Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Цели: • Обучающая цель: научить распознавать спряжение глаголов по неопределённой форме через проблемную ситуацию. • Развивающая цель: активизация познавательной деятельности через решение логических задач. • Воспитательная цель: создание атмосферы доброжелательности между учащимися, учителем и учащимися, стимулирование активного творческого труда. Орфографическая пятиминутка Словарный диктант Цель: отработка знаний, полученных на уроках по изучению имени существительного, глагола Задание: спишите, вставляя пропущенные буквы и обозначьте , в каким морфемах находятся эти орфограммы Замирать от радост…, распол…гат…ся на ночлег, туман рас…тилает…ся, подр…стают р…стки, постелить скатерть, бл…стит роса, выр…сли зар…сли, пр…л…гать усилия, выбирать слова, собираемся в п…ход.

Цель урока Мы должны научиться правильно писать союзы и отличать их от других частей речи Тоже – сочинительный, соединительный, простой Тоже = также = и

ПОВТОРЕНИЕ РАБОТА С ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ Степени сравнения прилагательных. Сравнительная простая Превосходная простая ЕЙШ, АЙШ. Сравнительная составная Превосходная составная ЕЕ, Е, ШЕ Новый – новее, сухой - суше Новый – новейший, злой - злейший Прилагательное + более, менее Более новый, менее сухой Прилагательное + самый, наиболее. Наиболее новый, самый злой.

Вспоминаем правило Нужно ли проверять безударный гласный в корне? 2. Что такое слова – родственники? 3. Как проверить правописание безударного гласного в корне слова? 4. Какие слова являются проверочными? 5. Написание каких гласных букв нужно проверять? ПРАВИЛО Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное однокоренное слово, в котором проверяемый безударный гласный станет ударным

Если буква гласная Вызвала сомнение, Ты немедленно её Ставь под ударение! Способы проверки безударных гласных в корне Волна - Ковер - Трава - Желтизна - волны коврик травушка желтый

ОДНОСОСТАВНЫЕ. СКАЗУЕМОЕ. Определенно-личные 1. Наст.вр., Б.вр. 1,2 лицо ед.ч.,мн.ч.    2. Повелит. накл. ед.ч., мн.ч. Неопределенно-личные 1. Наст.вр.,Б.вр., 3 лицо мн.ч. 2. Пр.вр., мн.ч. Безличные 1. П. вр., ср.р. 2. Н.в., Б.в., ед.ч 3. Кр.ф. прилаг., ср.р. 4. Категория состояния 5. Инфинитив

рассказ по данному сюжету Сочинение Расскажите о вещах, которые вам особенно дороги

Результат теста Верно: 0 Ошибки: 0 Отметка: 0 Время: 0 мин. 25 сек. ещё Укажите определенно- личное предложение. В дверь несмело постучали. Что стоишь, качаясь, тонкая рябина? 3) С любимой мечтой не хочется сердцу расстаться. 2 1 3

Vocabulary words? It’s EASY!!! Пчела пишется через е. Как вы узнали, Холмс???

Какие бывают звуки Гласные буквы и гласные звуки Йотированные гласные звуки Согласные парные и непарные звуки Согласные звонкие и глухие звуки Твёрдые и мягкие звуки Фонетический разбор Звуки бывают: гласные согласные а о у ы и э б ж р к с ф ч щ й

Цели и сущность проектной деятельности на уроках русского языка. Цели: 1.Обучение технологиям проектной деятельности. 2.Развитие проектного мышления. 3.Формирование ключевых компетенций: языковой, лингвистической, коммуникативной. 4.Развитие положительной мотивации учебной деятельности. Сущность проектного метода состоит в том, чтобы исполнитель проекта умел формулировать цель, определять необходимые ресурсы и способы достижения цели, умел на каждом этапе работы и по ее завершении оценивать результат и корректировать способы деятельности. Проблема Каждый фразеологизм имеет свою историю, однако эта история скрыта от нас; по «внешнему виду» фразеологизма не всегда можно догадаться, где и как оно появилось, как изменялось на протяжении своей истории. А история эта бывает очень занимательной.

Значение Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? ПЛАН УРОКА 1. ПОНЯТИЕ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ 2. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ РАЗРЯДЫ: НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ И СОБСТВЕННЫЕ ОДУШЕВЛЕННЫЕ И НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ 3. РОД ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 4. ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 5. СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 6. СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ В ПРЕДЛОЖЕНИИ

Итоговое собеседование в вопросах и ответах Часть 1 Из методических рекомендаций ФИПИ по итоговому собеседованию Что такое речевая ситуация итогового собеседования? Речевая ситуация итогового собеседования: официальная обстановка, беседа со взрослым-учителем, контроль умений ученика. Данная речевая ситуация требует от учащегося соблюдений определённых правил официального общения, адекватного отбора фактического материала для монолога, использование публицистического стиля. 2. Какова роль экзаменатора-собеседника при проведении итогового собеседования? Экзаменатор-собеседник ведёт итоговое собеседование: анонсирует задания, даёт задания, контролирует время подготовки к ответу учеником и время ответа, ведёт диалог.

Распредели слова на группы. Счаст…е, здоров…е, пал….то, жил…ё, кон…ки, варен…е, друз…я, школ…ники, кол…цо, мурав…и .

“жа — ша — жа”     “ша — жа — жа”    “ша — ша — жа” “ша — жа — ша”    “жа — ша — ша”    “жа — жа — ша” “шу — шу — шу” (“жу — жу — жу”) “ша — ша — ша” “шо — шо — шо” “ши — ши — ши” “ше — ше — ше”

Предлоги, образованные от наречий, пишутся слитно: Иду навстречу другу Двигаться впереди колонны Находиться внутри троллейбуса Раскройте скобки и запишите слова правильно: При обгоне посмотреть (во)круг, обойти (во)круг памятника. Разрешае(т,ть)ся поворот при отсутствии движения (на)встречу, спешить (на)встречу опас(?)ности. Пройти (по)зади стоящего трамвая, стать(по)зади. Правописание предлогов, образованных от наречий При обгоне посмотреть вокруг, обойти вокруг памятника. Разрешается поворот при отсутствии движения навстречу, спешить навстречу опасности. Пройти позади стоящего трамвая, стать позади. Проверка упражнения

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.

Абрико… Кек…

обложка циркуль

Современном русском языке существует 2 значения термина морфемика: Это совокупность всех морфем языка с учетом их типов и иерархии, то есть движение от простого к сложному, от высшего к низшему. Это раздел науки о языке, где изучаются типы и состав морфем  (звуковой и буквенный), их значения (грамматические и словообразовательные), их отношения между собой и к слову в целом. Задачи морфемики Исследование значений морфем и их функций, закономерностей сочетаемости морфем в составе слова. Практическое применение теоретических положений при изучении морфемного анализа слова. Основные единицы морфемики – морфема, морф.