Презентации, доклады, проекты по педагогике

200 200 100 300 300 200 300 400 400 400 500 500 500 500 500 400 400 300 300 200 200 100 100 100 100 Гигиена 100 Нежно пенясь, не ленясь С нас смывает пыль и грязь.

ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ - ЭТО ВАРИАНТЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНКРЕТНОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, В КОТОРОМ ОБЪЕДИНЕНЫ И СОЧЕТАЮТСЯ ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРИНЦИПЫ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ, МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ВОСПИТАНИЯ. ЗАДАЧА ВОСПИТАТЕЛЯ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПРАВИЛЬНО УПРАВЛЯТЬ ЭТИМ ПРОЦЕССОМ, СТРОИТЬ ЕГО НА ОСНОВЕ УВАЖЕНИЯ ЛИЧНОСТИ, ПРИЗНАНИЯ ЕГО ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ, ПРАВ И СВОБОД. ВОСПИТАТЕЛЬ ДОЛЖЕН ОПИРАТЬСЯ НА ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ, СПОСОБСТВУЯ ИХ РАЗВИТИЮ, И НА ВНУТРЕННЮЮ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ. ФУНКЦИИ ПЕРВАЯ ФУНКЦИЯ — ОРГАНИЗАТОРСКАЯ. ЛЮБАЯ ФОРМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРЕДПОЛАГАЕТ РЕШЕНИЕ ОРГАНИЗАТОРСКОЙ ЗА­ДАЧИ. В РОЛИ ОРГАНИЗАТОРА МОЖЕТ ВЫСТУПАТЬ КАК ВОСПИТАТЕЛЬ, ТАК И ВОСПИТАННИКИ. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЛА ОТРАЖАЕТ ОПРЕДЕЛЕННУЮ ЛОГИКУ ДЕЙСТВИЙ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ.  ВТОРАЯ ФУНКЦИЯ — РЕГУЛИРУЮЩАЯ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ФОРМЫ ПОЗВОЛЯЕТ РЕГУЛИРОВАТЬ КАК ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ВОСПИТАТЕЛЯМИ И ВОСПИТАННИКАМИ, ТАК И МЕЖДУ ДЕТЬМИ. ТРЕТЬЯ ФУНКЦИЯ — ИНФОРМАТИВНАЯ. РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТОЙ ФУНКЦИИ ПРЕДПОЛАГАЕТ НЕ ТОЛЬКО ОДНОСТОРОННЕЕ СООБЩЕНИЕ ВОСПИТАННИКАМ ТОЙ ИЛИ ИНОЙ СУММЫ ЗНАНИЙ, НО И АКТУАЛИЗАЦИЮ ИМЕЮЩИХСЯ У НИХ ЗНАНИЙ, ОБРАЩЕНИЕ К ИХ ОПЫТУ.

Какой формы могут быть предметы? круг квадрат овал треугольник

В этой игре нужно объезжать препятствия чтобы съездить за хлебом управляя спорткаром Тут даже пасхалка есть,если нажать лкм и выехать за границу карты,то можно сломать игру

Новогодняя поделка «Бычок»

В своей работе я использую готовые образовательные программы, в некоторых случаях их немного корректирую и только. Своих собственных методических разработок до конца до веденных нет, есть ,конечно, идей, для воплощения в «жизнь» которых и необходимо было больше узнать о проектной и исследовательской деятельности. Так как сейчас с введением ФГОС нового поколения необходимо в работе использовать данные виды деятельности, прежде чем предлагать обучающимся, нужно было изучить все тонкости, начиная хотя бы с четкого понимания разницы между исследованием и проектом. Поэтому я и записалась на данный курс, не могу сказать что стала экспертом, но данные занятия мне очень помогли и я стала больше понимать в этих вопросах. Так как помимо того, что я веду уроки математики, у меня еще есть классное руководство. Поэтому в работе с классом я решила использовать проектную деятельность как элемент изучения родного города. Для этого подготовила небольшой обзорный материал, чем планировала заинтересовать ребят в изучении малой родины, в планах также хочется связать это с математикой, в задачах, ребусах и так далее.

Матрица анализа урока Матрица анализа урока - форма констатации: особенностей педагогического взаимодействия учителя и учащихся; результативности педагогического взаимодействия учителя и учащихся Основные ожидаемые результаты деятельности педагога в соответствии с ФГОС Под результативностью урока мы понимаем: Реализованный деятельностный характер урока (организация урока на основе системно-деятельностного подхода и создания учебных ситуаций) Сформированные на уроке у учащихся: познавательные универсальные учебные действия, предметные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, личностные универсальные учебные действия. Технологическая карта Копотевой Г.Л., Логвиновой И.М.

Тимофей Максимович Белозёров — советский поэт. Заслуженный работник культуры РСФСР. Мы шагаем в баню с Ваней, Темный лес шумит над баней, А в окошечке видна Чья-то мокрая спина…

Начало: 1 декабря в 17:00 Конец: До 21:00-22:00 Зона TGAM(Что нужно) 3 стола Возможно предоставят Баннер или паук Сделать самим Взять с собой. Удлинители.

Сумма навыков и способностей человека, позволяющих распознавать эмоции, намерения, мотивацию свои и других людей, а также способность управлять своими эмоциями, учитывать эмоции других людей в целях решения практических задач взаимодействия Социальный интеллект – способность, использовать знания основ социальной культуры в объяснении и аргументации социального взаимодействия, в понимании мыслей, чувств, намерений других людей, в прогнозировании последствий общения И социальный, и эмоциональный интеллект связаны со способностью адекватного восприятия и оценки поведения людей, их эмоций, умения строить свое поведение таким образом, чтобы на основе этого понимания выстраивать позитивные отношения с другими людьми Классификация социальных навыков Навыки адаптации Навыки общения со сверстниками Навыки обхождения с чувствами Навыки альтернативы агрессии Навыки преодоления стресса

В соответствии с МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ (Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования»), Москва, 2015 Титульный лист (страница, предваряющая текст программы, источник идентификационной информации документа) Включает в себя следующие элементы, необходимые для заполнения: наименование вышестоящих органов образования (по подчиненности учреждения, организации); наименование учреждения, организации (согласно формулировке устава организации); дата и № протокола экспертного совета (педсовета), рекомендовавшего программу к реализации; гриф утверждения программы (с указанием ФИО руководителя, даты и номера приказа); название программы; адресат программы; срок реализации программы; ФИО, должность разработчика (-ов) программы; Место (город, другой населенный пункт) и год разработки программы Следующий лист - содержание (оглавление) программы с указанием страниц

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие. Данное дидактическое пособие Лепбук «Речевичок» предназначено для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). В пособии представлены игры и упражнения, направленные на развитие грамматического строя речи у детей, внимания, памяти. Лепбук может быть использован в процессе образовательной деятельности «Развитие речи» так и в совместной и самостоятельной деятельности детей, в индивидуальной работе с ребенком и подгруппой детей. Пособие выполнено в виде куба. Оно превратит любое занятие в увлекательное путешествие по исследованию особенностей речевого развития.

Оглавление Функции Виды Структура Определение Определение Портфолио - это технология аутентичной оценки Портфолио - основа индивидуального маршрута обучения Портфолио - это набор работ учащихся, который связывает отдельные аспекты их деятельности в более полную структуру

Угадай, кто спрятался в облачке??? Он по небу погулял Звёзды все пересчитал Вдруг медведицу увидел И за тучку убежал. Молодец!!!!

Упражнение «Ритм»

КОНФЕ ЛА ТА ТЕТ АА РАДЬ

1 раунд «Разминка», в раунде 12 легких вопросов. За каждый верно указанный ответ – 1 балл 2 раунд «Мозговой штурм», в раунде 10 вопросов. За каждый верно указанный ответ – 3 балла 3 раунд «Что общего?», в раунде 8 заданий. За каждый верно указанный ответ – 2 балла 4 раунд «Попробуй – объединить!», в раунде 2 задания. За каждый верный пункт – 0,5 балла

Однажды …Студенты уже заполнили аудиторию и ждали начала лекции. Вот вошла преподавательница и выставила на стол большую стеклянную банку, что многих удивило: - Сегодня я хотела бы поговорить с вами о роли учителя. Что вы можете сказать об этой банке? - Ну, она пустая, - сказал кто-то. - Совершенно верно,- подтвердила женщина, затем она достала мешок с крупными камнями и начала укладывать их в банку до тех пор, пока они не заполнили ее до самого верха. - А теперь что вы можете сказать об этой банке? - Теперь банка полная! - сказал кто-то из студентов педагогического университета. Студенты с интересом наблюдали дальше. А преподавательница достала еще один пакет, пакет с горохом, и начала засыпать его в банку. Горох заполнил пространство между камнями: А теперь? А теперь банка точно полная!!!-начали вторить студенты.

Цель: совершенствование педагогического и методического мастерства через знакомство с современными образовательными технологиями для повышения качества образования Задачи: раскрыть сущность понятия «современные образовательные технологии»; познакомить с видами современных образовательных технологий, которые применяются на уроках русского языка и литературы; сделать вывод

«Бегемотик» «Лопаточка»

Генетический контроль развития зрительной сенсорной системы Нарушение цветовосприятия – дальтонизм При протанопии пигмент в желточувствительных колбочках полностью отсутствует, такое явление встречается у 1,3 % мужчин. При протаномалии пигмент может присутствовать, но является аномальным (1,3% мужчин). При дейтеранопии отсутствует пигмент зеленочувствительных колбочек (1,2% мужчин), дейтераномалия – наличие аномального пигмента – у 5 % мужчин. Для синечувствительных колбочек картина иная, т.к. ген, отвечающий за синтез пигмента для этих клеток, расположен на аутосоме и встречается с частотой 0,001-0,002 % у мужчин.