Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Понятие об однородных членах предложения Однородные члены – это ряд членов предложения, которые 1)отвечают на один и тот же вопрос: Мысли мои, моё имя, труды будут принадлежать России. Что? Мысли, имя, труды [O, O, O] 2)являются одним и тем же членом предложения: Что? Мысли, имя, труды 3)относятся к одному и тому же слову: Относитесь к родному языку бережно и любовно. Относитесь (как?) бережно любовно [O и O] 4)могут быть связаны сочинительными союзами: В Пушкине, как будто в лексиконе, заключилось богатство, сила И гибкость нашего языка. [O, O и O] 5)могут быть разделены знаками препинания: Пушкин изумительно, с блестящим юмором изложил гибким, звонким языком мудрые сказки русского народа. изложил (как?) изумительно, с блестящим юмором [O,O] языком (каким?) гибким, звонким [O,O] Понятие об однородных членах предложения 6)могут быть как главными, так и второстепенными членами; 7)читаются с перечислительной интонацией; 8)не зависят друг от друга; 9)осложняют простое предложение; 10)повторяющиеся слова однородными членами не являются: За деревней леса, леса. Мы едем, едем, едем в далёкие края. Однородные члены связаны СОЧИНИТЕЛЬНЫМИ союзами: 1) соединительными (стр. учебника 148); 2)разделительными (стр. учебника 148); 3)противительными (стр. учебника 148); Союзы бывают простыми («и», «а»), повторяющимися («то…то», «не то…не то», «ни…ни»), двойными («не только…но и», «как…так и»). Однородные члены отделяются друг от друга запятыми, которые являются РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМИ знаками препинания (правила на стр.142 и149).

Синтаксический параллелизм ГУЛЯЕТ ВЕТЕР. ПОРХАЕТ СНЕГ. ИДУТ ДВЕНАДЦАТЬ ЧЕЛОВЕК. Анафора (единоначатие) – повтор одного и того же слова, оборота речи или выражения в начале фразы. Хотите – буду от мяса бешеный… Хотите – буду безукоризненно нежный… (В.В. Маяковский «Облако в штанах») Вынес достаточно русский народ, Вынес и эту дорогу железную - Вынесет всё, что господь ни пошлет! (Н.А. Некрасов «Железная дорога)

УЧИСЬ БЕСЕДОВАТЬ

Сложные синтаксические конструкции (сложные предложения смешанного типа) : ССК с сочинительной и подчинительной связью. ССК с подчинительной и бессоюзной связью. ССК с сочинительной и бессоюзной связью. ПРИМЕРЫ: Всё, что осталось хорошего от прошлых времён, мы соберём, и наше богатство будет выше всех богатств, какие знали люди. 1 2 что И 3 4 какие Что? Каких? 1 2 1 3 4 ССК с сочинительной и подчинительной связью [1, (2что)], и [3], (4 какие).

Тема: Винительный падеж имен существительных. Цель и задачи ознакомить учащихся с существительными в форме винительного падежа, учить находить имена существительные в форме винительного падежа в контексте Развивать умения склонять имена существительные, работать с деформированным текстом, Развивать логическое мышление, устную и письменную речь учащихся, кругозор, память. Воспитывать любовь к родному языку, к русской природе. Оборудование: учебник «Русский язык» Н.Г. Галунчикова, карточки для индивидуальной работы 2 – для отработки учебного материала , уровень 1 – для закрепления базовых знаний учащихся), мультимедийная презентация Проверь, дружок, готов ли ты начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке: Книжка, ручки и тетрадка? Проверили? Садитесь Друг другу улыбнитесь За работу все беритесь.

лл сс пп с.рока кла.. в.рона к.рова дежурный Словарные слова О О О С С

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Когда Каштанка проснулась (1) было уже светло (2) и (3) с улицы доносился шум (4) какой бывает только днем.   1,2,3,4 1,4 1,2,3 - - + - 1, 2, 4 2,3,4 1,2,3,4 2,4 3,4 - - + - 2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Женщина всё говорила (1) и говорила о своих несчастьях (2) и (3) хотя слова ее были привычными (4) у Сабурова от них вдруг защемило сердце.

Семнадцатое ноября. Классная работа. повторение Вставить пропущенные буквы. Пр..ехать Пр..близиться Пр..хороший Пр..строить Пр..странный Пр..клеить Пр..быть Пр..тихий Пр..добрый Пр..поднять Пр..йти Пр..одолеть Пр..казать Пр..обрести Ключ. И Е И Е Е И И И Е Е И И И И

1. Сущность и специфика публичного выступления 2. Подготовка 3. Факторы успеха О чем будем говорить? Композиция публичного выступления

Двадцать четвертое января Классная работа Тема: Повторение «Имя существительное» Интересные факты Учёные установили, что имя существительное – самая многочисленная часть речи по количеству слов. Около 40% всех слов в русском языке – имена существительные.

Рада вас приветствовать, мои ученики. Сегодня мы потренируемся разбирать слова по составу. 1. Поработаем в Т.упр.538 Будем разбирать слова в рамочках. Побежал победил Окончание нулевое в двух словах В первом слове корень беж , а во втором побед. В первом слове приставка по 2. столик крик Корни стол крик Суффикс ик Листик ластик Корень лист ластик Суффикс ик ухожу ухо Корень хож ух Приставка у окончание о Окончание у Самостоятельно продолжайте работать. Чтобы не сделать ошибок, надо понять значение слова и определить корень(значимую часть слова).

Имя прилагательное ями еоньлетагалирп Имя прилагательное

Двадцать четвёртое апреля. Чистописание

СЕБЯ Отчёт историков

1. ВСТУПЛЕНИЕ -   Приглашение к разговору; - определение темы (проблемы) текста; - представление автора; - переход к основной части, связь с ней. Во вступлении недопустим пересказ содержания текста. Объем вступления – 3-4 предложения. 2. ПРОБЛЕМА, ЗАТРОНУТАЯ В ТЕКСТЕ. Достаточно одной. Даже если вы укажете десять проблем, максимальный балл по этой позиции – 1. Постарайтесь не спутать понятия “тема” (о чем текст) и “проблема” (конфликт или вопрос). К сожалению, не во всех предложенных текстах сразу удается понять, что хочет сказать автор. Есть несколько секретов, которые помогут облегчить задачу. Во-первых, проблема, как правило, сформулирована либо в начале, либо в конце текста. Это зависит от хода мыслей автора: он может сначала привести тезис, затем аргументацию, либо наоборот. Во-вторых, в любом тексте есть ключевая лексика, т.е. слова, которые несут в себе основную мысль текста. Эта лексика пригодится вам на следующем этапе – составлении комментария к исходной проблеме.

«Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение» Л.В. Успенский «Богатая и гибкая система прилагательных создаёт разносторонние изобразительно -выразительные возможности; прилагательные – самая живописная часть речь и источник речевой экспрессии» И.Б. Голуб Тема: грамматические нормы, связанные с употреблением имён прилагательных. Гипотеза: выяснение причин нарушения грамматических норм - начало пути к устранению этих нарушений. Цель: научиться предупреждать (устранять) в речи наиболее часто употребляемые грамматические ошибки, чтобы сохранить нормы современного русского языка.

Всему название дано и зверю , и предмету. Вещей вокруг полным-полно, А безымянных нет! И всё, что может видеть глаз , - над нами и под нами,- И всё, что в памяти у нас означено - СЛОВАМИ Обобщение знаний о частях речи.

Отгадай загадку. От зубастых щук таясь, Стороной проплыл … карась Льдом наполняли ледник. Взял я в руки кусок льда. Смотрю – а во льду чудо! В серединке куска – рыбка! Маленький карась, пё- рышки расправил, - глазками смотрит, чешуёй блестит. Смотрел я, смотрел, пальцы чуть не отморозил. При- нёс домой, положил лёд на блюдце, опять удивлялся. Тут меня в сад позвали. Я забыл про лёд с карасиком. Вспомнил утром на другой день. А на блюдце вместо мёртвой рыбы во льду – вода и живая рыбка. Ожил карась! Прочитайте текст:

8 апреля Домашняя работа

ПОНЯТИЕ О СОЮЗЕ Изучить союз как служебную часть речи. Выяснить назначение союзов в языке. Повторить правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами и сложных предложениях. ЗАДАЧИ УРОКА:

Разделы языкознания Фонетика Лексикология Фразеология Морфемика Словообразование Морфология Синтаксис Пунктуация Орфография Орфоэпия Этимология

Речь ЗВУКИ гласные согласные