Презентации, доклады, проекты по педагогике

К первой части слова, стоящей слева от тебя, добавь вторую часть, стоящую в правом столбике, так, чтобы можно было прочесть название посуды. Внимательно посмотри на картинку и определи, какие предметы нужны повару на кухне.

Введение Практика проходит с целью комплексного освоения обучающимися всех видов профессиональной деятельности (ВПД) по специальности среднего профессионального образования, формирование общих (ОК) и профессиональных компетенций (ПК), а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности. Согласно ФГОС СПО специальности 21.02.17 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых горный техник-технолог должен обладать общими компетенциями Краткая историческая справка рудника СКРУ-3 1958 год- Проведена первая детальная геологоразведка Ново-Соликамского участка Верхнекамского месторождения калийно-магниевых солей . 1968 год- Специалисты Соликамского калийного комбината( CКК) разработали предложение по проекту строительства НСКЗ. 9 декабря 1974год- Бригада шахтопроходчиков Владимира Юшкова начала бурение первой скважины на шахтном стволе №3, проектная глубина 384 м. Началась работа по проходке ствола. 1976 год- Бригада проходчиков Юрия Бондарчука приступила к проходке ствола №1. 13 апреля 1976 года- Выдана первая горная масса от проходки первой выработки между стволом 1 и 3. Сегодня СКРУ-3- один из лидеров среди производственных подразделений компании: рудоуправление способно выдать более 11 миллионов тонн руды и выпускать более 2,5 миллиона тонн готового продукта!

У всех получилось создать свое колесо жизненного баланса? Напишите «да» или «нет» У всех получилось связать лист клевера? Не забыли выложить фото в группе и получить очередные баллы?

Цель: учить обобщать предметы одним словом, обогащать словарный запас. Задачи: - развивать логическое и образное мышление, необходимое для решения поставленных игровых задач; - закреплять и уточнять знания о свойствах предметов; - воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Ход игры: сгруппируйте эти предметы. Вопросы: как можно назвать эти предметы одним словом? почему так можно сгруппировать? - какие еще предметы можно добавить в эту группу?

Смыслы ФГОС Основополагающий вопрос: Менять или переосмысливать? Анализ первого опыта перехода на стандарты второго поколения Цель:

Состав и наполняемость групп Занятия посещают дети от 3-х до 7-ми лет различных нозологических групп - Задержка психического развития - Умственная отсталость - РАС - Дети со сложной структурой дефекта Состав и наполняемость групп Распределение обследованных детей на подгрупповые и индивидуальные занятия, с учетом возраста и тяжести нарушений Составление индивидуальных коррекционно -развивающих программ для каждого ребенка, с учетом индивидуальных психо - физиологических особенностей

Дорогие, дети! Сегодня мы проводим итоговое занятие на тему «Нарисуем лето». И в шесть, и в десять, и в пять - Все дети любят рисовать И каждый смело нарисует Всё, что его интересует. Цветы, деревья, луг и сказки - Всё нарисуют, были бы краски. И лист бумаги на столе, И мир в семье и на Земле! Но, сначала давайте вспомним признаки лета.

Бумага (предположительно, от итал. bambagia «хлопок») — материал в виде листов для письма, упаковки, рисования и т. п., получаемый из целлюлозы  растений, а также из вторсырья (тряпья и макулатуры). Изобретение бумаги справедливо приписывают китайцам. Еще до нашей эры они писали на деревянных и бамбуковых дощечках и шелке. Известен факт, когда литератор династии Хань (206 г. до н. э.— 220 г. н. э.) Дуфань Шо написал для императора статью на трех тысячах древесных стволов. В VI—VIII веках производство бумаги осуществлялось в Средней Азии, Корее, Японии и других странах Азии. В XI—XII веках бумага появилась в Европе, где вскоре заменила животный пергамент. С XV—XVI веков, в связи с введением книгопечатания, производство бумаги быстро растёт. В XX веке производство бумаги становится крупной высокомеханизированной отраслью промышленности. Для приготовления бумаги нужны растительные вещества, обладающие достаточно длинным волокном, которые, смешиваясь с водой, дадут однородную, пластичную бумажную массу.

СРОК: 1 минута СРОК: 2 минуты

Линейка УМК Лях 1-4 классы

Книга занимает важное место и в моей жизни. Меня заинтересовало, а как же создают книги? Цель проекта: научиться изготавливать книгу ручной работы.

Окна Победы Клумба Победы Мы поздравляем всех с праздником Победы!

1. Необходимо сформулировать существующую проблему, методы и подходы, используемые для ее решения 2. Указать недостатки существующих подходов 3. На основании этого показать актуальность Вашей работы Актуальность (1) Название работы Автор Актуальность (2) Название работы Автор 1. Необходимо сформулировать существующую проблему, методы и подходы, используемые для ее решения 2. Указать недостатки существующих подходов 3. На основании этого показать актуальность Вашей работы

Оценивание в России: исторические факты Многие учителя до начала XXвека не задумывались над выбором средств поощрения и наказания (телесные наказания в России были официально отменены в 1904 году). В отечественной педагогике в XVIII – начале XIX века применялась словесная система оценок (превосходен, отличен, ленив, мало старается, слаб, посредственный и др.). В первые годы советской власти в соответствии с концепцией новой трудовой школы идея безотметочного обучения была поддержана: неприемлемыми были признаны методы дисциплинирования учащихся с помощью регулярных проверок и выставления отметок, так как работа школьников должна была строиться на интересе, носить свободный характер и быть направлена на развитие самостоятельности, творчества, инициативы, а не только на усвоение знаний (до 1932 года). Оценка или отметка? Объективность (отсутствие единиц сравнения с эталоном). Мотивирующая функция (учитель – контролер или «источник» знаний, опыта, соратник, тренер, помощник…). Формализация работы учителя (необходимость заполнять журнал отметками – накопляемость). Специфичность планируемых результатов – сложность с критериями

С введением новых стандартов в российских школах радикально изменилось место внеурочной деятельности, т.к. она получила статус практически равноправного члена образовательного процесса наряду с классической учебной программой. Кроме того, она стала обязательной, что подчёркивало её значимость в новой образовательной концепции. Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Согласно новому Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения. Школа после уроков — это мир творчества, проявление и раскрытие каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Важно заинтересовать ребёнка занятиями, чтобы школа стала для него вторым домом, что даёт возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Крокодил Загаданное ведущим или командой-противником, нужно объяснять с помощью жестов и пантомим (не произнося ни звука). При небольшом количестве человек можно играть без разделения на команды – тогда угадавший идет «к доске» показывать новое слово. Ассоциации Участники делятся на команды. Заблаговременно готовятся карточки, на каждой из которых пишут 8-10 слов (предметов). Задача игрока – с помощью ассоциаций объяснить значение каждого слова так, чтобы его команда догадалась. Чем больше пунктов из карточки разгадано, тем больше очков у вашей группы. Однокоренные прилагательные произносить нельзя.

Идея проекта. Актуальность проблемы. Образовательные стандарты нового поколения ориентированы на универсальные учебные действия (УУД), которые могут применяться не только в рамках образовательного процесса, но и при решении реальных познавательных или практических задач в самых различных областях человеческой деятельности. Огромную роль в деле воспитания самостоятельно думающей и действующей личности играют уроки литературы. Умение работать с художественным произведением - важнейший фактор в развитии познавательного, культурно-эстетического и этического уровня обучающихся. Чтобы найти решение данным вопросам, необходимо применение современных инновационных технологий в рамках учебного процесса. Одной из таких технологий является лингвопоэтический анализ текста Цель и идея замысла. Задачи. Исходя из вышеозначенной проблемы и изучая возможности лингвопоэтического анализа художественного текста, мы ставим целью развитие представлений о литературном произведении как о художественном мире, особым образом построенном автором. Обучающийся должен продемонстрировать способность видеть в произведении элементы его художественной структуры, выявлять их роль в тексте и обнаруживать связи между ними, самостоятельно анализируя текст.

- Бүген ничәнче число? - Атнаның ничәнче көне? - Син ничәнче сыйныфта укыйсың? - Син ничәнче мәктәптә укыйсың? - Сиңа ничә яшь? - Бүген сезнең ничә дәрес була? Ничә? (Сколько?)

Что такое Cuboro? Cuboro – это конструктор – лабиринт, состоящий из кубиков (50 х 50 х 50 мм) Оборудование 1. Сuboro Standart (5 шт) 2. Tricky Ways (4 шт с комплектом карточек с заданиями) 3. Сuboro Cugolino, Cugolino pop, Cugolino hit

У БРГИ №3

Проекты 2015-2016 учебного года «История одного слова» «Занимательные факты о русском языке» «Сочиним сказку» «Моя любимая книга» Целью проекта «История одного слова» является развитие интереса к русскому слову как величайшей ценности русского языка.

ЗНАКОВЫЕ СОБЫТИЯ И КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА 2017 АНАЛИТИЧЕСКИЙ ДОКЛАД РИСИ: «СИСТЕМНЫЙ КРИЗИС ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК УГРОЗА НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИИ И ПУТИ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ» АВГУСТ 2016 СОБЫТИЯ 12 ИЮНЯ ДИСКУССИИ ВОКРУГ ...ФИЛЬМА «МАТИЛЬДА», ГОГЛЬ-ЦЕНТР... РЕЧЬ В.В.ПУТИНА В СЕВАСТОПОЛЕ «ВЕРА И ВЛАСТЬ КНЯЗЯ». , АВГУСТ 2017 СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ: ТОЧКА БИФУРКАЦИИ: ВОССТАНОВЛЕНИЕ СТАТУСА КАК СТРАТЕГИЧЕСКИ ВАЖНОЙ ДЛЯ ГОСУДАРСТВА СФЕРЫ БЛАГА И СЛУЖЕНИЯ ПРЕВРАЩЕНИЕ ЕГО В ИНСТРУМЕНТ ЦИВИЛИЗАЦИОННОГО ПЕРЕФОРМАТИРОВАНИЯ СТРАНЫ И НАРОДА В ОБЩЕСТВО ПОТРЕБЛЕНИЯ И КОММЕРЦИАЛИЗАЦИИ УСЛУГ