Презентации, доклады, проекты по педагогике

ФГОС требования к: 1. Структуре ООП 2. Условиям реализации 3. Результатам освоения ООП ФГОС ООО Ориентация на результат – развитие личности учащихся, «профессиональный ученик» Три группы планируемых результатов Ведущие целевые установки предметов Ориентация на достижение планируемых результатов Системно-деятельностный подход

Синтаксис - чĕлхе наукин пуплев епле йĕркеленни çинчен вĕрентекен пайĕ. Чĕлхе тытăмне илес пулсан, синтаксиса чĕлхе хатĕрĕсен тата вĕсемпе усă курмалли правилăсен системи темелле. Ăс-хакăл опытĕнче мĕнле вырăн йышăнни тăрăх синтаксиса пуплев тытăмне тĕпчесе тухнă ăс-тăн пуянлăхĕ теме пулать. Чĕлхе наукин ыти пайĕсенчен тăрать: фонетикăран, лексикăран, морфологирен  синтаксис çыннăн шухăшлавĕпе тÿрремĕн çыхăннипе уйрăлса тăрать.

Отправляемся в путешествие! ВСПОМНИ, КАКОГО ЦВЕТА ОГОНЬ?

Дорогой друг! Мы весёлые осьминожки. Пройдя лабиринт, ты сможешь узнать на каких инструментах мы играем, а ещё и послушать их звучание .

Семья – самая главная ячейка общества. Без нее невозможно существование и государства. Поэтому те страны, которые волнует собственное развитие, не обходят стороной 15 мая – День семьи. Ведь чтобы цивилизация развивалась, прежде всего, должны быть крепкими семьи. Своими корнями история Дня семьи 15 мая уходит еще в далекий 1989 год, когда предпринимались первые попытки создания традиции. Однако эту инициативу мировая общественность поддержала и серьезно отнеслась к проблемам семей только спустя 5 лет. И 1994 год был провозглашен международным Годом семьи. В это же время к решению проблем подключилась ассамблея ООН. Организация приняла резолюцию о том, чтобы в мире появился новый красный день календаря – 15 мая (День семьи), который должен отмечаться ежегодно.

Во время организации деятельности воспитанников группы компенсирующей направленности, понимаем, что времени на игру остается не много. Причина этого ООД, занятия со специалистами, соблюдение режимных моментов, кружки и секции. Организация игрового часа в нашей группе началась с понимания того, что детям не хватает свободного времени на игру, а так же элементарного отсутствия навыка игры у детей. Игра может быть организована как в рамках лексической темы так и в свободной форме. В ходе игры «Обратная связь», выслушав вопросы и ответы детей, было решено включить организацию игрового часа в течение дня, после тихого часа. Предметно-пространственная развивающая среда группы была изменена с учетом мнения детей. В каждом игровом центре были подобраны предметы и их заместители, разнообразные игровые материалы с учетом возраста и интересов детей. Предметно-пространственная развивающая среда группы: По предложению детей центр конструирования и центр дорожной безопасности были расположены в близком соседстве.

Компетентный специалист Умение мобилизовать Опыт

Методы организации учебной деятельности Метод – система последовательных способов взаимосвязанной деятельности педагога и обучающегося, направленная на достижение поставленных задач; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности.

Нормативно-правовая основа аттестации педагогических работников на квалификационную категорию Приказ Минобрнауки России №276 от 7 апреля 2014 г. «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» (с изменениями на 23.12. 2020 года) Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 7 апреля 2015г. «Об условиях осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников с целью их аттестации на установление первой и высшей квалификационной категории» Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 22 сентября 2015г. «О содержании портфолио профессиональных достижений педагогических работников при аттестации на первую и высшую квалификационную категорию» Отраслевое соглашение между Башкирским рескомом Профсоюза работников народного образования и науки РФ и Министерство образования и науки РБ на 2021-2023 годы (зарегистрировано 09.06.2021 №1 в Министерстве семьи, труда и социальной защиты населения РБ) Основные задачи проведения аттестации педагогических работников стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, профессионального и личностного роста определение необходимости повышения квалификации педагогических работников повышение эффективности качества педагогической деятельности учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава организаций выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников обеспечение дифференциации размеров оплаты труда педагогических работников с учетом установленной квалификационной категории и объема их преподавательской (педагогической) работы

Что же делать маме, если ребенок не говорит? Ответ достаточно прост - создать «питательную» развивающую речевую среду. Что это за речевая среда? 1. Дома должны звучать аудиодиски с записями детских песенок, народных прибауток и потешек, сказок, стихов. Причем нужны именно аудиозаписи, а не видео или телевизор, т.к. любая картинка отвлекает внимание малыша от слова. Наиболее любимые малышом стишки и песенки нужно проигрывать многократно, чтобы он их лучше запомнил и начал договаривать слова за диктором или певцом! 2. Очень важно рассказывать малышу сказки и истории. Любые! Но… именно рассказывать, а не читать по книжке!!! Когда Вы рассказываете, то малыш видит Ваше лицо, Вы можете наблюдать за его реакцией. Вы интуитивно подстраиваете свою речь под Вашего ребенка, меняете интонацию, где-то делаете паузу. Можно рассказывать сказки на ночь (но не страшные), можно в течение дня сделать ежедневные «минутки сказок». Не важно, что Вы забудете или пропустите какие-то слова. На то они и сказки, что их «сказывают», а не «читают».

Если Вы решили заглянуть сюда, значит Вы - человек неравнодушный, творческий, ищущий и стремящийся познавать и реализовывать все новое, интересное, актуальное и перспективное! У нас в ассортименте: Памятки; Рекомендации; Советы; Библиотека методической литературы

Его имя носит наша школа СЫНЫ РОССИИ, СМЕРТЬ ОСИЛИВ, С ФРОНТА БЕССМЕРТНЫМИ ВЕРНУЛИСЬ ВЫ !

Аппликация – способ создания художественных изображений из различных форм, фигур, вырезанных из какого либо материала и наклеенных или нашитых на соответствующий фон. Детская аппликация- один из видов художественно-изобразительной деятельности, суть которой состоит в создании плоскостного или рельефного изображения при использовании различных материалов (бумаги, картона, ткани, природного и бросового материалов) с помощью различных приемов и техник (присоединения, наклеивания, выщипывания, обрывания, вырезывания, пришивания и т.д.) с целью отображения предметов и явлений окружающей жизни. Виды аппликации: По используемым материалам: Аппликация из бумаги и картона; Из природных материалов; Из бросового материала; Из ткани, сукна.

Учебные цели: проектирование и конструирование; поиск альтернативных творческих решений посредством проведения «мозгового штурма»; развитие пространственных и математических представлений в процессе конструирования; знакомство с азами программирования (пиктограммы); интеграция конструирования в другие виды учебной деятельности (проектную, исследовательскую); возможность создания моделей с обратной связью; организация коллективной формы работы, содействие развитию навыков коллективного труда - умение распределять обязанности, планировать свои действия в соответствии с общим замыслом, добиваться коллективного результата, анализировать ошибки и неудачи. Конструктор Конструктор в линейке роботов LEGO, предназначенный в первую очередь для начальной школы (2 – 4 классы). Его вполне можно использовать и для работы со старшими классами. Работая индивидуально, парами, или в командах, учащиеся любых возрастов могут учиться, создавая и программируя модели, проводя исследования, составляя отчёты и обсуждая идеи, возникающие во время работы с этими моделями.

-Цветная бумага оранжевого и черного цвета -Белая бумага -Ножницы -Клей карандаш -Пряжа Для работы нам потребуется: Этапы изготовление Новогодней маски «Тигренок»

Мастер-класс подготовлен для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста Находим середину листа. Рисуем треугольник носа вершинкой вниз. Из уголков треугольника поднимаем вверх две вертикальные линии, немного сближающиеся между собой. Влево и вправо рисуем дуги бровей.

Социологический опрос на тему: «Современный учитель» Исследования, проведенные среди родителей нашей школы, показали следующие результаты: 1.Какой учитель должен работать в современной школе? 46% - умный, грамотный, интеллигентный, всесторонне развитый, талантливый. 30% - опытный профессионал, любящий свою работу. 26% - понимающий и любящий детей 21% - доброжелательный, уравновешенный, внимательный, справедливый, ответственный. 12% - строгий, требовательный, справедливый. 9% - доброе сердце и железные нервы. Правила • Стремитесь говорить четко и лаконично. Чтобы выступление было кратким и ясным, можно воспользоваться МОПС - формулой: М – мнение (в чем заключается ваша точка зрения) – Я считаю, что… О – обоснование (на чем вы основываетесь, довод в поддержку вашего мнения) - …потому, что… П – пример (факты, иллюстрирующие ваш довод) - …например… С – следствие (вывод, что надо сделать, призыв к принятию вашего позиции) -…поэтому…. • Критикуйте идеи, а не людей • Цель каждого из нас не в том, чтобы “победить”, а в том, чтобы прийти к наилучшему решению • Побуждайте каждого из участников к тому, чтобы участвовать в обсуждении • Выслушивайте соображения каждого, даже если не согласны с ними • Не бойтесь изменить свою точку зрения под воздействием фактов и убедительных аргументов

Зимний лес

                                                                                                                     Участники: родители и дети.                                                                                                                                                                                                                 Масштаб: с 5-9 ноября 2018г.(одна неделя). Тип проекта: информационно-творческий. Проблема: часто дети не видят, не замечают красоту родной природы. Недостаточно понимают, не знают, как правильно вести себя в природе, в общении с живыми существами. Дети зачастую ломают деревья, кусты, без пользы рвут цветы и бросают, убивают насекомых, разоряют птичьи гнезда и муравейники. Цель: воспитание любви к родной природе; гуманного, бережного отношения к ней и заботливого, чуткого ко всему живому.

Беломорский край, откуда родом М.В.Ломоносов, был в экономичном и культурном отношении один из наиболее развитых районов России. Крестьянство русского севера не знало крепостной зависимости и это обстоятельство помогло Ломоносову. Михаил Ломоносов родился в деревне Мишанинской Архангелогородской губернии. Отец владел небольшим судном, на котором перевозил государственные и частные грузы, рыбачил и охотился. С детства Ломоносов помогал отцу и быстро всему учился — он должен был продолжить семейное дело.

ДЛЯ КОГО? 11-14 лет (5-8 класс) 15-17 лет (9-11 класс) Формирование единых организационно-содержательных основ воспитательного процесса современной школы; Новый этап развития детского движения; Понятная, событийно насыщенная, современная модель организации свободного времени школьников; Расширение возможностей для реализации детских инициатив, интеграция в более глобальные проекты. ДЛЯ ЧЕГО?

Зима Снег да снежные узоры, В поле — вьюги, разговоры, Холод, полутьма. День, коньки, гора, салазки, Вечер — бабушкины сказки... Вот она — зима! А. Фет назад Весна Подснежник В лесу, где берёзки столпились гурьбой, Подснежника глянул глазок голубой. Сперва понемножку Зелёную выставил ножку, Потом потянулся из всех своих аленьких сил И тихо спросил : "Я вижу, погода тепла и ясна, Скажите, ведь правда, что это весна?"  П.С.Соловьёва   назад

Первый космонавт