Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Автомобиль «Москвич» 4) Собственное слово перед определяемым словом. ( Москва-река )

Цель: подготовить обучающихся к сдаче единого государственного экзамена. Задачи: систематизировать и обобщить материал ,пройденный в 5-11 классах; развивать орфографическую и пунктуационную зоркость обучающихся научить выделять в тексте основную мысль, стиль и тип речи, выразительные средства языка; выделять проблему текста, уметь аргументировать, видеть позицию автора; уметь высказывать свое мнение по отношению к проблеме текста Формы подготовки к ЕГЭ Урок русского языка Факультативные занятия «Готовимся к ЕГЭ по русскому языку»(10-11 классы) Индивидуальные занятия. Консультации по трудным вопросам Тестирование. Анкетирование. Самостоятельная подготовка Дистанционная подготовка-интернет

Дорогой друг! Соверши перелёт по маршруту «Правописание наречий» ! Чтобы поднять самолёт в небо, прочитай задание на взлётной полосе и выбери облако с правильным вариантом ответа. В случае ошибки облако станет грозовым! Удачного полёта! Во всех, кроме НАСТЕЖ(?) На конце каких наречий пишется Ь: проч(?), навзнич(?), сплош(?), настеж(?), наотмаш(?)? Во всех Все без Ь

ЦЕЛИ: 1. Создать условия для повторения темы «Вводные слова и пунктуация при них». 2. Помочь сформировать навык решения теста на ГИА. 3. Проверить уровень ЗУНов. 1. ВЫПИШИТЕ ЦИФРЫ, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ЗАПЯТЫЕ ПРИ ВВОДНЫХ СЛОВАХ. Быть может, (1) многим теперь покажется странным услышать, (2) что ещё каких-нибудь сто лет назад в России не было ни одного доступного народу музея, (3) если не считать Эрмитажа, (4) где русских картин было немного. Несправедливо было бы, (5) однако, (6) утверждать, что в то время в России не было любителей искусства.

«Проблема творчества – один из участков педагогической целины» В.А.Сухомлинский

Цель урока: познакомить учащихся с новым видом придаточных, систематизируя знания по СПП Задачи: 1) Обучающая: обеспечить усвоение темы «СПП с придаточными места», обобщить и систематизировать знания о ССП и СПП с разными видами придаточных, выявить общее и различное между ними 2) воспитательная: воспитание любви к природе, малой родине; воспитание интереса к предмету, потребности к знаниям 3) развивающая: развитие творческих способностей учащихся через эстетическое, экологическое воспитание, развитие умения самостоятельно делать выводы, активизация познавательной деятельности учащихся, работа с ЭОР Тип урока: урок-изучение нового учебного материала и совершенствование ЗУНов Вид урока: урок теоретических и практических самостоятельных творческих работ Формы работы учащихся: самостоятельная,групповая, коллективная, дифференцированная Приёмы: диалог, алгоритмический приём Структура урока: формирование новых понятий и способов действия, актуализация прежних знаний, формирование умений и навыков Средства обучения:ПК, проектор, экран, презентация, выставка работ учащихся Метод: 1) информационно-рецептивный 2) воспроизведение ЗУНов 3) частично-поисковый, или эвристический Ход урока

*подберите устно проверочные, запишите по группам берёзка народ тетрадка солдат морковка город Живут себе два брата – Глухой и звонкий звук, И все вокруг стараются Их различить на слух. Но братья друг за друга Так прячутся порой, Что не поймёшь ни звука! Где звонкий?! Где глухой?!

лето сущ прил глаг весёлое сущ прил глаг

Обратимся к поисковому чтению параграфа 108 «Теории», чтобы найти ответы на следующие вопросы: 1) Каково общее грамматическое значение имени числительного? 2) На какие два основных разряда делятся числительные? Какие вопросы помогают определить разряд, к которому относится числительное? Покажите это на примерах

Задания, которые вам предстоит выполнить на экзамене. 1. Выразительное чтение текста. 2. Пересказ текста с включением цитаты. 3. Монологическое высказывание по выбранной вами теме. 4. Диалог с экзаменатором-собеседником.

Пос..дел на траве – пос..дел от горя;   е или и е и сп..ши упражнение –сп..ши быстрее в школу;   и е зап..вайте песню – зап..вайте лекарство водой.   е или и и е

СЛОВА ИГРАЮТ В ПРЯТКИ, ДА НЕКОМУ ВОДИТЬ. В СЛОВАХ СЛОВА ДРУГИЕ МЫ БУДЕМ НАХОДИТЬ! Составьте слова из букв слова ГРАМОТЕЙ

Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно. А.Н. Толстой Текст В русском языке все слова делятся на большие группы – части речи. Это закон языка. Части речи, к которым можно задать вопрос, называются самостоятельные. Имя существительное (кто? что?) обозначает предмет. Например: ученик, река, школа. Имя прилагательное (какой? какая? какое?) обозначает признак предмета. Например: красивая, солнечный. Глагол (что делать? что сделать?) обозначает действие. Например: играть, учиться. Части речи, к которым нельзя поставить вопрос, называются служебные. Например: предлоги (к, по, за).  

АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ, ЧТО… А) ОБОСОБЛЯЮТСЯ ТОЛЬКО ОПРЕДЕЛЕНИЯ, СТОЯЩИЕ ПОСЛЕ ОПРЕДЕЛЯЕМОГО СЛОВА? Б) ОБОСОБЛЕННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ВЫДЕЛЯЮТСЯ НА ПИСЬМЕ ТОЛЬКО ЗАПЯТЫМИ? В ) СОГЛАСОВАННОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ВЫРАЖЕННОЕ ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ, ОБОСОБЛЯЕТСЯ НЕ ВСЕГДА? Г ) ОБОСОБЛЕННОЕ СОГЛАСОВАННОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ МОЖЕТ БЫТЬ ОТОРВАНО ОТ ОПРЕДЕЛЯЕМОГО СЛОВА ДРУГИМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ? Соотнеси пункты столбцов. Например, 1 – А.

Сравните два текста. Чем они отличаются? Сильная буря. Гром. Молния. Дождь. Ручьи по дорожкам. Лесные озёра. Птицы на деревьях. Началась сильная буря. Ударил гром. Вспыхнула молния. Полил дождь. Побежали ручьи по дорожкам. Заблестели лесные озёра. Затихли птицы на деревьях. Чем похожи эти слова? началась ударил вспыхнула полил побежали заблестели затихли Обозначают действия предметов. Отвечают на вопросы: что сделала? что сделал? что сделали?

Имя существительное

Физминутка 7.СПП состоит из главного и придаточного предложения? Мозговой штурм ДА/НЕТ 1.СП состоит из 2-х и более простых предложений? (да) 2.ССП состоит из 2-х равноправных простых предложений? (да) (да) 3.СПП состоит из 2-х неравноправных простых предложений? 4.Союзы и,тоже,также средства связи СПП? (нет) 5Союз что соединяет части ССП? 6.или...или,не то...не то противительные союзы? (нет) (нет) (да)

Что называется заимствованными словами? Заимствованными словами называются иноязычные слова, попавшие в русский язык. С давних времён в лексике русского языка выделяют исконно русские и заимствованные слова. Неязыковые причины заимствования слов 1. Международные отношения и связи: политические, культурные, военные, торговые; 2. Развитие науки, техники и искусства; 3. Социально-психологические (восприятие иноязычного слова как более престижного, красиво звучащего)

Хорошая речь отличается правильностью (соблюдение норм языка); точностью словоупотребления (использование слов в соответствии с их значением); логичностью в изложении мысли; чистотой (отсутствие в речи просторечных слов, слов-паразитов); богатством в использовании лексических, интонационных средств; уместностью высказывания для конкретных условий общения.

Владимир Владимирович написал картину «Неравный брак». Это творение помогло стать великим и изобразило реальный случай. Картина Василия Владимировича Пукарёвича «Неравный брак» является изображением, когда невесту выдают за старика.

Работа с коллажом Словарь: Пегас, Лебедь, Большая медведица (созвездия), планета, орбита, станция, будильник, голуби, блокнот, бусина, компьютер, корабль, борщ (космическая еда), Белка и Стрелка – собаки космонавты, инопланетянин, космические пираты, копилка, копейки. Орбитальная (станция), голубая (бусина), белый (голубь). Запускать(космический корабль), наблюдать (за звёздами), выходить (на связь). Многозначное слово: корабль (военный, космический). Назови буквы, которые ты видишь, расскажи про звуки, которые они обозначают. Подумай, чем эти звуки похожи, чем отличаются? Найди и назови на картинке все предметы в названии которых есть звуки: Б-БЬ-П-ПЬ. Определи позицию этих звуков в некоторых словах. Расскажи, почему на картинке изображена голубая бусина? Ответь, почему на картинке есть цифра 2. Найди и назови предметы, которых по два. Выполни слоговой анализ слов: КОСМОНАВТЫ, СОЗВЕЗДИЯ, ОРБИТАЛЬНАЯ, КОСМИЧЕСКИЕ, ИНОПЛАНЕТЫНИН. Придумай рассказ по картинке про космических пиратов и инопланетян.