Презентации, доклады, проекты по русскому языку

20.11.2020 Двадцать первое ноября. Классная работа. Лл(до конца строчки) Урок 49 Стр. 117 Как устроен наш язык _______________________________________________________ Однородные члены предложения Сформулируйте учебную задачу урока

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) пятиста учебников 2) новые директора 3) длиннее всех 4) пять кухонь Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) талантливые доктора 2) килограмм яблок 3) длиньше метра 4) поезжай домой

Цель занятия Закрепление навыков словообразовательного анализа слов, знакомство с употреблением приставок и суффиксов в разных стилях речи, с речевыми ошибками, связанными с неоправданным употреблением однокоренных слов и способами их исправления. Задание: посмотрите презентацию и выполните упражнения. Сделайте словообразовательный разбор слов. Испортить, подсолнечный, испорченный, членистоногие, платье-халат, выпускник, водозаборная, водозабор, Иванушка, крошечный, сохранность, хвастунишка, читательский, читатель, по-охотничьи, охотник.

Таблица самооценки знаний Итоговая оценка за урок Тест (проверка знаний теоретического материала) 1) Словарный состав языка изучает: а) фонетика; б) синтаксис; в) лексика; г) морфология 2) Слова одной и той же части речи, близкие по лексическому значению: а) омонимы; б) синонимы; в) архаизмы; г) диалектизмы 3) Какой словарь поможет определить лексическое значение слова? а) орфографический; б) толковый; в) словообразовательный 4) Как называются слова, имеющие несколько лексических значений? а) антонимы; б) многозначные; в) синонимы; г) омонимы 5) Как называются слова, связанные с особенностями той или иной специальности, профессии? а) неологизмы; б) заимствованные; в) диалектизмы; г) профессионализмы  

Одним из требований ФГОС нового поколения, предъявляемым к преподаванию является формирование у школьников универсальных учебных действий ( УУД) на уроках. Для развития познавательных УУД ученики должны научиться преобразовывать текстовый материал в схему, таблицу, или краткую словесную форму. Такой краткой словесной формой могут быть синквейн, даймонд, диаманта. Чтобы составить синквейн, , даймонд или диамантау по теме ,ученику необходимо выделить из объёмного текста по любому предмету прилагательные, глаголы и существительное, которые должны охарактеризовать явление, объект ,предмет или событие, как можно точнее. Самостоятельно составленный синквейн, даймонд и диаманта, защищается учеником ,превращаясь в текстовую информацию, отражая уровень познаний и личностное отношение к изучаемому понятию каждого ученика. СИНКВЕЙН Синквейн- это стихотворная форма из 5 строк, характеризующая предмет ( тему), которая пишется по определённому плану.

«Вводные конструкции, знаки препинания при них». Тема урока : обобщить теоретические сведения о …… конструкциях и знаках ………. при них; совершенствовать умение отличать ……. конструкции от омонимичных членов предложения; развивать навыки расстановки знаков препинания при …………… формировать умение правильно использовать ……конструкции в текстах разных ….и …… речи. Цели урока:

Словосочетания Наш капитан Свой матрос Этот капитан Никакой матрос Другой матрос Упражнение 423

9.1. Лингвист Б.Н. Головин утверждает: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы» План написания сочинения. ОГЭ. 9.1 1. Автор (фамилия) утверждает: (цитата). 2. Конечно же, ученый (писатель, лингвист) прав (поясняем смысл высказывания). 3. Эти мысли можно подтвердить примерами из текста. Во-первых, (так), в предложении… 4. Во-вторых, (кроме того), в предложении… 5. Таким образом, (итак, в заключение хочется сказать)… (пересказываем тезис другими словами).

ГОТОВИМСЯ К ДИКТАНТУ солдат поражать бордовый отозваться откликнуться экономить изобретение профессия диалектизм ДИАЛЕКТИЗМЫ-? Как В.И. Даль объяснил появление диалектных слов? Певун -? Дежка- ? Драчёна -? Кочет-? Паз - ? Андарак -?

Слово-образ – облечение слова в зримую форму В слове важны и функция и форма

Виды словосочетаний именные наречные глагольные Домашнее задание: По заданию упражнение 85.

Готовимся к устному экзамену. Полезные советы Читая текст, рисуйте мысленно картину — подробно, в красках, с запахами и звуками. Это поможет лучшему запоминанию образов и описанных в тексте событий.  При чтении не проговаривайте слова вслух и не старайтесь повторять ключевые моменты сразу, в процессе чтения. Это мешает целостному восприятию текста. Если текст сложный, попробуйте читать "с чувством, толком, с расстановкой". Большой текст уместно разделить на части и пересказывать части отдельно. Психологи утверждают, что содержание текста лучше откладывается в памяти, если читать перед сном. Этот совет пригодится, если вы работаете над пересказом объемного текста, а в запасе есть 1-2 дня. Найдите "благодарного слушателя". Если ваш пересказ слушают с интересом, пересказывать легче. Работаем с заданием КИМа Сначала учащиеся должны прочитать вопросы и задания к тексту, чтобы знать их заранее и читать текст целенаправленно! Затем самостоятельно прочитать текст, обращая внимание на то, как он построен: о чем говорится в начале текста, какие события описаны дальше, чем заканчивается текст; сформулировать его основную мысль и выделить смысловые части; установить причинно-следственные  связи между событиями; прочитать задание 2 к тексту и выяснить, где уместен предложенный фрагмент в пересказе; определить основное  событие, выделить ключевые слова,   микротемы и главную  мысль в каждой части текста,  определить точку  зрения  автора;  пересказать  текст, логично и уместно включив приведенное высказывание; сравнить авторский  вариант текста со своим пересказом.

Проверяемые безударные гласные в корне ПРАВИЛО: В безударном положении в корне слова пишется та же гласная буква, что и под ударе­нием в однокоренных словах или формах этого слова. Примеры: сериал - многосерИйный; выстиранный - стИрка; смиренный - смИрный; зачарованный - чАры; честолюбивый – чЕсть, чистоплотный – чИсто. ВАЖНО! Последние два примера 90 % выпускников путают! ЗАПОМНИ! Честолюбивый – чЕсть! Проверяемые безударные гласные в корне Проверка безударной гласной в корне возможна путём подбора формы одного и того же слова. Для этого надо: у имён существительных изменить число: весна - вЁсны, паруса - пАрус; у имён прилагательных заменить полную форму краткой: нагой - (он) нАг, босой - (он) бОс; у глаголов: а) изменить число: (я) брожу - (мы) брОдим; б) изменить время: показал - покАжет; в) изменить род (у глаголов прошедшего времени): отвела - отвЁл. ВАЖНО! НЕЛЬЗЯ проверять гласную в корне глагола одного вида подбором проверочного слова - глагола противоположного вида (НЕПРАВИЛЬНО: опоздать - опАздывать, раскроить - рас­крАивать; ПРАВИЛЬНО: опоздать - пОздно, раскроить - раскрОй).

Настрой на урок Пожелаем … Удивим … Расскажем … Загадка В речи – очень много нас: -БЕС и -БЕЗ,-РАЗ и –РАС, -ВОЗ и -ВОС. И еще другие есть, Всех нас трудно перечесть. И запомните, друзья, В языке без нас нельзя!

Шестое октября Классная работа Сижу правильно, пишу красиво! Упражнение в чистописании Сижу правильно, пишу красиво!

21 мая Классная работа Сижу правильно, пишу красиво! Каллиграфическая минутка Прочитайте буквы алфавита. Определите, какие буквы пропущены в ряду? Запишите, восстанавливая пропуски. Вспомните, что такое алфавит? Алфавит - буквы русского языка, расположенные в определённом порядке.

Упражнение 436 Что? 1.[Владимир увидел] , что ( он заехал). какие? 2.[ ходят слухи], будто (он занялся). что? 3. [вы скажите] , почему ( вы боитесь)

Послушай текст и ответь на вопросы. Когда папа был маленьким, он быстро научился читать. Ему это было интересно. Он стал смотреть картинки, читать книжки, но совсем не хотел писать палочки, из которых появляются буквы. Он хотел только читать, а не писать. Прошло много лет, маленький папа стал взрослым. Почерк у него такой плохой и некрасивый, что многие считают его неграмотным. Однажды папе стало стыдно и неловко, когда он написал заявление. Его спросили: - Вы что, малограмотный? Папа обиделся: - Нет, почему же, я грамотный! – сказал он. - А это у вас какая буква? – спросили его. - Ю, - ответил тихо папа. - Кто же так пишет Ю? Ах, как хочется папе писать красиво, чисто, хорошим почерком, без клякс! Как жалеет он, что плохо писал палочки. Но теперь уже ничего не поделаешь. Сам виноват. Почему папу посчитали малограмотным? О чем жалеет теперь папа? Какую же роль играет почерк? Какая была школа на Руси? На картинке изображена древнерусская школа: длинный стол, между столом и стеной лавка, на стене полка с книгами и обязательная плетка, на лавках сидят ученики, За столом сидит учитель. Перед ним на коленях ученик отвечает урок. Все следят за его ответом по книгам, тут же другой ученик, в чем-то провинившийся, ожидает наказания. Учебный день продолжался долго. Занятия начинались часов с семи утра и продолжались до самого вечера с двухчасовым учебным перерывом. Так от темна до темна шли уроки в древнерусской школе.

Прочитайте простые предложения (знаки препинания не расставлены); начертите к каждому схему, объясняющую постановку знаков препинания. 1. Подкралась осень незаметно и раскрасила наш сад.

Расскажи про прилагательное от его имени Счастье, берёза, клён, ненастье, звезда, честь. Задание №1 - письменно Прочитайте слова. Определите, какой части речи записанные слова? Образуйте от имён существительных, имена прилагательные и ЗАПИШИТЕ В ТЕТРАДЬ

Имя существительное- часть речи, которая обозначаетпредмет и отвечает на вопосы: кто? что? Имя сущ. Род С.р Ж.р. М.р. Число Ед.ч. Мн.ч Склонение 1-е 2-е 3-е Одушевлённые Неодушевлённые Собственные Нарицательные Падеж

Выполняя задание В4, вам придется опознать в тексте простые односоставные предложения или односоставные предложения, которые входят в состав сложных предложений.

Лица, ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решёткой, ломающейся и вырывающейся граблями, а также толкающиеся, приставающие к гуляющим, бросающиеся в пользующихся произрастающими растениями, подставляющие ноги посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей, ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются штрафующимися. Тьма, пришедшая со Средиземноморья, накрыла ненавидимый прокуратором город   ОБОСОБЛЯЕТСЯ НЕ ОБОСОБЛЯЕТСЯ определительный оборот, стоящий после определяемого слова (существительного)   определительный оборот, стоящий перед определяемым словом (существительным)