Презентации, доклады, проекты по педагогике

«Музыка не только доставляет нам удовольствие. Она многому учит. Она, как книга, делает нас лучше, умнее, добрее». Дмитрий Борисович Кабалевский Что характеризует человека прежде всего? Конечно же, его культура, в формировании которой огромную роль играет музыкально – эстетическое воспитание. Поэтому формирование основ музыкальной культуры, а через неё и художественной, и эстетической – это актуальная задача сегодняшнего дня.

Проект «Волшебница вода» для старшей группы. Вид, тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий, краткосрочный. Сроки проведения: с 20.04-24.11.2020 год Участники проекта: дети, родители , воспитатели. Возраст детей. От 5 до 6 лет. Актуальность проекта: Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о том, что вода  нужна для всех живых существ; без неё не могут жить растения, животные, человек. Ребёнку-дошкольнику по своей природе свойственна направленность на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями познаваемой действительности. Познавательно-исследовательская деятельность предоставляет возможность дошкольникам самостоятельно найти ответы на вопросы «Почему?», «Как?» и «Зачем?» Ребёнок стремится познать мир, всё узнать, исследовать, изучить, открыть для себя неизведанное. Самым эффективным методом познания явлений окружающего мира является экспериментирование. Детское экспериментирование заключает в себе значительный развивающий потенциал для дошкольника, оно даёт детям представления о разных сторонах изучаемого объекта, о его взаимосвязях с другими объектами, и, что самое главное, происходит на глазах у ребёнка, при осуществлении практических действий. Следствием является не только ознакомление ребёнка с новыми фактами, но и развитие умственных процессов. В ходе опытно-экспериментальной деятельности происходит развитие памяти дошкольника, активизируются мыслительные процессы. Необходимость представления словесного отчёта о результате опыта стимулирует развитие речи. Цель проекта: Расширить представления о воде, о её свойствах , уточнить её значение для всего живого на земле. Задачи проекта: -Систематизировать и расширять представление детей о свойствах воды, о разных её состояниях; - Развивать умение проводить эксперименты с водой с родителями, развивать наблюдательность, сообразительность, любознательность, усидчивость. - Воспитывать бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу; воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратность при проведении опыта; -Воспитывать интерес у детей к живой природе. - Привлечь родителей к совместной активной деятельности с детьми. Продукт проекта: заинтересованность детей темой о воде, проявление их познавательной активности: вместе с родителями читают информацию (рекомендованную воспитателем) по теме «Вода», рассказывают и делятся своими знаниями. Родители читают детям литературу (рекомендованную воспитателем) по теме «Вода». Самостоятельно рисуют рисунки о воде, выполняют аппликацию и лепку, проводят опыты по теме «Вода». Обыгрывание детей с родителями сюжетно–ролевой игры «Путешествие на морское дно». Инициативное экспериментирование детей с родителями по теме «Вода» по своему представлению и рекомендованное воспитателем, проявление творчества и детальности в работе. 

« Интерес возникает из интересных предметов и занятий. Из богатства таковых возникает многосторонний интерес» И.Ф.Герберт Принципы активизации познавательной деятельности кадетов: принцип самостоятельной активности кадетов; принцип осознанности познания; принцип целенаправленной и систематической работы над общим развитием всех кадетов, в том числе наиболее слабых.

Внеурочная деятельность «Симбироведение» выполняет вспомогательную функцию при освоении учебного курса «Окружающий мир». «Симбироведение» включает в себя изучение основ исторического, биологического, географического и литературного краеведения, что позволяет сформировать у обучающихся базовые чувства региональной идентичности и уважения к наследию Малой Родины. Отличительной стороной программы «Симбироведение» является использование элементов музейной педагогики и прикладная направленность. В ходе освоения программы обучающиеся создают свой личный мини-музей на основании экспонатов подобранных педагогом. Процесс создания мини-музея предполагает не только расширение кругозора обучающегося, подключение образных форм познания и социальных эмоций, но и учит систематизации знаний и комплексному восприятию явлений окружающего мира.  Цель курса:  сформировать целостное представление о Симбирск-Ульяновском крае, городе Ульяновске и его Железнодорожном районе, как частице Родины, на основе знаний природоведческого, исторического, культурологического характера, конструированных на краеведческом материале. Задачи курса: Обучающие – формирование представлений о Малой Родине, развитие регионального патриотизма и интереса к культуре родного края; – формирование информационной грамотности; – формирование умения оперировать краеведческими знаниями, извлекать их из культурно–исторических источников, применять в новой ситуации. Развивающие – развитие познавательного интереса к изучению курсов основного общего образования: «История», «Биология», «География» и «Литература»; – формирование нравственно-духовной основы личности; – осознания своей роли в жизни Малой Родины; – развитие образного и логического мышления .  Воспитывающие – осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем; – воспитание уважительного и бережного отношения к своему родному краю, его природе и культуре, истории и современной жизни.

Встаём мы очень рано, Ведь наша забота – Всех отвозить по утрам на работу. Водитель Кто в дни болезней Всех полезней И лечит нас от всех Болезней? Доктор

Дарина зовут меня. Я учусь в 5 «Б» классе МБОУ СОШ №5 пгт Печенга Мурманской области. Имя Дарина - производное от Дарий - имени персидского царя, жившего в 522 - 486 г. до н.э. Переводится подобно имени Дарья - победительница. Я родилась 28.09. 2010 г. в Карелии в п. Суоярви, по гороскопу я Весы. Знакомьтесь – это я! Справедливая Ответственная Контактная Объективная Любезная Отважная Выносливая Аккуратная Соколова Дарина «Портфолио» - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений обучающегося в определенный период его обучения.

ВОЛОНТЁРСТВО (от лат. Voluntarius, voluntas - добрая воля; фр. Volontair - добровольный) Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона, изданный в России более века назад, определял волонтера как лицо, «добровольно поступающее на военную службу охотником или вольноопределяющимся». Первое издание БСЭ, Малая советская энциклопедия определяли волонтера как «человека, поступившего на военную службу по собственному желанию, добровольцем». Большой толковый словарь официальных терминов: «добровольная, безвозмездная, социально значимая деятельность физических лиц — добровольцев, реализуемая от лица и / или по поручительству негосударственной некоммерческой организации». В философии понятие «волонтер», «волонтерская деятельность» не рассматривается. Философия оперирует понятием «доброй воли». В философии считается аксиомой, что традиции «доброй воли», помощи другому человеку даны каждому из нас Природой или Богом. В философии традиция «доброй воли», помощи другому человеку определяется следующими положениями: 1. Нравственные потребности не являются врожденными и в этом смысле «естественными» для человека. 2. Человек нуждается в «принуждении» к добру. 3. «Принуждение» к добру представляет собой формирование внутренних (установка) и внешних (культурных, экономических, психологических) мотивов соответствующей деятельности. 4. Волонтерская, добровольческая деятельность должна быть признана в обществе морально ценной, юридически законной, экономически выгодной и, возможно это главное, престижной. Слово «доброволец» сами волонтеры называют более «душевным», «родным», «теплым», «волонтер» - эмоционально отчужденным

Виды конфликтов в игре Конфликт ведущего с одним игроком (или двумя), все остальные являются зрителями игрового соревнования Конфликт ведущего (персонажа) с группой играющих Конфликт равных по численности сторон. Театрализованная игровая программа Конфликт : противостояние персонажей противостояние игрока обстоятельствам.

Обучение математике, как и любому учебному предмету, может стать эффективным средством формирования личности, достичь непосредственной цели - прочного и сознательного усвоения ее содержания - лишь в случае, если в основу обучения будут положены определенные положения, вытекающие из основных закономерностей дидактики, подтвержденные опытом преподавания. Система таких положений, специально ориентированная на особенности математики как учебного предмета, и составляет основные принципы обучения математике младших школьников. Дидактические принципы - это основные направляющие положения, возникающие в результате анализа научно-педагогических закономерностей и практического педагогического опыта. Они являются главным ориентиром в педагогической работе учителя.

Речь - это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти и информации. Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать мысли, шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношение со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Развитие словарного запаса основывается на развитии познавательной сферы ребенка в целом, к предметам и явлениям окружающей действительности, на умении наблюдать и анализировать их, устанавливать взаимосвязи и отношения, обобщать имеющиеся знания о них. Проблема развития речи является актуальной и в настоящее время, за счет увеличения числа детей имеющих различные нарушения речи. Работая в подготовительной группе, я заметила, что у некоторых детей отсутствует мотивация к познавательной и речевой активности. Поэтому решила разработать современное дидактическое пособие – лэпбук, которое привлекало бы внимание детей и вызывало интерес к изучаемому материалу, а также активно способствовало развитию речи детей.

Проект «Билет в будущее» реализуется по поручению Президента Российской Федерации В.В.Путина по итогам встречи с участниками всероссийского форума «Наставник» от 23 февраля 2018 года № Пр-328. Цель проекта: формирование осознанности и способности к выбору обучающимся профессиональной траектории. Школьникам на выбор будут предложены площадки для участия в профессиональных пробах с 23 по 26 ноября 2020 г. с 14.00: - поварское дело - администрирование отеля - туризм - реклама - ресторанный сервис - организация экскурсионных услуг. Информация для родителей Родители регистрируются отдельно, им доступен свой личный кабинет с функцией подтверждения записи на практические мероприятия, редактирования данных участника, просмотра рекомендаций, а также функция просмотра онлайн-курсов.

Игра-находилка Возможности: при помощи «увеличительного стекла» или «лупы» дети могут, выполняя просьбу педагога или родителей, находить на рисунке среди множества предметов музыкальные инструменты, рассматривать их в увеличенном виде, давать им характеристику. Игра-бродилка «Музыкальное путешествие» Участвуют три игрока на разном «транспорте». Игроки по очереди бросают кубик и продвигаются от старта к финишу. Интересная особенность: нажимая на красный квадратик рядом с изображением кубика, дети по ссылке перемещаются на сайт «grafodel.ru», на котором виртуально бросают кубик и узнают, на сколько ходов им перемещаться в игре. Если игроки попадают на кружок с восклицательным знаком, то выполняют задание. (Не знают ответ – пропускают один ход.) Выигрывает тот, кто быстрее доберётся на своём «транспорте» до финиша.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ. ОЧЕНЬ НУЖНАЯ ВЕЩИЦА-  ВСЕМ НА СВЕТЕ ПРИГОДИТСЯ   ДЛЯ КОСТЮМА И ДЛЯ ЮБКИ, ДЛЯ ПАЛЬТО И ПОЛУШУБКА. ЛОВКО В ПЕТЕЛЬКУ НЫРЯЕТ, ЧТО ОТКРЫТО, ЗАКРЫВАЕТ. (пуговица) Пришивают её к платью, И к рубахе, и к пальто. Без неё твоей одежде Будет очень нелегко. (пуговица) ПУГОВИЦА Пуговица – застёжка (в виде твёрдого кружка), продеваемая в петлю. Толковый словарь русского языка. Ожегов С.И.

«Винтики» Мы озорные винтики, мы дарим всем добро, Все разные, все яркие, все вместе за одно! «Юность» Модные джинсы скейт и кроссовки Мы дети мечты, мы дети тусовки!

1. Укажи автора сказки: А) русская народная сказка Б) А.С.Пушкин В) К.И.Чуковский Г) английская народная сказка 2. Укажи значение слова «вещий»: А) мудрый Б) волшебный В) предвидящий будущее Г) много знающий

Цель игры: автоматизация звука [Ш] в слогах, словах, в связной речи. Задачи игры: Образовательная: закреплять умение правильно и чётко проговаривать звук [Ш] в слогах, словах и в связной речи; обогащать активный словарный запас. Развивающая: развивать познавательный интерес и логическое мышления, сообразительность, внимание. Воспитательная: воспитывать интерес к интерактивным играм.

Цель практики комплексное освоение всех видов профессиональной деятельности по специальности среднего профессионального образования; формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности Документы для прохождения практики : Направление для прохождения практики Программа практики в печатном или в электроном варианте Методические рекомендации для прохождения практики Индивидуальное задание Дневник практики  

Девиз игры: "Играя - думаем, думая - играем". Разминка : День недели сегодня ? Что следует за пятницей? Сколько человек в команде ? Сколько дней в неделе? Откуда не мог слезть зайка ? Ответы: Вторник Суббота Шесть Семь Со скамейки

С праздником, наши любимые! Поздравляем пожилых, Наших милых и родных: Доброго дедулю, Бабулю золотую! Деду я желаю сил, Чтоб меня сильней любил. А бабуле теплоты, Чтоб меня ласкала ты! Для открытки нам понадобится: Плотный двусторонний картон двух цветов; Жесткий фетр «Гамма» желтый и коричневый по 1 листу; Деревянная пуговица; Джутовая нить; Клей «Титан»; Ножницы; Художественная пастель «Сонет».

Программное содержание: Упражнять детей в различении звучания разных инструментов. Ход игры. Послушай внимательно музыку до конца. Определи, какой инструмент её исполняет. Выбери картинку с инструментом. Наведи на нее курсор. Если ты ответишь правильно – услышишь аплодисменты. Если ошибся – услышишь взрыв. Не торопись, подумай. Попробуй еще раз. 4. Чтобы перейти к следующему слайду, нажми , Удачи! НАЧИНАЕМ!

Документирование - это способ сохранения качественной определенной информации во времени, это способ связи между разделенными во времени и в пространстве субъектами, способ управления структурами общества, способ преодоления рассеивания информации в пространстве путем накопления, концентрации ее на материальных носителях, способ фиксации социального опыта, вид коллективной памяти. Введение В качестве документа выступает материальный носитель , цель которого - нести информацию в своей структуре. Средство документирования - это предмет (орудие) или совокупность приспособлений (оборудование, инструменты), используемых для создания документа (ручные, механизированные и автоматизированные приспособления). 1. Документирование: понятие и виды 1.1. Основные понятия документирования  

Обучение в школе – это лишь ступенька, готовящая школьников к профессиональной деятельности. Успех в профессиональной деятельности во многом зависит от основательного и разумного выбора профессии. Поэтому, систематическое знакомство школьников с профессиями необходимо проводить через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, где школьникам предоставлена возможность выбора занятий по интересам.

Воспитатель Кто нас поутру встречает? На вопросы отвечает? На прогулку кто выводит? Кто занятия проводит? Кто нам книжку почитает? С нами в игры поиграет? Кто нас с буквами подружит? Кто шнурки завяжет туже? Кто считалку нам расскажет? Кто картинки нам покажет? Кто уложит нас в кровати? Ну конечно... воспитатель! Младший воспитатель Кто в халате и в косынке Нам обед несёт в корзинке? Кто кроватки застилает И носы нам вытирает? Кто нальёт компота в чашки? Кто положит манной кашки? Если что-нибудь прольётся, Сразу в группе уберётся, И ругать ребят не станет. Кто же это? Наша... няня!

Инструкция Тебе предстоит совершить путешествие вместе со сказочным персонажем Колобком через лес. Помоги ему спастись от Зайки, Волка, Медведя и Лисы. Для этого правильно отвечай на вопросы. Читай внимательно вопрос, выбирай правильный ответ и жми на кнопку. В конце путешествия Колобок оценит твою помощь. Вперед! Испекла Баба Колобок. А колобку не хочется быть съеденным. Уж очень погулять охота. Ответь на вопрос, помоги Колобку убежать. Вопрос 1 Ответы: Вопрос 1 Ответ 1 Ответ 2 ответ3