Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Объекты, предоставленные для производства исследования: Веб-комикс: Использованная литература: 1. К.И. Бринёв. // Теоретическая лингвистика и судебная лингвистическая экспертиза. – Барнаул, 2009. 2. Матвеева О.Н., Вязигина Н.В., Градусова М.М., Королев А.А., Шашкова Я.Ю., Шмидт Е.И. // Судебная экспертиза по делам о преступлениях экстремистской направленности. 3. С. А. Кузнецов. // Большой толковый словарь русского языка. 4. Д.Н. Ушаков. // Толковый словарь Ушакова.

«Жить – значит иметь проблемы, а решать их - значит расти интеллектуально» Дж. Гилфорд ФГОС: каким образом можно получить новый результат? организовать ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ учеников: СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий (КИМы: вместо проверки знаний - проверка умений ими пользоваться!) способность к самоорганизации в решении учебных задач. прогресс в личностном развитии

ОБРАЗОВАНИЕ ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ОТ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ Написание окончаний определяется: 1. по вопросу; 2. по спряжению; 3. по склонению и падежу.

- Здравствуйте, девочки и мальчики! Мы продолжаем путешествие по стране АБВГДЕйка. -Давайте вспомним, какие бывают звуки? Звуки Гласные Согласные парные и непарные твердые ударные звонкие и глухие безударные мягкие Сегодня мы познакомимся с новым звуком. Посмотрите на картинки. носки нитки

Наше условие – долой сквернословие! В СЛОВАРЕ В. ДАЛЯ СКАЗАНО: « СКВЕРНА – МЕРЗОСТЬ, ГАДОСТЬ, ПАКОСТЬ, ВСЁ ГНУСНОЕ».

Рассуждения, как и описания, повествования, бывают разные. Есть рассуждения-доказательства, есть рассуждения-объяснения. В этом году мы работаем с рассуждением-размышлением.  В жизни  встречаются ситуации, когда надо принять решение, ответить на вопрос, как быть, что делать. Обдумывая ответ, мы рассуждаем, то есть  беседуем сами с собой: задаём вопросы и отвечаем на них, перебираем разные варианты ответов. Такой тип рассуждения мы будем называть рассуждением-размышлением.

поговорим о роли русского языка в обществе; узнаем о том, насколько быстро развивается язык; порассуждаем о контактах языка. Сегодня мы… На английском! Шутка. На русском. На каком языке вы сейчас разговариваете? А что вы можете сказать об этом языке? Великий и могучий русский язык! «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!» И.С. Тургенев

Содержание Нормированность языка. Языковая норма. Признаки нормативности языкового факта. Отличительные особенности языковой нормы. Виды норм. Вариантные нормы. Орфоэпические нормы. Нормированность языка Отличительной чертой литературного языка является нормированность, то есть наличие правил, соблюдать которые обязаны все члены общества. Эти правила закреплены в словарях современного русского языка и грамматических справочниках

Задание: расставьте знаки препинания, дайте общую характеристику предложений. 1) Плотники-дятлы понастроили в дуплах удобные домики и в них охотно поселились скворцы. 2) Перед нами стоял огромный сосновый лес западная часть которого освещалась заходящим солнцем. 3) Я знаю в вашем сердце есть и гордость и прямая честь. Простые предложения в составе сложного могут соединяться при помощи бессоюзной связи сочинительной связи подчинительной связи

Тема урока Буква Г На что похожа буква Г?

Верные – неверные утверждения Кластеры звуки гласные согласные ударные безударные сонорные шумные твёрдые мягкие звонкие глухие

Проверь: Лестница, автомобиль, работа, пальто. Мяч – предмет имеет форму шара, из резины или кожи, для игры, спортивный инвентарь.

Метод, приемы, технология обучения– компоненты методической системы, дидактические категории, отвечающие на вопрос: как учить. Под методом обучения понимается: – способ организации совместной деятельности учителя и учащихся, направленный на достижение целей обучения; – путь организации обучающей и учебной деятельности.

Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните их постановку 1. Никогда не забывайте театр живёт не блеском огней, роскошью декораций и костюмов, эффектными мизансценами, а идеями драматурга. 2. Существует точное человеческое наблюдение воздух мы замечаем только тогда, когда его начинает не хватать. 3. Слово как подорожник оно никуда не может пойти само, но его всюду приносят люди. 4. Упадёт луч солнца на траву вспыхнет трава изумрудом и жемчугом. 5. За всё браться ничего не делать. 6. Рукам работа душе праздник. Спишите, расставляя знаки препинания. ( Правильные ответы ) Никогда не забывайте: театр живёт не блеском огней, роскошью декораций и костюмов, эффектными мизансценами, а идеями драматурга. (что). 2. Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем только тогда, когда его начинает не хватать. (а именно). 3. Слово как подорожник: оно никуда не может пойти само, но его всюду приносят люди. (потому что). 4. Упадёт луч солнца на траву – вспыхнет трава изумрудом и жемчугом. (когда). 5. За всё браться – ничего не делать. (если). 6. Рукам работа – душе праздник. (..а).

Цель: автоматизация звука «Ш» в словах. Инструкцию и названия картинок смотрите, щелкнув по кнопке Смена слайдов – кнопка Инструкция: «Помоги лебедям найти своих птенцов. Называй картинки и щелкай по ним левой кнопкой мышки. Четко произноси звук «Ш». Картинки: мешок, шашки, кувшин, вешалка, кушетка, лошадка, порошок, ошейник, лапша, вешалка, кошелек, груша, решетка, шинель, каша, капюшон. Щелкните по тексту, чтобы скрыть его.

Разряды по значению Количественные целые числа: три, двадцать два Собирательные- : двое, трое Дробные –две третьих, тридцать сотых Порядковые Десятый, одиннадцатый, сто двадцать второй 1) Падеж: Ч, Р П, Ч, Р

Сравните предложения Я вспомнил историю, что была мне рассказана давно. Я пообещал ему, что обязательно зайду в гости. сложные союзные СПП Состоит из 2 простых Придаточное – после главного Главное - двусоставное С придаточным Определительным С придаточным изъяснительным Что – союзное слово Что - союз Придаточное – двусоставное, полное Придаточное - двусоставное, неполное Замена прямой речи косвенной Прямая речь «Сколько времени осталось до прихода поезда?» – спросили мы у дежурного. «Что можно нам почитать о Лермонтове?»- спросили мы библиотекаря. Косвенная речь Мы спросили у дежурного, сколько времени осталось до прихода поезда. Мы спросили библиотекаря, что нам можно почитать о Лермонтове. Мы спросили библиотекаря о том, что нам можно почитать о Лермонтове. 3 . Ребята попросили учителя, чтобы он повторно объяснил им домашнее задание. 3 . Ребята попросили учителя: «Объясните нам, пожалуйста, ещё раз домашнее задание». «Объясните нам, пожалуйста, ещё раз домашнее задание», - попросили ребята учителя.

Назвать личные местоимения. На что они указывают?

Литература Русского зарубежья: Что это такое? «Первая волна»: в результате Октябрьской революции и Гражданской войны 1918-1922 гг.; «Вторая волна»: в ходе Великой Отечественной Войны 1941-1945 гг.4 «Третья волна»: высланные и выехавшие из Советского Союза в 70-е – начале 80-х годов. Под знаком символизма Это движение, которое можно определить как попытку соединить русскую культуру с православной или даже Вселенской церковью. Символизм отражал кризис традиционного гуманизма, разочарованность в идеалах добра, ужас одиночества перед равнодушием общества и неотвратимостью смерти, трагическую неспособность личности выйти за пределы своего «я».

Цель урока: повторение изученного об имени числительном, его правописание и склонение в письменной и устной речи. Задачи урока: формировать умение грамотно и правильно писать числительные 2) показать спектр употребления числительных в речи; 3) повышать творческую активность учащихся – составлять тексты, содержащие числительные. Теоретический опрос: - Что такое имя числительное? - Чем отличается имя числительное от других частей речи? - На какие две группы делятся числительные по значению? - Назовите разряды количественных числительных. - Чем отличаются простые числительные от составных? - Когда пишется мягкий знак в середине числительных, а когда в конце? - Какие числительные имеют только две падежные формы?

ЧТО ТАКОЕ МИКРО-ТЕМА? Микро-тема ⇒ это составная часть общего высказывания, часть его основы. Микро-тема находится в каждый части абзаца и условно отражает то, что на данный момент является известным. Если тема текста - это ядро высказывания, его основа, то микро-тема является ее частью. Чтобы ее определить, следует прочесть текст. Внимательно определить главную мысль абзаца. То есть то, о чем автор рассказывает в данном абзаце. Это и будет микро-тема. КАК ПОСТРОИТЬ МИКРО-ТЕМЫ? Назывной ⇒ это план, который состоит из номинативных конструкций. Чтобы составить этот план, нужно выделить в тексте основные пункты. Вам помогут опорные слова, которые находятся в каждом абзаце. С помощью них и составляется назывной план.

Хвост поджав, во льдах ночует, Вынося мороз любой, И по северу кочует В тёплой шубе голубой. песец