Презентации, доклады, проекты по педагогике

Цель : Познакомиться с применением бумажных салфеток в процессе создания творческих работ. Задачи :  • Изучить историю появления салфеток; •Узнать достоинства бумажных салфеток и их виды и стоимость.

Здравствуй, дорогой друг! Помоги мне выполнить задание! Начать игру Посмотри внимательно на картинки в рамке и постарайся их запомнить. Затем нажми на синюю стрелку в нижнем правом углу и найди недостающие картинки.

Воображение это великий дар, так много содействовавший развитию человечества Воображение – это познавательный психический процесс, служит не только для познания окружающего мира, но и для его преобразования, создания новых произведений искусства, т.е. для творчества. Воображение наряду с мышлением анализируют то, что получено в восприятии и сохранено памятью, открывают их внутренние, скрытые свойства и отношения, строят новые образы, позволяющие изменять и преобразовывать действительность. Воображение – синоним способности к открытиям Воображение это создание новых образов, основанных на результате восприятия и мышления. Мышление и понимание – необходимые предпосылки воображения. Яркость, живость, отчетливость новых образов зависит не от запаса представлений, а от индивидуальных особенностей человека, от того, насколько его воображение окрашено чувствами. Способность возникновения образов носит воссоздающий характер воображения.

1.Закончи определение: «Экономика – это … А) забота о природе Б) возможность зарабатывать деньги В) хозяйственная деятельность человека 2. Какая отрасль экономики даёт нам хлеб, молоко и мясо? А) промышленность В) торговля Б) сельское хозяйство

Cлайд 1 Хлеб-7000кг Картофель-5000кг Штук яиц-5000 Рыба-4000кг Мясо-2000кг Соль-300кг Вода-50000л Слайд 2 Состав пищи Белки Углеводы Жиры Витамины Минеральные вещества

Современный урок в свет внедрения ФГОС второго поколения. Настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до него. ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ 1. Целеполагание. 2. Мотивация. 3. Практическая значимость знаний и умений. 4. Отбор содержания, обязательного для усвоения каждым учащимся. 5. Интегративность знаний, отработка общеучебных умений и навыков. 6. Построение каждого этапа урока по схеме: задача – деятельность учащихся по выполнению задачи – итог деятельности – контроль уровня выполнения. 7. Подведение итогов каждого этапа урока, наличие обратной связи на каждом этапе урока. 8. Наличие блока самостоятельного получения знаний учащимися в процессе работы с различными источниками информации. 9. Организация групповой работы, позволяющей каждому ученику говорить и осваивать нормы работы в коллективе. 10. Использование системы самоконтроля и взаимоконтроля. 11. Качественная положительная оценка деятельности учащихся. 12. Рефлексия. 13. Минимализация и вариативность домашнего задания. 14. Организация психологического комфорта на уроке.

Были у рябины и березы. Вспомнили народные приметы. Одна из самых любопытных примет: если листья на березе начинают желтеть с верхушки – жди холодной осени и зимы, а если снизу, то осень будет поздней и теплой. Вспомнили разное применение бересты: грамоты, туески и коробы

Задачи проекта

Сказочный серый хищник попытался нарушить сразу два основополагающих права: на жизнь и на неприкосновенность жилища Узнать ответ

26 января «Блокадный хлеб» 27 января «Дорога жизни»

Задание «Клоуны» Задание «Клоуны»

01 ЦВЕТНАЯ БУМАГА 02 НОЖНИЦЫ 03 ЛИНЕЙКА 04 КЛЕЙ ИЛИ СТЕПЛЕР Нам понадобятся: Этот вариант новогоднего венка подойдет для деток любого возраста, которые умеют обращаться с ножницами.

Практический совет Применение Метод Рецепт Способ Рекомендация Средство

Проректор по международной деятельности и работе с молодежью МИЭТ Коваленко Дмитрий Георгиевич Руководитель вожатского отряда «БИТ» Сотрудник отдела внеучебной и воспитательной работы МИЭТ Лучший старший вожатый Детского Движения Москвы 2014 Семененко Сергей Максимович

ВИДЫ ВОСПРИЯТИЯ Зрительное Слуховое Тактильное все психические функции в раннем  возрасте развиваются «вокруг восприятия, через восприятие и с помощью восприятия». Восприятие – это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений. Зрительное восприятие – это способность получать (принимать) глазами разнообразную информацию, поступающую к нам извне, способность осмысливать то, что видишь.

Актуальность Развитие речи дошкольников является главной задачей работы ДОО. Важность решения целей и задач речевого развития подчеркивает Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Поэтому педагоги ставят перед собой цель выбирать методы и приемы развития речи дошкольников, которые соответствуют ФГОС ДО. Цель нашего исследования: изучить развитие связной речи детей 4-5 лет посредством мнемотехники. Объектом исследования является: связная речь детей 4-5 лет. Предметом исследования является: процесс развития связной речи детей 4-5 лет посредством мнемотехники.

«хлеб-это щедрый дар природы" «хлеб-НИЧЕМ НЕЛЬЗЯ ЗАМЕНИТЬ"

Используя фигурные ножницы, вырезаем 3 круга диаметром 6,5 см, 8,5 см и 11,5 см. Украшаем так, как подсказывает нам фантазия.

ОБЛАСТНОЙ ДИСТАНЦИОННЫЙ КОНКУРС «МЕТОДИЧЕСКИЙ КЕЙС КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ» Сроки проведения: 25 декабря 2020 г. – 25 апреля 2021 г. Цель: повышение социального статуса и профессионального мастерства классных руководителей области, выявление лучших методических разработок воспитательных мероприятий, распространение инновационного педагогического опыта классных руководителей. Задачи: изучение регионального опыта деятельности районных (городских) методических объединений классных руководителей по повышению Социального и профессионального статуса классного руководителя; содействие совершенствованию методической компетенции классных руководителей; поиск педагогических идей инновационных практик по обновлению содержания педагогических технологий в деятельности классных руководителей; создание условий для развития творческого потенциала педагогических работников, выполняющих функции классного руководителя. ОНЛАЙН – МЕСЯЧНИК ««РЕАЛИЗАЦИЯ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ОБЛАСТИ» Сроки проведения: 18 января 2021 г.- 18 февраля 2021 г. Онлайн – месячник проводится в рамках национального проекта «Успех каждого ребенка». Цель: повышение культурной грамотности подрастающего поколения, формирование у школьников интереса к духовному, эстетическому, и художественному развитию. Целевая аудитория онлайн-месячника: обучающиеся 1-11 классы, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, классные руководители.

Почему? Отчего? Куда? Зачем? Проверим себя.

Основные достоинства интеллект-карт: опора на визуальное мышление; позволяет обучаться новым навыкам и переносить их в различные жизненные ситуации; дает информацию о том, что произойдет в дальнейшем и в каком порядке; развивает самостоятельность, делая ребенка субъектом образовательного процесса, помогая научиться переходить от одной деятельности к другой без руководства или вербальной подсказки взрослого; позволяет повысить результативность и эффективность коррекционно-развивающей деятельности; повысить психолого-педагогическую компетентность родителей (законных представителей). Интеллект-карта - технология мышления и запоминания информации, это метод графического выражения процессов восприятия, обработки и запоминания информации, решения творческих задач, инструмент развития памяти и мышления. Тони Бьюзен (английский деятель в области психологии обучения и развития интеллекта) разработал «mind maps» («mind maps» «mind» - «ум» + «maps» - «карты» ) Профессор РАЕН Е.Е.Васильева создатель русской версии интеллект-карт «RUSSIAN MIND MAPS» («Карта памяти», «Карта текста», «Карта правила», «Мнемоническая карта», «Конспект – карта», «Вопрос – карта», «Карта мышления», «Карта учебника») . Кандидат педагогических наук В.М. Акименко адаптировала метод интеллект-карт для работы с дошкольниками

В башкирском узоре – цвет меда, пшеницы, Бескрайних лугов и степей красота, Цвет синего неба, земли плодородной, Цвет красных цветов, родников чистота. Мы слышим протяжную песню курая В сплетении цвета природы холста. В башкирском узоре – сэсэна сказанье И щедрость народа, его доброта. Р.Б. Даутова «Узнай и назови элемент башкирского орнамента» Дидактическая задача. Закрепить представление об основных элементах какой-либо орнамента, научить различать и сравнивать их между собой, правильно называть, пользуясь названиями, развивать наблюдательность, внимание, быстроту реакции, вызвать интерес к узорам орнамента. Материал: 6 больших карт, на которых изображены предметы, в нижней части которых три свободных окошка. Маленькие карточки с отдельными элементами башкирского орнамента., среди которых варианты орнамента, отличающиеся видом узора. Игровые правила. Определить, какие из предложенных карточек с изображением элементов башкирского орнамента подходят по названию к изображенному предмету основной карты. Ход игры. Принимают участие от двух и более детей. Ведущий раздает каждому по одной большой карте, маленькие перемешивает. Затем, вынимая по одной маленькой карточке, ведущий спрашивает, что за элемент на ней изображен и кому нужна такая карточка. Ведущий следит за правильностью выполнения задания. Внимательно следят за ходом игры, не пропуская элементы своей карты. Выигрывает тот, кто первым закроет все элементы на своей карте.