Презентации, доклады, проекты по русскому языку

За моим окном стайка ребят торопилась в школу. Вдруг один из мальчиков резко взмахнул руками и, неловко подвернув ногу, упал на тротуар. Товарищи хотели помочь ему подняться, но он их оттолкнул, и лицо его исказилось от боли. Какой-то прохожий поднял мальчика на руки и внёс в подъезд. Вскоре подъехала белая машина с красным крестом – «скорая помощь». Оказалось, бедняга сломал себе ногу. Выйдя на улицу, я увидел и причину несчастья. На панели лежала маленькая раздавленная апельсиновая корка. На ней-то и поскользнулся упавший мальчик. Кто-то бросил корку прямо на тротуар, не подумав о прохожих, а жертвой его неряшливости стал ни в чём не повинный мальчик. Действительно, есть у нас ещё немало ребят, которые считают, что мусорить нельзя только в комнатах, а в автобусах, на улице, в кино – сори сколько угодно. Кому, например, придёт в голову, сидя в гостях, бросать под ноги бумажки от конфет или выплёвывать на пол косточки от вишен? Такого школьника у нас, пожалуй, не найдёшь. А вот на улице, в трамвае или на аллее парка многие, не задумываясь, бросают под ноги скомканные обёртки от мороженого или поплёвывают на ходу подсолнечной шелухой. Вдоль улиц расставлены на каждом шагу урны для мусора, но таким неряхам лень к ним подойти. Город, в котором мы живём, - это наш большой дом. Мы все его хозяева. И ты тоже хозяин этого дома. Зачем же тебе его загрязнять? ПЛАН: За моим окном стайка ребят торопилась в школу. Какой-то прохожий поднял мальчика на руки и внёс в подъезд. Выйдя на улицу, я увидел и причину несчастья. Кто-то бросил корку прямо на тротуар, не подумав о прохожих. Есть у нас ещё немало ребят, которые считают, что мусорить нельзя только в комнатах… А на улицах многие бросают мусор… Город – это наш большой дом.

Цель урока: обобщить изученное о предложениях, осложнённых однородными членами. Рассмотрите схемы. К каким пунктуационным правилам они относятся? 1) [ О, О, О, О ]. 2) [ О и О ]. 3) [ О, а О ] [ О, но О ]. 4) [ и О, и О, и О ]. 5) [ То О, то О, то О ]. [ Или О, или О ]. 6) [… не только О, но и О ]. [… как О, так и О ]. 7) [О: О, О, О]. 8) [О, О, О - О ]. 9) [О: О, О, О - …].

Составление слов из букв отлично развивает мышление ребёнка, приучая его видеть в наборе символов определённые слова. В игре 10 слов-заданий, которые необходимо составить из набора букв в перемешанном виде. Игра состоит из пяти уровней: - на первом уровне, чтобы составить слово, внизу под буквами находятся цифры (это подсказки); - второй уровень предполагает отсутствие подсказок в виде порядковых чисел для букв; - успешно пройдя второй уровень, ваш ребёнок может приступать к третьему, где в наборе букв будет намного больше , чем понадобится для составления слова; - четвёртый уровень научит малыша собирать слова из слогов; - пятый уровень будет интересен даже взрослым…… Успехов! К О 3 1 2 Т Задание 2

Содержание занятия Сегодня будем знакомиться с устаревшими словами, связанными со словом «город», обогащать свой словарный запас, развивать интерес к истории родной страны, смекалку, внимание, воображение. Думай, разгадывай, развивайся Слова для справок: СеваСТОполь, РоСТОв, ВладивоСТОк 1 Один из городов, входящих в «Золотое кольцо России? 2 Героический город в Крыму, давший название знаменитому вальсу 3 Город Российской Федерации, один из портов Тихого океана Отгадайте слова, которые являются географическими понятиями. В каждом есть числительное – сто.

В фонологии основная роль принадлежит не фонемам, а смыслоразличительным оппозициям. Любая фонема обладает определенным фонологическим содержанием лишь постольку, поскольку система фонологических оппозиций обнаруживает определенный порядок или структуру. Чтобы понять эту структуру, необходимо исследовать различные типы фонологических оппозиций. Противоположение (оппозиция) предполагает не только признаки, которыми отличаются друг от друга члены оппозиции, но и признаки, которые являются общими для обоих членов оппозиции.

ДЕЙСТВ. СТРАДАТ. ОТ ГЛ. НАСТ. t ОТ ГЛ. Н. Ф. + -УЩ- (-ЮЩ-) читающий + -АЩ- (-ЯЩ-) слышащий + -ОМ- (-ЕМ-) . . . + -ИМ- . . . Н. t I спр. II спр. Пр. t + -Ш-, -ВШ- . . . . . . + -Т-, -НН-, -ЕНН-, -ЁНН- . . . . . . (САМ!) (СО СТОРОНЫ) 49 ● С ¬ (НЕ-) . . . ● ЕСТЬ З. С. . . . ● ОТ ¬ ГЛ. СОВ. В. (НО раненый) ● - ВА- . . . -НН- -Н- П О Л Н Ы Е К Р А Т К И Е ПРИЧ. . . . ПРИЛ. Ч ЕД. Р. МН. Ж. СР. ● ОТ ¬ ГЛ. ● ОТ ГЛ. С -О -Е ВА- 50 о е ● ¬ . . . НЕ . . . ● НЕТ З. С. . . . ● ¬ ПРИЛ. ОТ ГЛ. НЕСОВ. В. . . .

Загадочные знаки Давайте подумаем и ответим на вопрос: как назывались знаки препинания? Молчанка Полуточие Удивительный Пресекательный Отменительный Единительный. Ответ на загадку о знаках препинания Барсов называл так Тире - молчанка; Точка с запятой - полуточие; Восклицательный знак - удивительный; Кавычки - пресекательные Кавычки - отменительные Перенос - единительный знак.

Наша речь - важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума… Д. С. Лихачёв ТЕКСТ – от лат.textus -«ткань», «словесное единство» 1.Тематическое единство предложений. 2.Смысловое единство предложений. 3.Способы связи между предложениями. 4.Стиль речи. 5.Тип текста (речи). 6.Текст можно озаглавить. Основные особенности текста

Уважаемый Евгений Петрович! Администрация магазина «Эльдорадо» приглашает Вас в качестве почетного гостя на ежегодную выставку-продажу бытовой техники, которая проходит по адресу улица Строителей, дом 40, торговый центр «Пактор» в период с 20 сентября по 1 октября 2017 года. С наилучшими пожеланиями, руководитель отдела коммуникаций К.А.Рамзанов Директору по продажам ООО «Конди» Е.П.Снитко Тематика письма – Письмо-приглашение («Администрация магазина «Эльдорадо» приглашает Вас…») Анализ документа Функция – информационная (сообщение о событии, в данном случае, о выставке-продаже) Степень сложности – простое (рассматривается один вопрос) По признаку адресата – обычное (направлено одному лицу – Директору по продажам Е.П.Снитко) Стиль документа – деловое письмо

Работу выполнила: Елизавета Маньшева студент гр. 4НОб-01-11ОП г. Череповец 2017 ЛЕНЬ Что такое лень? Какой синоним у слова лень?

1. КАКОЙ РАЗДЕЛ РУССКОГО ЯЗЫКА ИЗУЧАЕТ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ И ПРАВИЛА ИХ ПОСТАНОВКИ? 2.КАКОЙ РАЗДЕЛ РУССКОГО ЯЗЫКА ИЗУЧАЕТ ПОСТРОЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ И ПРЕДЛОЖЕНИЙ? 3. «ТЫ СЕГОДНЯ ПОЙДЕШЬ В КИНО?» УКАЖИТЕ ТИП ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ. 4. ГЛАВНЫЙ ЧЛЕН ПРЕДЛОЖЕНИЯ, КОТОРЫЙ НАЗЫВАЕТ ТОГО, КТО ДЕЙСТВУЕТ, ИСПЫТЫВАЕТ ДЕЙСТВИЕ?

Морфологическая путаница ПРЕДЛОГИ: ИЗ-ПОД ЗА, НА, В ТЕЧЕНИЕ, ИЗ-ЗА ИЗ-ПОД И, ЕСЛИ, ЗА, НА, НО, КОГДА, В ТЕЧЕНИЕ, ПОТОМУ ЧТО, ИЗ-ЗА СОЮЗЫ: И, ЕСЛИ, НО, КОГДА, ПОТОМУ ЧТО Тема урока: Союз как часть речи. Цели урока: - познакомиться с союзом как частью речи; -уметь находить союз в тексте; -определять роль союза в предложении; -конструировать предложения с союзами и составлять их схемы

Исследование показало, кем мечтают стать российские школьники врач ветеринар

И е

Структура работы На выполнение всей работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут) 1 часть (изложение)– около 60-100 минут 2 часть (тест) – около 60 минут 3 часть (сочинение) – около 60 минут За всю работу – 39 баллов Из них за сочинение – 19 баллов Максимальное количество баллов за экзамен

Задачи: 1 .Чёткое произнесение звука Ы. 2 . Выделение гласного Ы после согласного. 3. Звуковой анализ, составление схем слов ДЫМ, БЫК, СЫР. 4. Воспроизведение слоговых рядов со звуком Ы. 5. Закрепление образования именительного падежа множественного числа существительных.

Цели урока: Повторить алгоритм написания сочинения на лингвистическую тему. Развивать навыки написания сочинений на лингвистическую тему Усвоить способы и приемы редакторской правки Напишите сочинение-рассуждение: «Зачем нужен вопросительный знак?» Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст В.И.Белова Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные функции вопросительного знака. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Начать сочинение вы можете как фразой, принадлежащей Антону, так и собственным высказыванием. Вы можете писать работу от своего имени или от имени Антона. Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Внимательно перечитаем задание С1

Марабаева Л.А.

Словарная работа Гости(н,нн)ая, инт.нсивный, ко(м,мм)ентарий, п.пулярный, п.рламен(т, ц)кий, р.ц.нзия, р.жи(с,сс)ёр, оп.ратор, гума(н,нн)ый, ас(в,ф)альт, б.тонный, к.мпре(с,сс)ия, к.нспект, гиган(ц,т)ский, к.ло(с,сс)альный, к.л.рит, мирово(з,зз)рение. Аккомпанемент, аккомпанировать Синтаксическая разминка Мне не хочет(?)ся думать ни(о)чем серьезном, хочется только всматриват(?)ся и вслушиват(?)ся. Воздух чист и душист, каждый луч солнца полон жизни. На сердце светло и радостно. - Запишите предложения, обозначьте орфограммы, выделите грамматическую основу во втором предложении и начертите схему.

РЕЧЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА, ИСПОЛЬЗУЮЩЕГО ЯЗЫК В ЦЕЛЯХ: - ОБЩЕНИЯ - ВЫРАЖЕНИЯ ЭМОЦИЙ - ОФОРМЛЕНИЯ МЫСЛЕЙ ДЛЯ ПЛАНИРОВАНИЯ СВОИХ ДЕЙСТВИЯ информативная побудительная развлекательная ТРИ ВИДА РЕЧЕЙ