Презентации, доклады, проекты по педагогике

План лекции Особенности подходов при формировании физических понятий Содержание деятельности учителя при формировании знаний о физических величинах на теоретическом уровне обобщения: Структура методической деятельности учителя Этапы становления класса физических величин Генетическое определение физических величин Примеры раскрытия содержания некоторых физических величин

Вопрос Ответ 1 Ответ 2 Ответ 3 Ответ 4 Вопрос Ответ 1 Ответ 2 Ответ 3 Ответ 4

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ 1. РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ И САМОРЕГУЛЯЦИИ. 2. ФОРМИРОВАНИЕ СЕНСОМОТОРНОГО КОНТРОЛЯ. 3. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ. 4. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО – ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ. 5. РАЗВИТИЕ ВСЕХ КОМПОНЕНТОВ РЕЧИ. ГРУППОВЫЕ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ (ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА)

ЗАДАНИЕ 2 «РЕЖИМ ДНЯ ШКОЛЬНИКА» ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СРЕДНИХ КЛАССОВ Тест 1.В каких пределах может изменяться температура тела человека? А) от 35ºС до 42ºС; Б) от 0ºС до 100ºС; В) от 20ºС до 42ºС. 2.Укажите, от чего предохраняет кожу пигмент меланин: А) от старения; Б) от ультрафиолетового излучения; В) от кожных заболеваний. 3.Укажите, что необходимо сделать после обливания холодной водой: А) обтереть тело сухим полотенцем; Б) сразу надеть одежду; В) укрыться теплым одеялом. 4.Выберите основные последствия недосыпания: А) переутомление; Б) истощение нервной системы; В) снижение зрения. 5.Какой микроэлемент является необходимым для организма человека, т.к. при его недостатке развивается болезнь щитовидной железы – зоб. А) фтор; Б) йод; В) магний.

Пусть дети рисуют, творят, фантазируют! Не каждый из них станет художником, но рисование доставит им удовольствие, они познают радость творчества, учатся видеть прекрасное в обычном. Пусть они растут с душой художника! В.А. Сухомлинский Наша цель: развивать творческие способности детей дошкольного возраста через нетрадиционные формы рисования.

Где «живёт» вода? Какая она бывает? Покажи прозрачную (непрозрачную) воду.

Добро пожаловать в игру-путешествие. Бабушка Федора стала не только опрятной и трудолюбивой. А еще она открыла библиоте- ку. И в нее она приглашает детей. Там она рассказывает много интересного про посуду и домашнюю утварь. Знакомит с ее историей и объясняет непонятные и забытые названия. Ведь, читая сказку, дети встречают в ней много забытых слов, их значение не всегда им понятно. Сегодня мы предлагаем вам отправиться к бабушке Федоре в гости и посетить ее библиотеку. Настольная игра «Федорушкин словарёк» Выполнена по сюжету произведения К.И. Чуковского «Федорино горе». Цель: знакомство детей с забытыми названиями посуды, учить складывать слова из заданных букв, закреплять навыки чтения. Возраст: дошкольники старшей и подготовительной групп. Оборудование: игровые поля (от 3 и более), кубик и фишки–фигурки Федоры, крышки с буквами, книжка-малышка «Федорушкин словарёк», карточки-загадки, предметные картинки посуды и домашней утвари. Изготовление игры: материалы. Для работы нам потребуется: картон цветной формата А3 картон упаковочный цветная бумага коврик для клея ножницы нож канцелярский простой карандаш клей-карандаш лекала геометрических фигур горловины от молочных пакетов и крышки В сказке встречается посуда и домашняя утварь, названия которых современным детям непонятно. Например, ушат, кочерга, кадушка, корыто. С значением этих слов и знакомит наша игра.

Одна из современных форм построения тесного взаимодействия с социумом – «Акция» «Накормите птиц зимой» «Мы за здоровый образ жизни» «Подарок ветерану» «Марафон добрых дел»

На занятиях физкультурой мы стремимся помочь детям овладеть развитием не только крупной моторики, но и мелкой, отвечающей за умственное развитие и развитие речи. Следовательно, помимо развития физических качеств, необходимо уделять внимание и речевому развитию. В течение занятий по физической культуре, ребенок: узнает много нового и интересного; активизируется и повышается активный и пассивный словарный запас; развивается мышление, воображение, формируются волевые качества личности ребенок социализируется путем общения на занятиях с инструктором по физической культуре (приобретает навыки речевого общения, овладевает спортивной профессиональной терминологией).

1.Выбор темы Выбор темы для диссертации имеет исключительно большое значение. Практика показывает, что правильно выбрать тему – это значит наполовину обеспечить успешное ее выполнение. Под темой диссертации принято понимать то главное, о чем в ней говорится. Темы магистерских диссертаций определяются вузом. Студенту-магистранту предоставляется право выбора темы Диссертации вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. Тема магистерской работы должна определяться и закрепляться в начале магистерской подготовки. Она чаще всего выбирается из списка, рекомендованного соответствующими профилирующими кафедрами вуза.

Преподаватель: Крашенинникова Наталья Александровна, зав.каф. английского языка для профессиональной деятельности kna.73@mail.ru Набережная реки Свияги, 3 корпус, аудитория 3/212 тел.37-24-69 (доп.1) Структура экзамена Перевод текста по специальности (объем 3000 печатных знаков) с английского языка на русский со словарем, 45 мин. Пересказ текста по специальности на английском языке (объем 2000 печатных знаков), 15-20 мин. Тема “My Research Work” (15-20 предложений)

Что такое культура?   Культура – это целое, органичное сочетание множества сторон человеческой деятельности, отсюда можно условно поделить культуру на общественную и индивидуальную. Началом определения культуры, ее сути выступает мировоззрение, самосознание создателей этой культуры, отсюда делаем вывод, что каждый из нас является создателем и носителем культуры своего времени. Общая культура педагога — это результат личностного развития, развития социально значимых личностных характеристик, реализуемых в его профессиональной деятельности. В содержании общей культуры педагога можно выделить несколько компонентов: экологическую культуру; правовую, коммуникативную, экономическую и т. д. Общая и профессиональная культура педагога — совокупность требований к психологии деятельности и общения педагога, к его способностям, знаниям, умениям и навыкам, полезным для обучения и воспитания детей.

Связь обучения и развития человека — одна из центральных проблем педагогической психологии. При ее рассмотрении важно отметить, что: а) само развитие есть сложное инволюционно-эволюционное поступательное движение, в ходе которого происходят прогрессивные и регрессивные интеллектуальные, личностные, поведенческие, деятельностные изменения в самом человеке б) развитие, особенно личностное, не прекращается до момента прекращения самой жизни, меняясь только по направлению, интенсивности, характеру и качеству. Общими характеристиками развития являются: необратимость, прогресс/регресс, неравномерность, сохранение предыдущего в новом, единство изменения и сохранения КАК ПЛАНИРОВАЛИ РАНЬШЕ: Утро-гимнастика, инд.работа, самост. игры детей; Первая половина дня- (н-р, развитие, речи и лепка в пон.); Вторая половина дня – игры, коллективные дела, развлечения.

Цель: разработать систему анализа заявок на судомодельные конкурсы с поддержкой функции антиплагиата Задачи: Произвести анализ предметной области. Спроектировать структуру набора данных и системы для отображения результатов. Выбрать источники данных для анализа и средства разработки. Произвести сбор и предобработку информации. Произвести анализ собранных заявок. Разработать алгоритм и реализовать систему выявления плагиата. Разработка системы анализа заявок на судомодельные конкурсы с поддержкой функции антиплагиата 2 Понятие модели Разработка системы анализа заявок на судомодельные конкурсы с поддержкой функции антиплагиата 3 Название модели Класс Описание Материалы Масштаб Время изготовления Длина Ширина Высота Среда действия Исторический период примеры моделей

Ты пришел в библиотеку- В царство книг и мудрых знаний - Открывай свой рот пошире, Громко что-нибудь кричи! Песню спой, погромче свистни Или с другом поругайся, Чтоб все видели - ты знаешь, Где и как себя вести! В библиотеке полагается вести себя тихо

Как смоделировать и собрать конструкцию электросамоката: 1 - https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1hr6RXkk4dilxk320eMGjqKois95QEUXX 4 - https://drive.google.com/drive/u/1/folders/12LxIJjz7nhTK7R4Fp1pQj1UDRVAt85bF 2 - https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1P-WUJ9ft0NjlOIzenWzSfd-KoTEAElJT 3 - https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1dRH70X4SdHaBkYCqArWcEkh2WHYhtXor 5 - https://drive.google.com/drive/u/1/folders/15-mw0WUAdojIjBC0KUDqXy_Zs-lXTKMK 6 - https://yadi.sk/i/O_CgI9Byw9c0SA Как расчитать и собрать электрическую схему электросамоката: 7 - https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sLQx2EHPYXeAJkhVj4hH_R5XejcwJ071 8 - https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1Ha9MuHxiEGpAnBV2i-3Uh5-7E6P8iej9 1, 2, 3 6 5 4 7 8 8

Содержание - Общее понятие о структуре пед. процесса - Подготовительный этап - Этап осуществления (реализация) - Этап анализа пройденного целостного пед.процесса - Источники Общее понятие и структура Целостный педагогический процесс имеет циклический характер и может подразделяться на несколько этапов, отражающих последовательность развития процесса. Главными этапами можно назвать: 1) подготовку педагогического процесса; 2) осуществление педагогического процесса; 3) анализ результатов.

Загадка Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. Книга Лесорубы

Существует три основных вида информационных процессов: хранение, передача, обработка информации; Человек хранит информацию в собственной памяти и на внешних носителях: бумаге, компьютерных дисках и т.д.; Передача информации протекает от источника к приёмнику по информационным каналам; Обработка информации связана с получением новой информации, изменением структуры или формы имеющейся информации, поиском данных Известно: Существуют естественные системы или природные, например, космические системы – галактики, системы планет (Солнечная система) системы животных и растений, молекулярные и атомные системы и искусственные системы – созданные человеком (система городского транспорта, система телефонной связи, система образования, система здравоохранения, система водоснабжения, …)

Создание учебного продукта 1 вариант: Правильные решения Правильные привычки Правильные действия Правильная жизненная позиция Правильные мысли 2 вариант: доброе слово доброе имя доброе дело добрая память добрая мысль Смоделировать схему ЗОЖ: Построить Дорогу Добра Наши добрые _______ Мир порадуют _______ дела всегда!

«Парус» «Грибок»