Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Какой из данных отрывков является текстом? Свой ответ обоснуйте. Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. Чистым белым снегом покрылась земля. Далеко видны во ржи голубые и синие цветы васильков. Ещё цветут поздние осенние цветы. Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. Медленно кружатся в воздухе, падают и падают с берёз лёгкие, невесомые жёлтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити лёгкой паутины. Ещё цветут поздние осенние цветы. Текст 1 2 3 4 СХЕМА Тема Основная мысль Последовательность Стиль

Укажите слова, в которых букв больше, чем звуков. 1.Выдающийся 2. Восемьсот 3. Пьедестал 4.Укрываться Укажите слова, в которых количество букв и звуков совпадает. 1. колье 2. портьера 3. прилетать 4. указание

Прозвенел сейчас звонок, Начинается урок. Приготовь скорей, дружок, Аккуратно по порядку Книжку, ручку и тетрадку. РЕЧЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ СЛОВА

прижавшись собираемся

Посмотрите видео: https://www.youtube.com/watch?v=Ebx8kPCJLEE Домашнее задание: 1.Заведите словарик по русскому языку. 2. Выпишите формулировки слов: приставка, корень, суффикс, окончание, основа. 3. Разберите слова по составу: травинка, написала, подорожник, придворный, березовый.

Официа́льно-делово́й стиль — функциональный стиль речи, средство общения (чаще письменного), в сфере деловых отношений: в сфере правовых отношений и управления. Эта сфера охватывает международные отношения, юриспруденцию,экономику, военную отрасль, сферу рекламы, общение в официальных учреждениях, правительственную деятельность. Подстили: законодательный (используется в сфере управления государством, проявляется волентативность функции); административно-канцелярский (ведение личных деловых бумаг, документов учреждения, подчеркивает характер административных отношений - кредиты, авансы); дипломатический подстиль (на международном уровне, отношения между правительством и дипломатами).

Ь после шипящих Н и НН в именах прилагательных Н и НН в разных частях речи Н и НН в разных частях речи (неинтерактивная таблица) Правописание приставок Гласные в корнях с чередованием Правописание НЕ с разными частями речи Слитное и дефисное написание Гласные О/Е/Ё после шипящих Буквы Ы/И после Ц Буквы Ы после приставок на согласную Безударные гласные в окончаниях существительных Безударные гласные в окончаниях глаголов Правописание суффиксов глаголов Правописание суффиксов причастий Буквы О и А на конце наречий Суффиксы К и СК в прилагательных Правописание суффиксов –ЕК-/–ИК-, -ЧИК-/-ЩИК- ресурсы Ь и Ъ знаки (неинтерактивная таблица) Ь после шипящих Ж Ш Ч Щ определить часть речи! существит. краткое прилаг. глагол пишется не пишется не пишется пишется ВСЕГДА 3 скл. 2 скл. 1 скл. рожь -3 скл. печь -3 скл. врач -2 скл. много рощ -1 скл. горяч могуч свеж (каков?) 2л., ед.ч. неопр.ф. повелит., накл. гуляешь смотришься беречь стричься Спрячь - спрячьте Отрежь - отрежьте наречие пишется ВСЕГДА прочь вскачь Искл.: уж замуж невтерпёж

Ещё раз горячо убеждаем: без ленцы и прохладцы изучайте русский язык, увлечённо работайте с каждым словом. Тогда каждый из вас окажется не просто борцом с неграмотностью, а счастливцем, которому всё нипочём. Правило После шипящих пишутся буквы а, у, и, е

Дорогой друг! Приглашаем тебя вместе с нашими детективами отправиться на поиск пропавших букв. Внимательно посмотри на картинку, прочитай слово, а потом постарайся найти пропавшую букву. Желаю вам удачи! ПЕРЕХОД К СЛЕДУЮЩЕМУ ЗАДАНИЮ ЛИ ОН В С Х Б М П

Цель : Познакомить с дифференциацией звуков [д], [т] Задачи: закреплять правильное произношение звуков [т], [д] в речи, продолжать развивать фонематический слух, продолжать развивать связную речь, создать условия для формирования умения дифференцировать звуки [т], [д] через развитие фонематического слуха и зрительного восприятия, обогащать словарь детей, развивать мелкую моторику, воспитывать внимание и усидчивость. Сегодня мы будем учиться различать звуки [д] и [т] на слух и учиться правильно произносить их. Произнесите звуки [д] и [т]. Одинаково ли положение губ при произнесении этих звуков? (Одинаково). А чем отличаются эти звуки? [т] – согласный, твердый, глухой, на схемах обозначаем синим цветом. [д] – согласный, твердый, звонкий, на схемах обозначаем синим цветом.

Описание фотографии Описание фотографии 1. Передо мной интересная фотография. 2. Я думаю, что на ней изображен(а)………….. 3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее. 4. Перед нами (школьный двор, зал музея, комната и т.д.). Если это улица, описать погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит яркое солнце, на небе облака и т.д.) 5. На переднем плане мы видим…. 6. Они (описать внешний вид, одежду, чем заняты). 7. Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что … 8. На заднем плане мы видим (назвать, кто, что на дальнем плане) 9. Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о снимке в целом). 10. Мне понравилась эта фотография, потому что она четко передает чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней.

1. В каком ряду в обоих словах пишется буква Е гиб..ль; бриф..инг в..ретено; деф..цит инт..рвью, кам..рдинер п..рсонаж; экспер...мент 1. В каком ряду в обоих словах пишется буква Е гибель; брифинг веретено; дефицит интервью, камердинер персонаж; эксперимент

свекла щавель банты баловать туфля красивее звонит крапива торты шарфы ракушка

Тема: Самостоятельная часть речи – имя существительное Кроссенс выполнен в программе Microsoft PoverPoint Главный смысловой элемент – о какой части речи русского языка говорится в кроссенсе?

АКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОРФОГРАФИИ И ГРАФИКЕ Особенности орфографического уровня языка Письмо как часть общей национальной культуры является одной из самых консервативных сфер языка, однако и в области орфографии в XXI веке так же, как и в других областях языка, изменения очевидны. «Общая раскованность языка нашего времени … сказывается и на письме и проявляется прежде всего в вольном обращении с правилами, а зачастую и в игнорировании их» (С.М. Кузьмина).

Где находилось гнездо птичек? Что случилось? Кто хотел схватить птенца?

скворец - скворушка Не проверяем проверяем (а, о, и, е, я) Алгоритм проверки безударной гласной. Гласные Ударные Безударные изменяем подбираем форму слова однокоренное слово

Части сложного предложения отделяются одна от другой запятой; точкой с запятой; двоеточием; тире Теплоход шёл бесшумно разрезая волны развлекая пассажиров над палубой летали чайки. Перечисления , ;

3. В каком предложении союз связывает однородные члены предложения (знаки препинания не проставлены)? 1) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. 2) Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо. 3) Солнце заблистало и наступило радостное утро. 4. Укажите предложение, в котором союз И связывает простые предложения в составе сложного. 1) Снег падал и засыпал дорожки сада. 2) Снег падал и дорожки сада скоро покрылись пушистым снегом. 3) Снег падал и покрывал снегом деревья. Тест по теме «Союз» 5. Закончите начатое предложение так, чтобы получилось сложноподчиненное.         Каждый день родители ждали… 1) …приезда сына из Петербурга. 2) … что приедет их сын из Петербурга. 3) … письма и надеялись на возвращение сына. 6. Найдите предложение с составным союзом. 1) Он подошел к окну, чтобы открыть его. 2) Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдет за край земли. 3) Он сидел и писал неотложное письмо, в то время как посетитель ждал его в приемной. Тест по теме «Союз»

РЕЧЬ 1) это язык в действии, своеобразная форма познания человеком предметов и явлений действительности и средство общения людей друг с другом 2) исторически сложившаяся форма общения людей, опосредованная языком РЕЧЬ - Это психический процесс. Физиологическую основу речи составляет деятельность второй сигнальной системы (слово). Речь, как и любой другой психический процесс, невозможна без активного участия первой сигнальной системы (анализаторы). Движущая сила развития речи –потребность в ОБЩЕНИИ, как правило, возникающая в деятельности.

1) ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ОСНОВНЫМИ ТИПАМИ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК В СТРУКТУРЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ; 3) ОТРАБОТАТЬ НАВЫК НАХОЖДЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ГРАММАТИЧЕСКИМИ ОШИБКАМИ (ЗАДАНИЕ А5) Цель занятия: Ошибки в структуре предложения.

Цель: Задачи проекта: Выяснить и установить вред нецензурной лексики. • Определить что такое сквернословие • Где употребляется • Научиться обходиться без мата Сквернословие - это речь наполненная неприличными выражениями, непристойными словами, бранью. У этого явления много определений: нецензурная брань, матерщина, нецензурная лексика и др. Но издревле "мат" в русском народе именуется сквернословием, от слова "скверна" .