоутверждение и самореализацию; утверждение здорового образа жизни школьника; развитие научно-исследовательских навыков и творческих способностей одарённых детей.

ПРОБЛЕМА В детских домах дети не могут влиять на выбор блюд и время приема пищи. Они не представляют, откуда еда берется у них на столах. В итоге к моменту выпуска из детдома они не способны организовать свое питание самостоятельно. * * По данным исследования… ЦЕЛЬ Обучить выпускников детдома поселка Иваново распоряжаться финансами и самостоятельно готовить простую, здоровую и полезную пищу. БЛАГОПОЛУЧАТЕЛИ 24 подростка из числа воспитанников детского дома поселка Иваново

Новая стратегия воспитательной работы ФГОС общего образования • Программа ДНР, воспитание ФГОС НОО(2009г) • Программа воспитания и социализации ФГОС ООО (2010г – 12 пунктов,2012г-11пунктов) Примерная программа воспитания • Структура примерной программы (4 раздела) • Инвариантные модули • Вариативные модули • Ежегодный календарный план ВР ФЗ №273 «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 • Статьи 2,12,30 • РП воспитания, примерный календарный план ВР, модули • Советы родителей, советы обучающихся • (изменения с 1.09.2020 до 1.09 2021) 2009г 2019г 2020г Для чего нужна программа воспитания? Назначение ПВ– помочь школам создать и реализовать собственные работающие!!!!! программы воспитания (РПВ), стать конструктором для их создания призвана обеспечить достижение учащимися личностных результатов: формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности. РПВ, которую образовательная организация разрабатывает на основе примерной программы, должна быть короткой и ясной, содержащей конкретное описание предстоящей работы с детьми, а не общие рассуждения о воспитании. К программе воспитания каждой школой прилагается ежегодный календарный план воспитательной работы.

Гипотеза исследования: рассматривая исполнительских навыков автоматизированные действия, сформированные в результате многократного повторения одних и тех же действий или решения типичных задач музыкальной деятельности, мы полагаем, что этапы алгоритма соотнесенные с компонентами исполните навыков будут эффективными с точки зрения их формирования процессе игры на баяне у обучающихся младших классов ДМШ. Методологической основой данной работы явились идеи, положения, концепции: о содержании и структуре понятия «алгоритм работы над произведением как средства формирования исполнительских навыков» с точки зрения психологии – Б.В. Теплов, С.Л. Рубинштейн, Т.Н. Соловьева, музыкальной психологии – В.И. Петрушин, Г. П. Овсянкина, Г.М. Цыпин, методико-исполнительского характера - И. Пуррица, Г.М. Цыпин, Н. Давыдова

Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период развития ребёнка. Это возраст, когда всё впервые, всё только начинается – речь, игра, общение, первые представления о себе, о других, о мире. В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности. Ранний возраст Современная семья Современная семья кардинально отличается от семей прошлых веков, прежде всего, по своим эмоционально-психологическим функциям. Отношения между родителями и детьми становятся всё более эмоциональными и основываются на глубокой привязанности друг к другу, так как дети становятся для многих главной ценностью жизни.

Чудо в жизни христианина. Чудо –это… сверхъестественное явление, вызванное вмешательством Божественной, потусторонней силы; нечто поразительное, удивляющее своей необычностью ( Большой энциклопедический словарь). всякое явленье, которое мы не умеем объяснить, по известным нам законам природы. Богу все чудеса доступны. Христос являл чудеса, исцелял чудесами. | Диво, необычайная вещь или явленье, случай; нежданная и противная предвидимой возможности, едва сбыточное (Толковый словарь живого великорусского языка В.И.Даля).

В данном методическом пособии представлен сборник пальчиковых игр и упражнении с описаниями по использованию их на практике. Составлены упражнения и игры для активизаций мелкой моторики руки, игра «Танграм», техника работы с «Оригами». Данное пособие может творчески использовано педагогами школьных учреждений.   Источники способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,  которые питают источник творческой мысли (В. А. Сухомлинский).

Наш девиз: До всех мальчишек и девчонок По ПДД мы знанья донесём! Мы – за безопасное движение И школу мы не подведём Целью деятельности отряда ЮИД является инициирование, разработка и реализация непрерывной целостной системы обучающих, воспитательных, организационно-пропагандистских, информационно-просветительских и профилактических мероприятий, направленных на привитие у обучающихся навыков безопасного участия в дорожном движении, развитие творческого потенциала, общественной активности и социальной ответственности участников отряда ЮИД в области безопасности дорожного движения , оказание содействия в формировании правосознания участников дорожного движения и овладении детьми основами транспортной культуры.

Зачем нужны упражнения по развитию дыхания? Правильное речевое дыхание обеспечивает: нормальное звукопроизношение; поддержание громкости речи; сохранение плавности речи и интонационной выразительности; способствует профилактике заболеваний лор-органов Несколько важных правил: 1.Во время игр следить за правильностью выполнения упражнений; 2. Сильный вдох делать носом, плавный выдох через рот; 3. Губы вытягивать вперед трубочкой, щёки не надувать; 4. Дуть, пока не закончится весь воздух; 5. Во избежание головокружения у ребёнка следить за длительностью игр (лучше чередовать разные виды игр и упражнений)

Повторяйте за мной волшебные слова: Мы покружимся, Мы повертимся, И со сказкою Скоро встретимся.

Смена в лагере определенный период работы лагеря, в течение которого осуществляется полноценный оздоровительно-образовательный процесс и реализуется весь комплекс педагогических задач Продолжительность лагерной смены: 21 день организационный – 1-3 день основной – 4-18 день Заключительный – 19 – 21 день

таможенное дело: - контроллинг в таможенных органах; - кадровая политика в таможенных органах; - коррупция в таможенных органах: проблемы и достижения;  юриспруденция - пробелы в законодательстве (каких законов нам не хватает?) - актуальные проблемы борьбы с преступностью - пути повышения уровня правовой грамотности среди молодежи экономика -последствия коронавируса для экономики и пути их преодоления; - финансовая безопасность IT технологии - цифровизация экономики; -цифровизация таможни; -программирование и таможня А также для участников экоклуба и спортивного сектора Мы предлагаем следующие темы: Мы не ограничиваемся этими темами, ты можешь сформулировать свою тему, главное сделай ее интересной! ЗОЖ и тенденция его распространения в России; - Спортивный инвентарь | гаджеты для тренировок (польза или вред)?; -Есть ли смысл от дистанционных спортивных соревнований?; -Польза спортивных блогеров; -Киберспорт - это вид спорта или нет? ЭКОЛОГИЯ СПОРТ ЭКО безопасность в России; Направления развития экопромышленности; Сравнение и анализ государств с развитой экополитикой; Предложения и рекомендации по внедрению экопроектов.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №24 г.Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан Адрес: 452755, Республика Башкортостан, Туймазы, ул. Островского, д. 5, корп. а Телефон: (34782) 7-21-09 E-mail: dou24tmz@mail.ru электронный адрес официального сайта детского сада: https://madoudelfin24tmz.edu-rb.ru/ «ВКонтакте»: https://vk.com/club179738321 Мухаметова Диана Маратовна-заведующий дет.сада Глухова Нейля Рефмеровна – старший воспитатель Шакирьянова Гульфина Фоатовна- воспитатель Квалификационная категория : высшая Стаж: 30 лет Образование: среднее профессиональное Т. 89273260581 E-mail: gulfina14@rambler.ru Личныйсайт: http://gulfina.ru/ Ильина Олеся Руслановна-воспитатель Стаж: 8 лет Образование: среднее специальное Т. 89373580234 E-mail: olecya1983ilina@mail.ru Сахабетдинова Альвина Фларидовна- помощник воспитателя Стаж: 3 года Образование: среднее специальное Т.89273228437

Опыт № 1. «Окрашивание воды». Цель: Выявить свойства воды: вода может быть тёплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество. Материал: Ёмкости с водой (холодной и тёплой), краска, палочки для размешивания, мерные стаканчики. Взрослый и дети рассматривают в воде 2-3 предмета, выясняют, почему они хорошо видны (вода прозрачная). Далее выясняют, как можно окрасить воду (добавить краску). Взрослый предлагает окрасить воду самим (в стаканчиках с тёплой и холодной водой). В каком стаканчике краска быстрее растворится? (В стакане с тёплой водой). Как окрасится вода, если красителя будет больше? (Вода станет более окрашенной). Опыт № 2. «Вода нужна всем». Цель: Дать детям представление о роли воды в жизни растений. Ход: Воспитатель спрашивает детей, что будет с растением, если его не поливать (засохнет). Вода необходима растениям. Посмотрите. Возьмём 2 горошины. Одну поместим на блюдце в намоченную ватку, а вторую – на другое блюдце – в сухую ватку. Оставим горошины на несколько дней. У одной горошины, которая была в ватке с водой появился росточек, а у другой – нет. Дети наглядно убеждаются о роли воды в развитии, произрастания растений.

Метод  (от греч. путь к чему-либо) – способ деятельности, направленной на достижение определенной цели Методы обучения  англ. teaching  methods; это способы организации процесса обучения, предъявления образовательного контента и управления познавательной деятельностью обучающихся;