Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Словообразование – раздел науки о языке, в котором изучается , от чего и с помощью чего образуется слово. Морфе́мика —раздел науки о языке, в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово. Слова состоят из значимых частей: приставок, корней, суффиксов и окончаний. Эти части называются общим словом – морфемы. Они образуют морфемный состав слова. Каждая морфема в слове имеет свое значение.

ЧИСТОПИСАНИЕ В за на под у из с по Составление предложения. Подчеркнуть основу предложения учатся Дети школе в. Школа (разделить на слоги, поставить ударение, обозначить карандашом звуки) Прислушайтесь, как произносятся слова в, под, за? Слитно или раздельно? С какими словами по смыслу связаны слова в, под, за? А как написаны эти слова ?

6 апреля Классная работа Минутка чистописания Пропиши до конца строки, чередуя А а а А а а… Старайся писать красиво. Следи весь урок за написанием этих букв. Стр. 35

22.04.2020 23 апреля. Классная работа. Словарная работа Кто не в шутку, а всерьёз  Нас забить научит гвоздь? ОТЕЦ Что означает: Мужчина по отношению к своим детям. Гнездо слов: Отчество, Отечество, отчизна. Пословицы и поговорки: Толковый сын – правый глаз отца. Добрый отец- детям образец.

ЦЕЛИ: Ч.9.3.1.1-понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; П.9.4.7.1 - применять знаки препинания в сложноподчинённых предложениях Прогнозирование учащимися темы урока. Как вы понимаете его смысл? Все мы дети одного корабля по имени Земля, значит, пересесть из него просто некуда... Есть твердое правило: встал поутру, умылся, привел себя в порядок и сразу же приведи в порядок свою планету. Антуан де Сент-Экзюпери Сравните данные предложения. Какие цитаты оформлены как прямая речь, а какие - как косвенная? А.П. Чехов писал: «Леса учат человека понимать прекрасное». - А.П. Чехов писал, что «леса учат человека понимать прекрасное». К. Паустовский утверждал: «Любовь к родной стране начинается с любви к природе». - К. Паустовский утверждал, что «любовь к родной стране начинается с любви к природе.

Девиз урока Запрещается лениться! Не болтать и не крутиться. Лишь учиться и трудиться! В жизни это пригодится!

Упражнение 648. Спиши, раскрывая скобки. (Не)замеченная учеником ошибка, (не) греющее солнце, (не)проветренная комната, комната (не)проветрена, (не)освещённая улица, конверт (не)распечатан, (не)обозначенное на карте озеро, (не)закрытое тучей облако, (не)покрашенная крыша; (не)доумевающий взгляд; (не)сшитые, а связанные вещи; (не)сложенные, а разбросанные тетради. Упражнение 649. Спиши предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы. 1.Лошадь Муромского (не)бывавшая никогда на охот__ испугалась и пон__сла. 2…. Кирила Петро- вич отроду (не) удостаивший (н__)кого своим пос__щением заезжал запр__сто в домашкино своего старого товарища. 3. «Не губите меня, - пов- торяла бедная Маша, - за что гон__те меня от себя прочь и отдайте человеку (не)любимому?» 4. Во_- поминания- это (не)пожелтевшие письма (не)засохшие цветы а живой, трепещущий мир.

Нажимай и называй. Предмет из дерева – какой предмет? Нажимай и называй. Предмет из металла – какой предмет?

Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете. Имена числительные Количественные Порядковые сколько? какой? какая? какое? какие? восемь третий десять пятнадцатый двадцать второй восемнадцать один пятьдесят сорок шестой одиннадцать сотый тридцать три

Укажите, в каких парах слов представлены алломорфы. Круг – кружок, дорога –дорожка, рукой – рукою, доброй – доброю, высота – вышина, втолкнуть – вогнать, краснехонек – краснешенек, тереть – втирать, подтолкнуть – пододвинуть, синехонек – синешенек. Кое-какой - кой-какой, мука – мучной, снежок – снежком, белешенький – белехонький, враг – вражий, подбить – подорвать, душой – душою, загар – загорать. Назовите слова с нулевым суффиксом. 1. Взял 1. Плыл 1. Лес 2. Дал 2. Вил 2. Объезд 3. Пек 3. Вез 3. Судья 4. Чистил 4. Лил 4. Грузин 5. Гладил 5. Бил 5. Пингвин

Организационный момент  Улыбкой дверь отворите в пути,  Улыбку нельзя удержать взаперти    Улыбка цветёт, растёт на устах.    Улыбка прогонит и злобу и страх. - Давайте подарим улыбку друг другу.   Четвертое февраля. Классная работа

Здравствуйте! Дорогие ребята! Седьмое апреля. Классная работа.

Учебная презентация Причастный оборот Что это такое? Запиши словосочетания, определяя в них главное слово. Укажи, какими частями речи выражены слова в словосочетаниях. Похищенные передатчики, похищенные разведчиками, переданное старушкой, связанными из шерсти, отобранный скафандр, готовящие нападение, рисующий агент, отобранный на перемене, рассекреченную шпионку, рисующий схему, переданное сообщение, рассекреченную мальчишками.

Описание состояния человека. Цель: закрепление умения употреблять различные языковые формы и средства для передачи состояния человека. Повторение! Спишите, вставьте пропущенные орфограммы, графически объясните (По)январски морозно, настроен (по)боевому,едва(едва)успел,(волей)неволей пришел, несеш….ся вскач…, вышла заму…., н…где (не)появился, куда(то) пошли, (кое)как успели, (полным)полно грибов, обнять (по)крепче, (тихо)смирно сидел, (по)белее, снова (таки), (не)лепо выглядит, (не)высоко, а низко, смотит (не)доброжелательно, пута(н,нн)о отвечал, мысле(н,нн)о рядом.

Орфоэпические нормы – это произносительные нормы устной речи. Их изучает специальный раздел языкознания, изучающий совокупность правил литературного произношения – орфоэпия (от греч. «orthós» - прямой, правильный и «épos» - речь). Орфоэпическая правильность речи — это соблюдение норм литературного произношения и ударения. Правильное, литературное произношение— важный показатель общего культурного уровня человека. Чтобы устное выступление было успешным, оно должно быть выразительным, а выразительность достигается четким и ясным произношением, правильной интонацией. Важную роль при этом играют нормативное произношение и ударение. Ошибки произношения отвлекают слушателей от содержания выступления, затрудняя тем самым общение, уменьшая степень воздействия на аудиторию.

Члены предложения ОТВЕТ ПОДЛЕЖАЩЕЕ

Цели урока отработка умений отличать производные предлоги от синонимичных частей речи; правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств, выраженных деепричастиями, деепричастными оборотами и существительными с предлогами; правильно использовать в речи деепричастные обороты. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Объясните свой ответ. Работа над языковыми нормами Путешествуя на велосипеде, развиваются мышцы ног и спины. требуется немалая выносливость. вы получаете большое удовольствие. у меня сломалась фара. Выбрав пьесу, началась распределение ролей. оказалось, что там слишком много ролей. была назначена первая репетиция. мы немедленно начали репетировать. Услышав длинный гудок, только после этого можно набрать номер. наберите номер абонента. набирается номер абонента. значит, линия свободна.

Язык, который умудрён знаниями, не будет спотыкаться. (Менандр) Заговори, чтобы я тебя увидел. (Сократ) Грамматика – это трамплин, от которого следует оттолкнуться для того, чтобы попасть в сферу мысли. (Н.И. Жинкин) ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС Как определить тип подчинения придаточных частей в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными?

Словарная работа Запишите слова. Выпишите из каждого слова только пропущенную букву: …утбол сп…ртсмен тен…ис баск…тбол спар…акиада г…мнастика хо…кей м…тч Ф О Н Е Т И К А (ОТ ГРЕЧЕСКОГО СЛОВА  PHONE`- ЗВУК)

Цифровой диктант 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 д т д а о о а д о д о а д т д а о о о а д о д а Приставки на З и С

Повторение изученного по морфемике и словообразованию. 9 класс повторить понятия и термины раздела «Морфемика и словообразование», способы образования слов, порядок морфемного и словообразовательного разборов; углубить полученные знания по морфемике и словообразованию; познакомить с новыми понятиями («аффикс», «префикс», «интерфикс»); развивать умение различать морфемы в составе слова и определять их значение. ЦЕЛИ: 1. Распределите приведенные ниже слова по графам таблицы. Два, скромнее, быстро, земля, знойно, играючи, играя, красив, конечно, лето, мать, навсегда, можно, нарочно, нельзя, шесть, семеро, краснеющий, около, купаный, красный, погасив. 2. Распределите слова на две группы по функции выделенных морфем: а) слова со словоизменительными морфемами; б) слова со словообразовательными морфемами. Читай-те, рас-судить, бел-е-ть, величествен-ее, наи-лучший, велич-ав-ый, крепч-е, шуме-л-а, велич-айш-ий, волч-ий.