Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Цели урока: знать условия (правила) употребления данных корней и уметь приводить соответствующие примеры; знать наиболее употребительные слова с заданными корнями и верно их писать. Лексическая работа Отгадайте загадку Осень в сад к нам пришла, Красный факел зажгла. Здесь дрозды, скворцы снуют И, галдя, ее клюют. Ягоды – не сладость, Зато глазу радость. И садам – украшение, И дроздам – угощение.

Изобразительно-выразительные средства Эпитет – образное определение, дающее дополнительную художественную характеристику предмета или явления в виде сравнения. Под нами с грохотом чугунным Мосты мгновенные гремят. А.А.Фет Изобразительно-выразительные средства Сравнение - изобразительно-выразительное средство, в котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по какому-либо общему для них признаку. Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. (И.А. Бунин "Листопад")

Какие гласные поставим вместо точек? Р..КА Г..РА ТР..ВА СН..ГА

1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ В ИМ.П. Воды светлые катила В яркой зелени река. (Плещеев) 2. МЕСТОИМЕНИЕ В ИМ.П. (РАЗНЫХ РАЗРЯДОВ) Выхожу один я на дорогу. (Лермонтов) Это уникальная коллекция минералов. В этот день произошло событие, которое изменило мою жизнь. Кто откроет дверь? Все хотят участвовать в празднике. Кто-то позвонил. Никто не ответил.

? -Прочитайте слова: СОВА, ГОРА, СОСНА, РЕКА. ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА. -На какое правило все эти слова? -Можем ли мы эти слова написать без раздумий? Почему? ? Чтобы проверить безударную гласную в корне слова надо: 1) понять смысл слова; 2) узнать, есть ли в слове безударный гласный; ДА НЕТ 3) подобрать проверочное слово: изменить форму слова так, чтобы безударный гласный звук стал ударным ИЛИ подобрать однокоренное слово с ударным гласным в корне. АЛГОРИТМ ПРОВЕРКИ БЕЗУДАРНОЙ ГЛАСНОЙ В КОРНЕ.

С.И.ОЖЕГОВ. ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА ПРИЧАСТНЫЙ – имеющий непосредственное отношение, касательство к чему-нибудь. Он к этому делу не причастен. РАССТАВИТЬ НЕДОСТАЮЩИЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ, ПОДЧЕРКНУТЬ ПРИЧАСТИЯ И ПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ, ОПРЕДЕЛИТЬ РАЗРЯД ПРИЧАСТИЯ. Пробуждение. Скворец высунувшийся из своего домика прикрепленного к вершине дубка около нехоженой тропинки выскочил на ветку и начал дерзко передразнивать соловья. Однако голосу непрошеного пересмешника не хватило сочности неуловимых оттенков которыми знающая природа одаряет лишь избранных - гениальных певцов. Скоро почуявший неудачу солист переключился на иные лады. Он искусно проквакал лягушкой воспроизвел голубиную воркотню и, в заключение концерта, уронил сиротскую непреходящую скорбь раненой горлинки.  

Изменения в КИМ ОГЭ-2020(2021) 9 заданий Часть 1. Изложение (задание 1). Часть 2. Задания с кратким ответом (задания 2-8). Часть 3. Сочинение-рассуждение на выбор (задание 9). Изменения в оценивании

Цель занятия: формирование навыков осознанного прочтения текста; формирование умения преобразовывать содержание прочитанного в понимание; отработка навыков речеведческого анализа данного текста. АНКЕТА Любите ли вы читать? Что вы читаете? Выписывает ли ваша семья газеты? Какие газеты выписывает ваша семья? Открывая газету, на что вы прежде всего обращаете внимание? С какой целью вы читаете газеты? 02.01.2014

Исправь ошибки! Трафка зилинеет, Солнышка блистит. Ласточька свисною Фсени кнам литит. Проверь себя! Травка зеленеет, Солнышко блестит, Ласточка с весною В сени к нам летит.

Ребята! Мы приготовили для вас игру. Она нетрудная, но хотим вас предупредить, если вы неверно найдёте букву, то начнёте игру с самого начала. Желаем удачи! Играть Ребята! Сначала подумайте, потом выбирайте букву! Ошибок больше не допускайте! Играть

«Слово отражает мысль: непонятна мысль – непонятно и слово» В.Г. Белинский Основные требования к речи Точность Правильность Логичность Ясность и доступность Выразительность Разнообразие Чистота Уместность.

Лексика СРЯ Лексика исконно русская Лексика заимствованная Лексика исконно русская Индоевропейские слова: мать, дочь, сын Общеславянские слова: береза, дуб, корова, ворона, свобода, труд, молодой, старый, ткать, учить, масло, мука Восточнославянские слова: семья, хороший, вор, льгота, собака Собственно русские слова основаны на морфемах исконно русского происхождения.

СОГЛАСОВАННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ НЕСОГЛАСОВАННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ВЫРАЖЕННЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ ОБОСОБЛЕННЫЕ ДОПОЛНЕНИЯ ДЕЕПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ С ПРЕДЛОГАМИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ БЕЗ ПРЕДЛОГОВ И С ПРЕДЛОГАМИ; СРАВНИТЕЛЬНАЯ СТЕПЕНЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО; НАРЕЧИЕ; ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА УТОЧНЯЮЩИЕ, ПРИСОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ И ПОЯСНЯЮЩИЕ КОНСТРУКЦИИ ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ОБОСОБЛЕННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОДИНОЧНЫЕ РАСПРОСТРАНЁННЫЕ ОБОСОБЛЕННЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ СОГЛАСОВАННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ НЕСОГЛАСОВАННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ВЫРАЖЕННЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ ОБОСОБЛЕННЫЕ ДОПОЛНЕНИЯ ДЕЕПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ С ПРЕДЛОГАМИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ БЕЗ ПРЕДЛОГОВ И С ПРЕДЛОГАМИ; СРАВНИТЕЛЬНАЯ СТЕПЕНЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО; НАРЕЧИЕ; ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА УТОЧНЯЮЩИЕ, ПРИСОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ И ПОЯСНЯЮЩИЕ КОНСТРУКЦИИ ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ОБОСОБЛЕННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОДИНОЧНЫЕ РАСПРОСТРАНЁННЫЕ ОБОСОБЛЕННЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ

«Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск». К. Паустовский Чему мы научились за год?

Комментарий ФИПИ Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения. В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника. Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых. Примерные темы для подготовки к ИС Книга, которая изменила мою жизнь. Какую книгу вы бы хотели экранизировать? Театр в моей жизни. Мой любимый фильм. Мой любимый литературный герой. С кем из литературных героев вы бы хотели увидеться? Какую роль в вашей жизни играет искусство? Что дает вам искусство (литература, театр, кино)? С каким героем произведения вы себя ассоциируете? На какого героя произведения вы бы хотели быть похожим? 

ВПР 6 класс (задание 1) Оз..ро около б..р..гов было засыпано ворохами ж..лтых лист..ев. Их было так много, что мы(3) (не)могли ловить рыбу. Лески л..жились на лист..я и (не)т..нули. Пр..ходилось вые(зж/жж)ать на старом челне на с..р..дину озера, где доцв..тали кувшинки и голубая вода к..залась ч..рной, как дёготь. ВПР 6 класс (задание 1) Там мы ловили (разно)цветных окуней.(4)  Они св..ркали в траве, как сказочные японские п..тухи. Мы вытаскивали оловя(н/нн)ую(2) плотву и ершей с глазами, похожими на две маленькие луны. Щ..ки лязгали на нас мелкими, как иглы, зубами.

Вместо имени предмета Говорим мы слово: ЭТО, Я, ОНИ, ОНО, ОНА – Всем известные слова. Это, без сомнения, Слова – МЕСТОИМЕНИЯ Работа с текстом «Мальчики» Найдите устно местоимения Я наблюдал за ними. Они не замечали меня, а мне хотелось, чтобы заметили. Нравилось мне, как хорошо, весело и дружно они играют в незнакомые игры, нравилась хорошая заботливость друг о друге, особенно заметная в отношении старших к маленькому брату. Если он падал, они смеялись, но не злобно, тотчас помогали ему встать.

Состав команды: меня зовут (ИМЯ). Я (КАЧЕСТВО, на эту же букву). Меня зовут_____________. Я __________________. Меня зовут_____________. Я __________________. Меня зовут_____________. Я __________________. Меня зовут_____________. Я __________________. Меня зовут_____________. Я __________________. «Разрешите представиться…» Выстрел №1 Название команды: «_____________________________________» Девиз команды: ___________________________________________ __________________________________________________________ «Подскажи словечко!» Выстрел №2 Слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением. 3. Совокупность слов какого-нибудь языка. 4. Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению. 5. Новые слова, возникающие в языке. 6. Слова, вышедшие из активного повседневного употребления, заменённые синонимами. 7. Раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению. 8. Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии. 9. Слова, употребляемые только жителями той или иной местности. 10. Слова, вышедшие из активной лексики в связи с исчезновением называемых ими предметов и явлений. синонимы антонимы лексика омонимы неологизмы архаизмы фразеология профессионализмы диалектизмы историзмы Впишите ответы

Формулировка 8 задания Темы, которые необходимо знать для выполнения задания: С • нарушение построения предложения с несогласованным приложением • нарушение построения предложения с причастным оборотом • нарушение построения предложения с деепричастным оборотом • нарушение связи между подлежащим и сказуемым • неправильное построение предложения с косвенной речью • нарушение построения предложения с однородными членами • нарушение построения сложного предложения • неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом • нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм • нарушение управления

Основным принципом, на котором строится современная русская пунктуация, является структурный (или синтаксический) принцип. Второй принцип, на котором основаны пунктуационные правила, — это принцип смысловой. Русская пунктуация отчасти отражает и интонацию (и это третий, интонационный принцип). Таким образом, современная пунктуация опирается и на структуру, и на смысл, и на интонационное членение речи в их взаимодействии.