Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Цель урока: обобщение и закрепление по теме: «Знаки препинания в сложносочинённом предложении» при подготовке к итоговой аттестации в новой форме. План урока. 1.Фронтальный опрос 2.Тренинг по пунктуации. 3. Самостоятельная работа . 4.Тест. 5.Подготовка к ГИА. 6.Обобщение урока. 7.Домашняя работа. 8. Итог урока

1.Вступление + тезис 2.Аргумент № 1 ( обязательно из текста) 3. Аргумент № 2 4. Вывод ПОМНИТЕ!!! В работе должно быть НЕ МЕНЕЕ 70 слов!!! СТРУКТУРА РАБОТЫ РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС, ПОДВОДЯЩИЙ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПОНЯТИЯ ЧТО ЖЕ ТАКОЕ СОВЕСТЬ? КАК МОЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ ПОНЯТИЕ СОВЕСТИ? ВСТУПЛЕНИЕ

Составь предложения. Подчеркни грамматическую основу. На, трава, выше, зелёном, лугу, колен. Кланяются, колокольчики, лиловые. Цепкий, вьётся, горошек. Белеют, тонких, ромашки, на, высоких, ножках. 5. Ползают, травинкам, жучки, по, пёстрые.

Спишите, вставьте пропущенные буквы Пр..градить, пр..веселый, пр..бежать, пр..уменьшить, пр..весить, пр..сытиться, пр..жечь, пр..морский, пр..тендент, пр..шить, пр..зидент, пр..фект, пр..старелый, пр..усадебный. Прочитайте текст. Определите тему текста, тип и стиль речи. Выпишите слова с пропущенными буквами, подчеркните орфограммы. В душные июльские ночи двери в палаты не пр..крывались. Многие теперь пр..знавались, что полюбили просыпаться рано, еще сквозь дремоту слыша бе...церемонный птичий щебет над самым ухом. Несмотря на все пр..вратности войны, на непр..станную боль и страдания, они улыбаются, пр..даваясь утренней неге. Ночь унесла с собой все вчерашние огорчения. Ра..светный холодок, запах акации и росы будто сами входят в грудь, и родится бе..причинная радость. Все вокруг пр..ображается. Всего хочется: и утренней каши, и книжку пр..дложить соседу, с которым вчера поссорился, и птицу на кровать пр..манить.

Смысловые группы наречий. Смысловые группы наречий.

Незатрудненное применение языка в целях общения обеспечивают качество “хорошей” речи: точность, чистота, логичность, выразительность, богатство, уместность. * Точность – соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в её основе. Важнейшее условие точности речи – это соблюдение лексических норм. Речь является точной, если говорящий отбирает те слова и конструкции которые точнее других передают оттенки смысла, существенные именно для данного высказывания. Значение качества речи: *Чистота означает отсутствие в речи чуждых литературному языку элементов (профессиональных, жаргонных и др.) * Логичность – это выражение в смысловых связях компонентов речи связей и отношений между частями компонентами мысли. *Выразительностью речи называется качество, возникающее в результате реализации заложенных в языке выразительных возможностей.

II этап. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Перо, ручка, лист, карандаш, тетрадь, парта.

Проверка домашнего задания Темы: Язык и речь Речь устная и письменная Что такое функциональный стиль речи?

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Дли(1)ые синие тени, отброше(2)ые нашими фигурами, в серебря(3)ом лу(4)ом свете тоже были запечатле(5)ы на этой удивительной фотографии. Вещи были собра(1)ы и упакова(2)ы в карто(3)ые коробки, мы перед дорогой пили чай, заваре(4)ый сушё(5)ой малиной, а мама всё вздыхала и обводила комнату заплака(6)ыми глазами. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна буква Н? работа переписа…а начисто, купле…ая квартира напечата…о несколько книг, ветре…ый день варе…ая на молоке каша, испече…а в золе планы обоснова…ы, отвечал обдума…о

Чистописание Подпиши части речи. Подчеркни грамматическую основу предложения. Запиши в скобках характеристику предложения. Слово озеро разбери как часть речи. Слово застеклила разбери по составу.

Образуйте возможные причастия настоящего времени от данных глаголов. Графически объясните условия выбора. Отправлять уважать- видеть петь- жевать- срывать (I) - отправляющий - отправляемый; – - Проверь себя! Образуйте возможные причастия настоящего времени от данных глаголов. Графически объясните условия выбора. уважать видеть петь жевать срывать (I) – уважающий - уважаемый; (II) – видящий - видимый; (I) – поющий, - ; (I) – жующий, - ; (I) – срывающий, срываемый

Что? Как? Зачем? Назовите морфологические признаки, которые являются общими для данных слов. Какими они различаются? Борщ, повидло, яблоко, вермишель, ветчина, салат

Саша, мальчик, город, Москва Каждый человек имеет свое СОБСТВЕННОЕ имя, каждый город имеет свое СОБСТВЕННОЕ название. Такие существительные как Саша, Москва - называются собственными. Все остальные имена существительные - это нарицательные имена. Они называют любой предмет, явление, свойство из множества подобных.

Тема урока Практическая работа: применение способов компрессии текста при подготовке к написанию сжатого изложения. Цели урока: 1) обобщение знаний о способах сжатия текста; 2)совершенствование практических навыков компрессии теста Какие задачи мы должны решить сегодня на уроке? Вспомнить особенности сжатого изложения; Повторить требования, предъявляемые к сжатому изложению на ГИА; Обобщить знания о способах компрессии текста; Тренироваться в сжатии текста разными способами.

Время руками не удержишь. Гору красит камень, человека - голова. Думай дважды, говори раз. Ласковым словом камни сломаешь. Лентяй одно дело дважды делает. Выпущенное слово - что птица в полёте.

Определите, в каких словах буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука. имя ёж баня гигиена еда лилия Отметь слово, в котором звуков больше, чем букв. иней ирис маяк пьёт осёл ёлка

Научный аппарат исследования Цель исследования - теоретически обосновать приемы работы на уроках русского языка по написанию работ творческого характера. Бабнюхова Е. С., Развитие письменной речи младших школьников через творческую работу на уроках русского языка Научный аппарат исследования Задачи исследования:- раскрыть сущность понятий «речь», «развитие речи», «письменная речь»; - изучить психолого-педагогические особенности развития письменной речи у обучающихся младшего школьного возраста; - изучить методику организации проведения письменных творческих работ в начальной школе; - проанализировать опыт педагогов-практиков по проблеме развития письменной речи младших школьников; - подобрать диагностики для выявления уровня развития речи у младших школьников. Бабнюхова Е.С., Развитие письменной речи младших школьников через творческую работу на уроках русского языка

Исаак Ильич Левитан (1860 – 1900) Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора – Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера... Ф. Тютчев

Рассуждение I. Вступление тезис - то, что надо доказать II. Основная часть примеры, аргументы (один пример-аргумент из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта. III. Заключение вывод Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как стать счастливым человеком?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

1. ССП с соединительными союзами 1.Одновременность 2.Последовательность действий 3.Причинно-следственные отношения 1) Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит. 2) Алешка набросил на плечи полушубок, подставил голову Еремеичу, и тот нахлобучил ему шапку до самых ушей.  1. ССП с соединительными союзами 1.Одновременность 2.Последовательность действий 3.Причинно-следственные отношения 3) Он засмеялся, и от этого его лицо сразу помолодело на несколько лет.  4) Ни одна собака не лаяла, ни одно окошко не светилось тёплым огоньком.

Учебное сообщение Цель: Не только показать свои знания и передать информацию, но и научить тех, кто нас слушает Подготовка к учебному сообщению Проанализируйте название сообщения. Вспомните, что уже знают по теме сообщения ваши одноклассники. Определите цель своего выступления. Подберите литературу по теме сообщения. Составьте план сообщения.

Телегина Наталия Ивановна Стаж работы – 32 года Высшая квалификационная категория Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» Победитель конкурса лучших учителей РФ национального проекта Дискуссия о роли и значении русского языка (письменной его формы) в жизни современного человека, в профессии учителя. Владеть русским языком - это умение написать письмо, статьи в газеты, журналы; вести дневник, дать рецензию на работу ученика, аннотацию своей программы, учебника; создать презентацию для участия в конкурсах педагогического мастерства.

Заговори, чтобы я тебя увидел Умен ты или глуп,  Велик ты или мал,  Не знаем мы, пока  Ты слово не сказал! Саади, персидский поэт и мыслитель XIII в. Чтобы производить хорошее впечатление, добиться успеха в делах, необходимо знать особенности функционирования языка в обществе, а также нормы, свойственные каждой разновидности языка