Презентации, доклады, проекты по педагогике

Витторино да Фельтре (1378 – 1446) – представитель раннего итальянского гуманизма. В Мантуе он открыл шко- лу, именовавшуюся Домом радости. Здесь им применялись новые методы воспитания, основанные на гуманистических принципах. Большое значение в школе придавалось сочета- нию умственного, эстетического и физического воспитания. Дети занимались верховой ездой, борьбой, разнообразными играми и танцами. В отличие от других средневековых школ занятия физическими упражнениями проводились на свежем воздухе. Фельтре не допускал телесных наказаний. Иероним Меркуриалис (1530 – 1606) в сочинении «Об искусстве гимнастики» описал возникновение и развитие физических упражнений и классифицировал их по трем группам: лечебные («истинные»), военные («жизненно необходимые»), атлетические («ложные»). Он осуждал изли- шества в пище, вине, сне, рекомендовал плавание и имитацию боя с тенью. Меркуриалис призывал воспитывать у молодежи средствами физической культуры изящные манеры и нравственные качества.

Что нам потребуется для работы? 50 ватных дисков;                                                   Нитки иголки                                            Бусинки                                                        Зеленая лента шириной 5см – 1м                          Ножницы                                                      Булавочки                                                     Горшок                                                          Салфетка  Теперь можно приступать непосредственно к работе. Чтобы сделать розочку из ватных дисков ребята, берем первый ватных диск завернем трубочкой и обернем его вторым. Очень аккуратно кончик закрепляем ниткой. Ребята можем за одно пришивать внутрь цветочка бусинки.

Команда проекта Имя * Фамилия * Роль в проекте Имя * Фамилия * Роль в проекте Имя * Фамилия * Роль в проекте Стереть этот текст, напечатать свой В какой сфере робот поможет

Введение Соблюдение четкой структуры исследовательского проекта при его написании играет важную роль в формировании навыков грамотного оформления учебных индивидуальных проектов, которые в дальнейшем могут быть использованы при написании серьезных научно-исследовательских работ. Структура исследовательского проекта титульный лист; оглавление; введение; основная часть (главы); заключение; список использованной литературы; приложения (при необходимости).

Технологическая карта урока – обобщенно­графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы. Проект урока – это представленный учителем план проведения урока с возможной корректировкой (заложенной изначально вариативностью урока). Чем технологическая карта отличается от традиционного конспекта? Только формой. Но такая подача позволяет сконцентрировать содержание всего урока. В результате — все перед глазами учителя. Очень четкая структура карты даёт видение взаимосвязей этапов, методов, приемов и содержания урока. В начале технологической карты даётся традиционная «шапка», далее — в виде таблицы — основные элементы содержания. После таблицы уместно разместить дополнения — например, тест, схемы и пр. Технологическая карта урока позволяет экономить время учителя на написание конспекта и больше времени уделять творческой составляющей педагогического труда.

Мультимедиа – особая группа ТСО, используемая в качестве иллюстративного материала, либо как источник информации Дидактические возможности современных ТСО Источник новых знаний Опора для восприятия и усвоения нового материала Пособие для самостоятельной работы Средство иллюстрации Средство повторения и обобщения Средство систематизации знаний

Распоряжением Правительства РФ от 24.12.2013 N 2506-р утверждена Концепции развития математического образования в Российской Федерации Цель Концепции вывести российское математическое образование на лидирующее положение в мире

Цели «технологии проектирования технологий» по Монахову : • проектирование методической системы обучения; • создание педагогического процесса, наиболее адекватного поставленным целям обучения; • выбор и создание системы диагностики, • разработка системы профилактики затруднений и коррекционной работы с учащимися; • создание технологически выверенной динамики развития общепедагогических умений; • формирование нового учителя, способного реализовать спроектированную технологию. Концептуальные положения технологии В.М.Монахова • Проектируемая технология должна удовлетворять требованиям системности, структурированности, воспроизводимости, планируемой эффективности, оптимальности затрат. • Любая образовательная технология получает практическую реализацию на конкретной теме, конкретном уроке, дидактическом модуле - основной технологической единице дидактического процесса. Дидактический модуль (ДМ) - это типовое программирование и проектирование этапов и элементов учебно-воспитательного процесса как совокупности временных отрезков

Вопрос: Как называется прибор, с помощью которого мы определяем температуру? Термометр- прибор для измерения температуры И в жару и в мороз За окном стеклянный Нос. Чтоб в любое время года Знали мы что за погода.

… готовность педагогов принять новую парадигму педагогического профессионализма, концептуально заложенную в Стандарте как собственный смысл профессиональной деятельности ... формирование мотивированной компетентной личности педагога, способной: быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве; получать, использовать и создавать разнообразную информацию; принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных знаний, умений и навыков

познакомить учащихся с анималистическим жанром; сформировать навыки в передаче образа животного; воспитать интерес к творчеству художников- анималистов. Цель: лист бумаги простой карандаш, стерка гуашь, палитра, кисти пробка (из пробкового дерева) пластилин Нам понадобятся:

Что делать? Где взять команду? Как создать программу воспитания? Положение конкурса Творческая команда «Импульс» в процессе разработки программы воспитания

Проект опирается на установки в дисциплинах: Указать предметы, дисциплины проекта. профессии: Указать профессию. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ТЕМЫ

Метапредметные результаты регулятивные УУД познавательные УУД коммуникативные УУД Регулятивные универсальные учебные действия Целеполагание: принимать и удерживать учебную задачу до окончательного её решения Планирование: - применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Осуществление учебных действий: использовать речь для регуляции своего действия Контроль и самоконтроль: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Коррекция: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок Оценка: выделять и формулировать то, что усвоено Саморегуляция: концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач

Инструкция Найдите проверочное слово. Повтори правило Повтори правило Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо подобрать родственное (однокоренное) слово или изменить форму слова так, чтобы безударная гласная стала в сильную позицию, то есть она должна быть ударной. 

1. Тонируем листы 2. Вырезаем круг

Общественная организация «Молодая Республика» - наш творческий партнер Презентация 4 выпуска сборника стихотворений поэтов Новороссии «Надежда счастья»

Моя школа Школа – это светлый дом, Мы учиться будем в нём. Там научимся писать, Складывать и умножать. МБОУ «СОШ №14 им. Б.И. Хохлова» г. Симферополя (2021-2022 гг.) Первый раз в первый класс! Нежарким солнышком согреты, Леса ещё листвой одеты. У первоклассников букеты. День хоть и грустный, но весёлый. Грустишь ты: -До свиданья, лето! И радуешься: - Здравствуй, школа!

ЧТО ТАКОЕ ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ? Игровая деятельность - это усилия, направленные на реализацию правил и условий игры и игровых заданий. ЦЕЛИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Развлечь; 2. Развивать коммуникативные способности; 3. В процессе игры научится чему-нибудь.

Добрый день, ребята! Просмотрите презентацию! Два конца, два кольца, а посередине гвоздик.