Презентации, доклады, проекты по педагогике

Чего не стоит делать летом перед школой? Волноваться самим. Сохраняйте спокойствие. Школа — это не страшно. Запугивать историями. Не стоит лишний раз говорить ребенку, что «а вот в школе надо сидеть ровненько», «а вот в школе учителя тебя за это накажут», «а вот в школе одноклассники тебя не так поймут». Не превращайте школу в обитель зла в глазах детей. Загружать учебой. Не надо заставлять ребенка готовиться к школе и вместо прогулок просиживать за учебниками или книгами. Если вы вымотаете малыша уже сейчас, то в школу он придет измученный и точно без положительных эмоций. Забирать игрушки. Говорить, что вот теперь ты взрослый, поэтому тебе не нужны мишки, куклы и машинки, не стоит. Для ребенка это будет слишком большим стрессом, перестраиваться на школьную жизнь нужно постепенно, без кардинальных решений. \ Что стоит сделать летом перед школой? - Рассказать о школе. Вспомните, какие веселые и интересные истории происходили с вами в школе, и расскажите их ребенку (конечно, не про прогулы и замазывание оценок в дневнике). Постарайтесь донести до малыша мысль, что школа — это отличное место для новых открытий и знакомств. - Не скрывать плохое. Проводя пиар-акцию под названием «Школа — это круто», не забудьте мягко упомянуть и о минусах. Расскажите о домашних заданиях, нагрузке и других проблемах, с которыми ребенок может столкнуться. Малыш должен быть готов к трудностям и иметь в голове несколько вариантов решения возможных конфликтных или сложных ситуаций. - Переходить на правильный распорядок дня. Не стоит торопиться с жестким: «В девять — в кровать!». Но и медлить с переходом к другому расписанию не нужно. Составьте «план дня будущего первоклассника» и потихоньку переходите к нему в течение лета. - Играть в школу. Поиграйте с ребенком в школу, пусть он побудет и в роли учителя, и в роли ученика, чтобы понимать, какие взаимоотношения и правила царят в классе. Обучите вместе с ним плюшевых кроликов счету, а мишек — чтению. - Учить самостоятельности. Пусть малыш понемногу учится делать какие-то дела сам. Да, полностью сам! Например, одеваться, завязывать шнурки, готовить завтрак. Приучайте его к ответственности и тренируйте внимание, чтобы в первом классе малыш не растерял весь портфель в школьных коридорах.      

В марте 2016 года в стенах МГУ был дан старт федеральной программе «Знаю Россию», которая направлена на патриотическое воспитание и повышение образовательного уровня граждан в географии, истории и культуры страны. Данная программа разработана и реализовывается Некоммерческим партнерством «Единство регионов». С января 2019 года партнером ФП «Знаю Россию» является МБОУ ДО ДЮЦ им. А.Невского города Кирова. В рамках программы ежегодно Центром проводится Первенство по скоростной сборке спилс-карт Кировской области и Российской Федерации среди обучающихся образовательных организаций города Кирова. Условия проведения Первенства Первенство проводится среди команд муниципальных образовательных учреждений города Кирова в следующих возрастных категориях: - группа 3-4 классы - возраст участников 9 - 10 лет; - группа 5-6 классы - возраст участников 11-12 лет; - группа 7-8 классы - возраст участников 13 - 14 лет; - группа 9-11 классы, студенты СУЗов и ВУЗов - возраст участников 15-18 лет; педагоги образовательных учреждений города Кирова и студенты СУЗов и ВУЗов старше 18 лет. Школьники могут принимать участие в Первенстве как очно, так и дистанционно. В случае дистанционного участия в Первенстве во время сборки спилс-карты осуществляется видеозапись. Требования к видеозаписи: на протяжении всего видео в кадре постоянно должны присутствовать: все участники команды, спилс-карта, секундомер. Видеозапись ведется непрерывно, со звуком, любое редактирование и изменение скорости воспроизведения видео запрещено.

Вращайте барабан Вопрос №1 Какой шоколад, реклама которого несколько лет не сходила с экранов телевизора, носит астрономическое название? «Милки Уэй» (Млечный путь) ответ

«Только вместе с родителями, общими усилиями, воспитатели могут дать детям большое человеческое счастье» В.А.Сухомлинский Наши приоритеты – развитие речи и мелкой моторики, неотделимые от познания окружающего мира, творческого, музыкального и эстетического развития ребенка.

1. Место и роль фонетических навыков в процессе формирования иноязычной коммуникативной компетенции Корректное произношение предполагает сформированность навыков артикулирования звуков и звукосочетаний, владение ин­тонацией, а также умение расставить ударение, соответствующее нормам изучаемого языка. Роль и значение фонетических навыков : фонетические навыки имеют смыслоразличительное значение. фонетические навыки подвергаются деавтоматизации, т.е. разрушению Без владения правильной интонацией невозможно выразить основные речевые функции: подтвердить, возразить, усомниться, попросить, предложить и др. 2. Содержание обучения произносительной стороне иноязычной речи Обучение произношению в общеобразовательной школе осуществляется на базе специально отобранного минимума. При этом обычно руководствуются двумя главными принципами: принцип соответствия потребности общения; стилистический принцип. Фонетические навыки можно разбить на две большие группы: слухопроизносительные и ритмико-интонационные. Слухопроизносительные навыки, в свою очередь, делятся на аудитивные (слуховые) и собственно произносительные.

Назовите приспособление, служащее опорой танцовщикам: ОБРУЧ ПАЛКА СТАНОК САНДАЛИ ДЖАЗОВКИ ПУАНТЫ Назовите обувь балерины:

История профессии История электротехники начинается в эпоху Эдисона (1847г). В конце XIX века происходит бурное развитие электротехники и в 1880 году французский физик М.Депре доказал возможность передачи электрической энергии по проводам. Незаменимый вклад в развитие электротехники внес Н.Тесла, основной задачей которого была реализация передачи электроэнергии на расстоянии. К сожалению над реализацией данной задачи ученные бьются до сих пор. Этих ученых можно условно назвать первыми электриками и прородителями профессии электромонтер, которая появилась в штате сотрудников с появлением электрических приборов и устройств промышленных масштабов. В 1880 году французский физик М. Депре заявил о возможности передачи электроэнергии по проводам. Он же построил первую линию электропередачи. В 1882 году по приглашению и при содействии Оскара Миллера построил опытную линию электропередачи для демонстрации на Мюнхенской электротехнической выставке. На этой линии Мисбах — Мюнхен длиной 57 км постоянный ток от генератора Грамма, приводимого в движение паровой машиной, напряжением от 1400 до 2000 В передавался по телеграфной проволоке, к аналогичному генератору, который выступал в качестве электродвигателя.

Оценка. Оценка – словесная характеристика результатов действия. 1)Социальная – развивать у ребенка умение проверять и контролировать себя. Критически оценивать себя свою деятельность, находить ошибки и устранять их. 2)Образовательная – позволяет определить результат сравнивая ожидание и реальность.

ВЫСТУПАЮЩИЙ: БИРЮКОВ ЕГОР СЕРГЕЕВИЧ, д-р филос. наук, д-р науки основ.анализа всяч.информации ПЕДАГОГИКА БУДУЩЕГО – СИНТЕЗ ПОДХОДОВ? САМЫЙ ГЛАВНЫЙ, КЛЕВЫЙ И КРЕАТИВНЫЙ ОТДЕЛ ПРОВЕДЕНИЯ ВСЕХ НАУЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЙ ИНСТИТУТА ВСЕХ НАУК, 2021 ГОД ЛОГИЦИЗМ ГУМАНИЗМ САМЫЙ ГЛАВНЫЙ, КЛЕВЫЙ И КРЕАТИВНЫЙ ОТДЕЛ ПРОВЕДЕНИЯ ВСЕХ НАУЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЙ ИНСТИТУТА ВСЕХ НАУК, 2021 ГОД

Содержание Понятие педагогической технологии Принцип системности Принцип прогностичности Принцип координации Взаимодоверие (и взаимоуважение) всех субъектов взаимодействия Построение технологии Понятие педагогической технологии Применительно к сфере образования технология представляет собой систему функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенную на научной основе, запрограммированную во времени и приводящую к намеченным результатам. Технология обеспечивает создание оптимальных условий для эффективности учебно-воспитательного процесса.

Все профессии важны Все профессии нужны Каких профессий только нет: Художник, повар и поэт, Учитель, доктор и аптекарь, Но есть еще библиотекарь.

Краткая характеристика жанра работы В качестве итоговой работы автор выбрала методическую разработку курса внеурочной деятельности «Моё любимое дело. Вязание на спицах». Я работаю в средней образовательной школе №8 г. Чайковский, где учащиеся занимаются проектной и исследовательской деятельностью. Сайт школы www.chaikschool8.ru Пояснительная записка. Рабочая программа краткосрочного курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Составлена программа с учётом интересов ребёнка, ориентирована на обучающихся 5-6 классов

Задание: помоги гусеничке стать цветной Перетаскивание Задание: достроить домик подходящими по размеру и цвету деталями Перетаскивание

Память – это психический процесс запечатления, сохранения, последующего узнавания и воспроизведения своего прошлого опыта.

СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЕНОК – какой ОН? В кругу сверстников или взрослых современный ребенок настойчиво и уверенно отстаивает собственное мнение. Может вести себя асоциально или уйти в себя, протестуя против непонимания окружающих. Активно обращает на себя внимание, выкрикивает и делает все, чтобы его заметили и дали высказаться. Его главной чертой является то, что взрослые зачастую принимают за эгоизм. На самом же деле ребенок XXI века просто устремил взгляд внутрь себя, чтобы там найти ответ на вопрос самоидентификации в нынешнем мире. Недостаточная социальная компетентность 25% детей школьного возраста, неспособность разрешать простейшие конфликты. Более 30% самостоятельных решений, предложенных детьми, имеют агрессивный характер. Открыт для любой информации, он смелый и стремительный. Не чувствует опасности – он поглощает море информации и живет в мире супергероев, в уверенности, что он такой же сильный и неуязвимый. СОВРЕМЕННЫЙ РОДИТЕЛЬ: Все меньше общается со своими детьми. Испытывает страх ”не справиться” с течением жизни (обеднеть, потерять работу, заболеть). Становится уязвимым, неуверенным и эмоционально нестабильным. Новым социальным страхом родителя стала неуспешность детей. ПОЭТОМУ:

«ДЕЙСТВОВАТЬ, А НЕ ЖДАТЬ, ПОТОМУ ЧТО НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ ЭТОГО МИРА ЗАВИСИТ ОТ ДЕЙСТВИЙ КАЖДОГО ИЗ НАС» Воспитание – это целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений. А.В.Мудрик

Объект дипломной работы: трудности в обучении у младших школьников Предмет дипломной работы: деятельность классного руководителя по преодолению трудностей в обучении у младших школьников Цель исследования: изучить деятельность классного руководителя по преодолению трудностей в обучении у младших школьников

Примерные варианты направлений кружковой работы: Спорт: