Презентации, доклады, проекты по русскому языку

1. Какое общее значение имеют все наречия? А) Предмет;  Б) Признак предмета; В) Признак действия или признак другого признака. Г) Действие предмета 2. Определите верное утверждение: А) В морфологическом разборе нужно указать вид глагола, который поясняет наречие;   Б) В морфологическом разборе нужно разобрать наречие по составу;   В) В морфологическом разборе нужно указать неизменяемость наречия. ТЕСТ 3. Каким членом предложения являются наречия? А) обстоятельством Б) сказуемым В) подлежащим Г) дополнением 4. Укажите непостоянные признаки наречия: А) падеж, род Б) число, род В) падеж, число, род Г) наречие не имеет непостоянные признаков

Из 3 –х простых предложений сделайте одно СПП и составьте его схему. 2. Оратор законч_л реч?. Ра_дались громк__ и дружные аплодисменты. Они долго (не) пр_кращались, несмотря на звонок пр_дседателя. (когда…, которые…) Списать вставить пропущенные буквы, расставить недостающие знаки препинания, объяснив их графически. 3. Чтобы отбить отбросить вражий вал такие вын_с город и_пытанья каких ещё (н_) разу (не) знавал за двести сорок лет существованья. 3. Когда солнце подн_л_сь (из) (за) моря оно осв_тило горные в_ршины которые п_крывал снег.

Перед работой пишем номер варианта (первый или второй). Ставим номер задания , а рядом вариант правильного ответа, только букву (лучше писать в столбик). 1. В каком словосочетании даны «причастие +сущ.(гл. слово)»? 1вариант . а)Лаявшая собака, б)волнистые волосы,в)крикливый ребёнок, г)солнечное утро. 2 вариант. а)Дремучий лес, б)дремлющий ребёнок, в)шершавые руки, г)старший брат. 2. Найдите словосочетание(я) « причастие(главное слово) + сущ.». 1 вариант.а)Слышащийся шорох, б)слышавший шорох, в)построенный дом, г) движущийся обоз. 2 вариант. а)обидевшийся человек, б)обидевший друга, в)растаявший снег, г) встретившиеся друзья.

Домашняя утварь: Ухват

Существительное - школа, Просыпается - глагол. С прилагательным весёлый Новый школьный день пришел. Встали мы - местоименье, Бьёт числительное семь. За ученье, без сомненья, Приниматься надо всем. Названия каких частей речи прозвучали в этом стихотворении? СКАЗКА В одном волшебном королевстве жили-были необычные жители. Одни из них были очень важные. Это были Самостоятельные части речи, которые считали себя самыми главными. Другие жители королевства несли службу, помогали им. Это были Служебные части речи. Жили Части речи очень дружно. Служебные части речи верно служили Самостоятельным: помогали словам в предложении принять нужную форму, связывали слова в предложении и части предложения, вносили в предложение дополнительный смысл. А Самостоятельные части речи были им за это благодарны. Однажды в королевстве был парад, и Части речи должны были построиться в две колонны: Самостоятельные и Служебные. Как они хотели пройти перед королём и показать ему, какие они красивые и нужные! Но части речи очень волновались: правильно ли они встали в колонны?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: сочинение по тексту Д.С.Лихачёва в формате ЕГЭ (до конца недели,24.09.20., на двойных листах в линейку) РАБОТА С ТЕКСТОМ (№27 ЕГЭ) Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сквернословие – это речь, наполненная неприличными выражениями, непристойными словами, бранью. У этого явления много определений: нецензурная брань, непечатные выражения, матерщина, нецензурная лексика, лексика «телесного низа» и др. Но издревле матерщина в русском народе именуется сквернословием, от слова «скверна». Легенды и мифы нашей современности говорят о том, что мат — дело русское, частное, национальное и исторически стыдное, ибо это языковое излишество было привнесено к нам монголо-татарами и является тяжелым наследием ига. Лингвисты с этим не согласны и легко доказывают, что мат такой же древний, как санскрит, и имеет очевидные индоевропейские корни. Всем славянским народам матерщина свойственна исторически и составляет нашу маленькую славянскую тайну. Один из профессоров пришел к выводу, что слова, которые мы называем матерными, произошли от языческих заклинаний, которые направлены на то, чтобы разрушить человеческий род, навлечь бесплодие на нацию. Недаром, все эти слова так или иначе связаны с детородными органами мужчин и женщин.

ВЗЯЛ У НЕЙ С ИМИ ИХНИЕ КНИГИ СЕЛ НАПРОТИВ ЕГО Исправим ошибки Проверяем ВЗЯЛ У НЕЁ С НИМИ ИХ КНИГИ СЕЛ НАПРОТИВ НЕГО

Коммуникации – связующий процесс в управлении, состоящий в обмене информацией, при котором с помощью различных символов передается и воспринимается смысловое значение Модели коммуникаций: Виды и типы коммуникаций

Цели: Деятельностные - создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций обучающихся, развитие навыков самоконтроля, схематичного мышления, развитие навыков адекватной самооценки. Содержательные - формировать умения отличать причастия от прилагательного и определять глагол, от которого образовано причастие, познакомить обучающихся с основными грамматическими признаками, которые свойственны причастию, и его типичными суффиксами, развивать информационную компетентность учащихся, умение извлекать и обрабатывать информацию. II.Актуализация знаний: Учитель: Ребята, я очень хочу, чтобы наш урок получился интересным и познавательным. На этом уроке мы постараемся открыть новые секреты русского языка. Сегодня вы узнаете удивительную историю о бесприютных суффиксах, которые обрели свое место. Мы познакомимся с новой для вас частью речи, рассмотрим, как она образуется. Для этого мы вспомним морфологические признаки прилагательного.

Пословицы и поговорки. Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь! Прежде, чем что-либо сказать, надо хорошенько подумать, чтобы потом не пришлось жалеть о сказанном. Пословицы и поговорки. Что написано пером, того не вырубишь топором. Если написанное стало известно, вошло в силу, его уже не изменишь, не исправишь.

Рассказ о слове кошка Кошка произносим кошка записываем кошка Лексическое значение слова Домашнее животное, ловящее мышей и крыс. Самка кота. Мех, шкурка такого животного.

Знать: Уметь: Перечислите живые существа и вещи.

На уроках кто собран, внимателен, Не считает ни мух, ни ворон - Станет грамотным тот обязательно И получит заветный диплом. Мы желаем освоить грамматику, Пунктуацию знать «назубок», Не терялся чтоб смысл предложения, И понять вас любой всегда мог. Грамотный - умеющий читать и писать, а также умеющий писать грамматически правильно, без ошибок.

ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ 2 – 3 ВЫПИШИТЕ СЛОВА С ЧЕРЕДУЮЩЕЙСЯ БЕЗУДАРНОЙ ГЛАСНОЙ В КОРНЕ. (2)В бесконечном мраке ночи растворилась горная саванна, застыл воздух, притихло зверье, казалось, все вокруг замерло в ожидании нового дня... (3)Беззвучно расступились ветви кустарника, и на звериную тропу вышла газель. растворилась, замерло ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ 3 – 8 ВЫПИШИТЕ СЛОВО С НЕПРОИЗНОСИМОЙ СОГЛАСНОЙ В КОРНЕ. (3) Она была в короткой заячьей дохе, поднятый крашеный воротник, покрытый плотным инеем, холодно сверкал. (4) Улыбаясь, она откинула воротник от губ, зубами стянула варежки, на которые прилипли маленькие льдинки, подышала на озябшие пальцы и внимательно огляделась. (5) Все тотчас с интересом подняли головы. (6) Сережа Неустроев, самый молодой из рабочих, густо покраснел. (7) Банников даже свистнул, подтянул голенища своих новых бурок, спросил с усмешкой: (8) – Чем обязаны вашему посещению? М-м? свистнул

План Раздел 1. Гласные и усечение «Й» Раздел 2. Парные согласные и усечение двойных согласных («НН», «СС» и т.д.), смягчение согласных. Звезды – это просто! От былинок придорожных И до самых дальних звезд, Мир, что мне казался сложным, Стал понятен вдруг и прост. Дербенев Леонид Оцените рифму: ЗВЕЗД - ПРОСТ

Актуальность урока: Человек живет среди людей. Чтобы быть культурным человеком, очень важно владеть культурой речи и грамотно использовать речевой этикет. Умение говорить – очень нужное умение. Проблема культуры речи особенно актуальна и значима в наши дни.

Вспомните Какой раздел грамматики изучает слово как часть речи? Какие части речи относятся к самостоятельным, какие к служебным? Назовите основные грамматические признаки самостоятельных частей речи. Какая группа слов не относится ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи? Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы Кто? Что?

Галь, Н. Слово живое и мёртвое: от «Маленького принца» до «Корабля дураков» / Нора Галь. – 5-е изд., доп. – Москва : Междунар. отношения, 2001. – 368 с. Книга известной переводчицы и редактора Норы Галь, впервые опубликована в 1972 году. Книга построена как обзор примеров удачной и неудачной работы с языком и в особенности направлена против неумеренного и неоправданного использования канцелярского стиля и иноязычных заимствований; Нора Галь разбирает множество переводческих, писательских и просто речевых ошибок и намечает некоторые общие принципы, благодаря которым литературный текст звучит живо и выразительно, читается увлекательно и вызывает доверие читателя.  Инвентарный № 424522 Элеонора Яковлевна Гальперина (творческий псевдоним — Нора Галь) родилась 27 апреля 1912 году в Одессе, но всю жизнь прожила в Москве. После успешного окончания аспирантуры Московского педагогического института она писала научные статьи, работала литературным редактором, преподавала зарубежную литературу, а с 1948 года полностью посвятила себя литературному переводу. Благодаря её таланту переводчика и литератора русский читатель смог в полной мере оценить мастерство известных французских, английских и американских писателей: Сент-Экзюпери, Арагона, Камю, Моэма, Лондона, По, Диккенса, Драйзера, О’Генри, Брэдбери, Сэлинджера, Азимова и многих других.

Задачи: повторение и систематизация изученного материала по теме «Односоставные предложения»; совершенствование умения находить односоставные предложения в тексте, определять их роль; развитие навыков работы с текстом; развитие монологической речи; развитие пунктуационной и орфографической грамотности; развитие навыков самостоятельной работы и работы в группе; воспитание любви и уважения к родному краю, его культурному наследию. Николай Михайлович ЯЗЫКОВ Мой друг! Что может быть милей Бесценного родного края?