Презентации, доклады, проекты по педагогике

Что такое осанка Осанка – это привычное положение тела, когда человек стоит, сидит или передвигается. Какая бывает осанка? Давай те определим где же все таки правильная осанка?

В Древнем Египте ученики сидели прямо на полу, скрестив ноги. На колени клали дощечку — подставку для письма. История древнерусского просвещения открывается летописными известиями о том, что киевские князья Владимир и Ярослав начали строить по городам церкви, стали собирать в них для учения детей и обязали прибывших из Византии священников учить этих детей.

Гриб - грибы

СЛУЖБА РАННЕЙ ПОМОЩИ ◼ В первые годы жизни ребенка закладываются основы для его будущего развития. Оказание помощи детям, имеющим нарушения в развитии, в поведении, должно осуществляться как можно раньше. Для этого и создаются службы ранней помощи (СРП) ЦЕЛИ РАННЕЙ ПОМОЩИ улучшение функционирования ребенка в естественных жизненных ситуациях (ЕЖС); повышения качества взаимодействия и отношений ребенка с родителями, другими непосредственно ухаживающими за ребенком лицами, в семье; повышение компетентности родителей и других непосредственно ухаживающих за ребенком лиц в вопросах развития и воспитания ребенка; включение ребенка в среду сверстников, расширение социальных контактов ребенка и семьи. организация сопровождения семьи, повышение компетентности законных представителей детей в возрасте от 0 до 3 лет.

Колобок Пальчиковый театр Воплоти сказку На ручках малыша

Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Главными задачами классного руководителя в этом направлении являются способствование единению, сплочению семьи, установлению взаимоотношений родителей и детей, созданию комфортных условий для ребёнка в семье, а также всестороннее систематическое изучение семьи, особенностей и условий семейного воспитания ребёнка Направления взаимодействия Психолого-педагогическое просвещение родителей; Участие родителей в учебно-воспитательном процессе; Проведение открытых мероприятий для родителей; Участие родителей в управлении ОУ.

Жоба атауы Қатысушының ТАЖ Жобаның бағыты Жоба сипаттамасы Қолдану бағыты Мақсаты, міндеттері

БАБОЧКА КРАПИВНИЦА Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел – Он вспорхнул и улетел. БАБОЧКА ПАВЛИНИЙ ГЛАЗ

Всем привет Давайте подведем итоге по всем домашним заданиям. В этой презентации я продублирую все задания, которые давались вам за время обучения, плюс, добавлю новые. Ваша задача сверится с ними, невыполненные задания СКИНУТЬ в первую очередь. 1. Дома подготовить все для огонька, создать инсталляцию (то, как вы его видите) используя подручные материалы и сделать фото. Фото скинуть мне в ЛС. P.s. Так же скинуть мне названия огоньков и кратко раскрыть их суть Всем привет Давайте подведем итоге по всем домашним заданиям. В этой презентации я продублирую все задания, которые давались вам за время обучения, плюс, добавлю новые. Ваша задача сверится с ними, невыполненные задания СКИНУТЬ в первую очередь.

Що таке археологія? Археоло́гія (грец. αρχαιος — стародавній, λογος — слово) — наука, що висвітлює історію людського суспільства на основі вивчення пам'яток кам'яної, мідної (бронзової), залізної доби і пізніших часів. До цих пам'яток, що називаються археологічними, належать: стоянки, поселення, поховання, різні типи знарядь праці, зброї, посуду, прикрас, предмети побуту, мистецтво тощо. Хто такий археолог? Археолог – вчений, який займається вивченням минулого людства за речовими джерелами. Археологія (від архео (archaios) - древній і від греч. lygos - слово, вчення) - наука, що вивчає за речовими джерелами історичне минуле людства.

Цель Укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина и патриота России. Задачи воспитывать в детях трепетное отношение к нашей истории; расширить знания детей о ходе ВОВ; познакомить детей с героями ВОВ, именами которых названы улицы города; привлечь детей к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края; воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края.

Представление команд «Апельсинки» «Витаминки» Команда «Апельсинки» Девиз Золотые апельсинки Это солнца витаминки Это шутки это смех Это радость и успех Команда «Витаминки» Девиз Витамины всем нужны, в жизни очень мы важны Витамины побеждают, никогда не унывают.

ПРИКАЗ от 5 октября 2017 года № 189-од «О проведении муниципального конкурса методических разработок проектных задач в 2017-2018 учебном году» Цель: Активизация исследовательского, творческого, профессионального потенциала педагогов Ейского района, поддержка и распространение инновационного опыта в рамках реализации ФГОС начального и основного общего образования

Виды деятельности Неменский «Приобщение к мировой художественной культуре как к части духовной культуры» Идет смешение всех видов деятельности Виды деятельности: изображение на плоскости, в объеме, с натуры, по памяти, воображению; декоративная и конструктивная работа, лепка, аппликация, объемно-пространственное моделирование; проектно-конструктивная деятельность, худ. фотографирование и видеосъемка; восприятие явлений действительности и произведений искусств; обсуждений работ и результатов коллективного творчества; обсуждение худ. наследия, прослушивание литературных и музыкальных произведений, народных, классических и современных. Виды деятельности программы Шпикаловой фольклор (связь с ремеслами). Виды деятельности: рисование с натуры, по памяти и по представлению; выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и абстрактных форм; выполнение декоративных композиций: сюжетно-тематические, натюрморт, орнамент, импровизация; моделирование и худ. конструирование изделий из бумаги; лепка, худ. роспись, аппликация, работа с тканью, работа с природными материалами; ценностно-ориентационная (диалоги об искусстве)

invierno ¿Por qué nos gustará?

Тема презентации Особенности организации развития музыкально-ритмических способностей у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 –Ф3 от 29.12.2012, Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Конвенция о правах ребенка В дошкольном учреждении созданы условия для танцевально-ритмической деятельности детей с НОДА

Цель Д О П О Л Н И Т Е Л Ь Н О Й О Б Щ Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н О Й О Б Щ Е Р А З В И В А Ю Щ Е Й П Р О Г Р А М М Ы Создание условий для самоопределения и профориентации детей и подростков 8 - 11 классов через знакомство с различными профессиями, ВУЗами и ССУЗами, представленными на территории нашего региона. О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н Ы Е З А Д А Ч И познакомить с разнообразием мира современных профессий, помочь определиться с будущей профессией исходя из личностных предпочтений обучающегося посредством освоения образовательных модулей; обучить информационно-коммуникативным технологиям: поиску, анализу и синтезу информации в сети интернет; Р А З В И В А Ю Щ И Е З А Д А Ч И развить интерес обучающихся 8 - 11 классов к осознанному выбору профессии В О С П И Т А Т Е Л Ь Н Ы Е З А Д А Ч И сформировать интерес и уважительное отношение к людям различных профессий

О И

Хайбулин Богдан Сергеевич Педагог-организатор, МБОУ ДО ДДиЮ «Наша гавань» Бакалавр «Государственного и муниципального управления» Магистрант факультета психолого-педагогического и специального образования ТГПУ Лауриат VI международной научной конференции «Информационные технологии в науке, управлении, социальной сфере и медицине» Автор научных статей Всероссийского уровня Артпедагогика и арт-терапия, с чем их едят? Арт-терапия – совокупность психологических методов воздействия, осуществляемых в контексте изобразительной деятельности клиента и психотерапевтических отношений, используемых с целью лечения, психокоррекции, психопрофилактики, реабилитации и тренинга лиц с различными физическими недостатками, эмоциональными и психическими расстройствами, а также представителей групп риска. (А.И. Копытин) – забота об эмоциональном самочувствии и психологическом здоровье личности, группы, коллектива средствами художественной деятельности. (Л.Д. Лебедев) Артпедагогика – отрасль педагогической науки, базирующая на слиянии педагогики и искусства, изучающая закономерности воспитания и развития человека посредством искусства. – особое направление в педагогике, где обучение, развитие и воспитание личности ребенка осуществляется средствами искусства в любом преподаваемом предмете.

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». В. А. Сухомлинский. «Рука – это инструмент всех инструментов». Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг». Кант. АКТУАЛЬНОСТЬ Мозг ребенка Речь ребенка

Четыре копыта, высокий прыжок, На лбу он себе отрастил острый рог. Он горд и стремителен, быстр и упрям, Пасётся он в мифах и сказках всех стран. ЕДИНОРОГ Единорог — это мифическое существо. Чаще всего его представляют в виде коня c одним рогом, выходящим изо лба.

Характеристика группы Нашу группу посещают 12 воспитанников. Из них 3 девочки, 9 мальчиков. Возраст с 3 до 4 лет; 4 до 5 лет. Годовые задачи на 2020-2021 учебный год 1.Совершенствовать работу по формированию основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников через использование и активное вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс, информирование родителей, интерактивные формы взаимодействия. 2.Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в разных культурных практиках.

Цели: развитие мышц лицевой муску-латуры и ротовой полости. Методический материал: использованы артикуляционные упражнения В.В. Емельянова Представленные упражнения ис-пользуются как на занятиях, так и дома. Комплекс упражнений по подготовке речевого аппарат к дыхательным звуковым играм и элементы несложного самомассажа 1. Четыре раза прикусить зубами кончик языка. Повторить 4 раза (далее каждое задание исполняется 4 раза). 2. Высовывать язык до отказа, слегка прикусывая последовательно кончик языка и все более далеко отстоящие поверхности. 3. Покусывать язык попеременно правыми и левыми боковыми зубами, как бы жуя его. 4. Сделать языком круговое движение между губами и зубами с закрытым ртом. То же в противоположном направлении. 5. Упереться языком в верхнюю губу, нижнюю губу, в правую щеку, в левую щеку, пытаясь как бы проткнуть их насквозь. 6. Пощелкать языком, изменяя форму рта. 7. Покусывать нижнюю губу, верхнюю губу, втянуть щеки и закусить боковыми зубами их внутреннюю поверхность. 8. Пройти по всему лицу от корней волос на лбу до шеи пальцами круговым разминающим массажем. 9. Пройти по всему лицу поколачивающим массажем кончиками согнутых пальцев. 10. Поставить указательные пальцы на переносицу и проконтролировать “сморщенный” нос. 11. Массировать пальцами челюстно-височные суставы.

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения его со сверстниками и взрослыми, тем активнее он развивается. Гораздо успешнее это осуществлять используя игры, т.к. в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей. В играх по развитию речи можно использовать камешки Марблс, которые являются особым дидактическим материалом, побуждающий активность и интерес детей. Игровой метод способствует: -созданию заинтересованной, непринужденной обстановки; -повышает речевую мотивацию; -побуждает детей к общению друг с другом; -более быстрому протеканию процесса мышления; -прочному усваиванию новых навыков.