Презентации, доклады, проекты по русскому языку

СОСТАВЬТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ВЫПОЛНИВ СЛЕДУЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ: Из данного предложения выпишите дополнение: Мы любили встречать рассвет на речке. СОСТАВЬТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ВЫПОЛНИВ СЛЕДУЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ: 2) Из данного предложения добавьте сказуемое: Дождь застал нас врасплох.

1 Развитие национального самосознания 2.Воспитание любви к народу 3 Формирование русской языковой картины мира 4 Осознание особенностей родного языка Задачи курса «Родной русский язык» Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.) КУЛЬТУРА – это Это совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей ЯЗЫК - это

ШКОЛЬНАЯ ЛЮБОВЬ, СЕЛЁДКИНА ВЕРА, ТЫ МОЯ ВЕРА, НАДЕЖДА И ЛЮБОВЬ ТЫ МОЯ РЫБА, Я ТВОЯ СВЕКРОВЬ БУДЬ ОСТОРОЖНЕЙ, ПОГРЫЗИ МОРКОВЬ Я ТВОЙ АНГЕЛ, ТЫ МОЯ КРОВЬ ТЫ МОЯ ЛЮБОВЬ, НАДЕЖДА И ВЕРА. ВЕРА СЕЛЁДКИНА, ШКОЛЬНАЯ ЛЮБОВЬ МЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ С ТОБОЙ НА ВЕЧЕРИНКЕ ТЫ БЫЛ ПОХОЖ НА МАЛЬЧИКА С КАРТИНКИ НА СТОЛЕ ИСКАЛА, ГДЕ ЕДА ХОЕ-ХОЕ-ХОЕ ЫМБДЫ-ЫМБДЫ-ЫМДА ЙОУ-ЙОУ-ЙОУ ХВОСТИКОМ ХОДИЛ ЗА МНОЙ ТУДА-СЮДА И МОМЕНТ НЕ УПУСТИЛ, ПОКА Я…

1 сентября – День независимости Республики Узбекистан. Раим Фархади Раим Хакимович Фархади – детский писатель, переводчик. Родился в 1942 году в городе Самарканде. Прочитайте его стихи.

Цели урока: формирование умений : находить придаточные определительные в составе сложноподчиненного предложения; производить их синонимическую замену там, где это необходимо и возможно; правильно употреблять в речи данные виды предложений; правильно расставлять знаки препинания (выделять придаточные запятыми); составлять схемы предложений с придаточными определительными. Сложные предложения бессоюзные ? ССП ?? союзные СПП? Задание 1

Составь рассказ по картинке. Юра и дедушка всюду вместе. Вместе гуляют, вместе читают, играют. Юра дедушку лучшим другом называет. А дедушка Юру обожает, души в нём не чает.

Двенадцатое ноября Классная работа Приставка Сижу правильно, пишу красиво! Упражнение в чистописании Сижу правильно, пишу красиво!

На опушке леса краснеет рябина. леса, На , рябина, опушке, краснеет Составь предложение, подчеркни грамматическую основу. Дай характеристику предложения по плану: Предложение: Повествовательное Побудительное Вопросительное По интонации: Восклицательное Невосклицательное По наличию второстепенных членов Нераспространенное Распространенное

Рекомендации. Целесообразно использовать в начале урока интеллектуальную разминку, как способ активизации и коррекции мыслительной деятельности учащихся. Систематическое повторение изученного материала имеет важную роль в формировании умения оперировать им при выполнении тестовой части ОГЭ. Использовать текстовый материал изученных произведений. Слайд № 4. Укажите количество грамматических основ. Слайд № 5. Выпишите грамматическую (ие) основы. Слайд № 6. Выпишите слова, в которых правописание приставки зависит от глухости-звонкости последующего согласного. Слайд № 7 . Выпишите страдательное причастие. Слайд № 8. Выпишите деепричастие.

У зайки день рождения! Давай посмотрим, что он загадал. «Зайка загадал …» Кого зайка позвал в гости на день рождения? «Зайка позвал …»

1. Автор (фамилия) утверждает: (цитата). 2. Конечно же, ученый (писатель, лингвист) прав (поясняем смысл высказывания). 3. Эти мысли можно подтвердить примерами из текста. Во-первых, (так), в предложении… 4. Во-вторых, (кроме того), в предложении… 5. Таким образом, (итак, в заключение хочется сказать)… (пересказываем тезис другими словами). План написания сочинения 9.1 Известный лингвист (писатель, филолог…) … (инициалы, фамилия, автора) утверждал: «….». Я целиком разделяю эту точку зрения. Действительно, … (своё мнение по смыслу цитаты). Попытаюсь доказать сказанное на конкретных примерах из текста …(автор). Во-первых, в предложении … (номер) … (первый аргумент, микровывод). Во-вторых, в … (номер) предложении … (второй аргумент, микровывод). Следовательно, утверждение …(автор) справедливо. (Вывод по цитате, теме сочинения). Типовые конструкции для аргументации

Соня поставила суп на стол. Реч. материал: стул, стол, скамейка, соль, салат, сок, сахар, салфетки, масло, суп, колбаса, сыр, сок, сухари, рис, стакан, майонез, сметана Подсказка/убрать подсказку Где теперь предметы? Сыр стоит на скамейке, майонез на скамейке (можно сначала сыграть в играть «что изменилось»). Реч. материал: стул, стол, скамейка, соль, салат, сок, сахар, салфетки, масло, суп, колбаса, сыр, сок, сухари, рис, стакан, майонез, сметана Подсказка/убрать подсказку

Правописание суффиксов причастий 2 таблицы

К.Д.Бальмонт. Отрывок из стихотворения «Безглагольность» …Недвижный камыш. Не трепещет осока. Глубокая тишь. Безглагольность покоя. Луга убегают далёко-далёко. Во всем утомленье, глухое, немое. К.Д.Бальмонт. Отрывок из стихотворения «Безглагольность» Войди на закате, как в свежие волны, В прохладную глушь деревенского сада, Деревья так сумрачно-странно-безмолвны, И сердцу так грустно, и сердце не радо.

Выучить несколько языков – дело одного года или двух лет; а чтобы научиться говорить на своем родном языке как следует, надо полжизни. Вольтер Цели: 1. Ввести научное понятие языковой нормы, совершенствовать знания по культуре речи. 2. Формировать устойчивые умения и навыки правильного письма и произношения. 3. Формировать бережное отношение к родному языку, способствовать укреплению чувства патриотизма.

Мерцающее повторение Опорный конспект Объяснительный диктант Списывание Зрительный диктант Синонимическая замена Комментированное письмо Предупредительный диктант Творческая работа Содержание Задание: Объяснить правописание, определить разряд, падеж и синтаксическую роль местоимений. Кое (чему) удивился, с чьим (то) чемоданом, в какой (нибудь) месяц, поговорить о ком (либо). Мерцающее повторение

…Оно похоже на ленивого дракона, медленно выползающего из-за серых туч. Игра красок великолепна. Кажется, будто дракон летит по небу и оставляет за собой яркий красочный след. А может, он собирает звезды, чтобы не потухнуть самому? Его пламя озаряет тропинки и лавочки тихих улиц. И большой кусок изумруда зависает в облаках. (Из сочинения ученицы 5 класса)

КАК НАУЧИТЬСЯ ДОБРОТЕ ? Ответ простой-она везде. В улыбке доброй и рассвете, В мечте и ласковом привете. По всей земле добра частицы, Их надо замечать учиться И в сердце собирать своем, Тогда не будет злого в нем.

СЕГОДНЯ РАБОТАЕМ УСТНО!

ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА ЛЕКСИ́ЧЕСКОЕ ЗНАЧЕ́НИЕ СЛО́ВА, пред­мет­но-по­ня­тий­ное со­дер­жа­ние сло­ва, в обоб­щён­ном ви­де от­ра­жаю­щее ин­фор­ма­цию о пред­ме­те, про­цес­се, яв­ле­нии вне­язы­ко­вой ре­аль­но­сти. То, что слово значит.

АЛГОРИТМ (пошаговая подгатовка к ответу) Составила учитель русского языка и литературы Карпова Анна Михайловна П.Тура Применение алгоритма: 1.Первичное изучение темы. 2.Закрепление материала.

Понедельник – день веселый Пламенеют окна школы, Блещет вешняя вода, Понедельник – день тяжелый? Не поверим никогда! Не дадим его в обиду! Мы довольны этим днем! Снова что-нибудь увидим, Снова что-нибудь поймем! Он сулит забот немало, Но – и света, и тепла, От него берут начало Все хорошие дела! М. Вейцмана Тема урока: ? Неопределенные местоимения ? Цель урока: ? Выявить отличительные признаки неопределенных местоимений, их образования и написания.

Найди лишнее: 1.прекрасная ситуация душистая сирень дерево раннее утро 2. сверкает на солнце печальная и грустная светит, но не греет зарубить на носу бить баклуши 1.прекрасная ситуация душистая сирень дерево раннее утро 2. сверкает на солнце печальная и грустная светит, но не греет зарубить на носу бить баклуши