Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

УСТНЫЙ СЧЁТ №1. «Четвёртый лишний» 25 1 9 27 64 102 33 44 14 18 42 39 35 49 121 45 №2. Расставьте скобки так, чтобы равенство получилось верным. УСТНЫЙ СЧЁТ №1. Заполните цепочку вычислений 3а 7х +2а -а *8 +5х -4х +4х :2 -16а 8c +6c -12c :2 *3 №2. Вставьте знак * или : , чтобы было верно равенство. 50 15 12 = 77 50 15 12 = 23 50 15 12 = 53 50 15 12 = 47

СВЕТЛОЕ БУДУЩЕЕ УРОК МАТЕМАТИКИ

В современных условиях учителю необходимо ориентироваться в широком спектре современных технологий, идей, школ, направлений, чтобы не тратить время на «открытие» уже известного. Считаю, необходимо разумное сочетание традиционных подходов и новых идей. Только комбинируя различные методы (традиционные и новые) можно добиться, на мой взгляд, серьезных успехов в своей работе. Индивидуальная работа с учащимися Индивидуальная работа с учащимися – трудоемкое, но результативное занятие.Эта работа опирается на дифференцированный подход к учащимся. Прежде всего необходимо выяснить индивидуальные способности каждого у ученика, а затем уже приступать к разработке различных вариантов индивидуальной и коллективной работы на уроке. При этом обязательно должен учитываться уровень знаний, умений и навыков каждого учащегося. Для восполнения пробелов в знаниях учащихся и устранения фактических ошибок весьма эффективно использовать разнообразные приемы самоконтроля, алгоритмические и программированные упражнения, так как в них материал делится на логические этапы, дозы . При этом трудность задания и степень самостоятельности его выполнения постепенно нарастают. Результаты этой кропотливой работы скажутся довольно быстро.

Сведения об основных научных направлениях, разрабатываемых структурными подразделениями университета Общее количество научных направлений – более 50 Число отраслей науки, в рамках которых выполняются научные исследования – 9 Научные направления, по которым были достигнуты наибольшие научные результаты: Комплексная гуманитарная и миротворческая программа «Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру» (рук. проф. Ю.С. Давыдов) Исследование отношений менеджмента в системе высшей школы (рук. проф. А.П. Горбунов) Научно-методическое обеспечение модернизации высшего профессионального образования на Северном Кавказе: управление, качество, инновации, подготовка и закрепление кадров (рук. доц. Ю.Ю. Гранкин; исполнители – сотрудники кафедры педагогики) Исследование социолингвистических характеристик функционирования современного русского литературного языка в поликультурном регионе (рук. проф. А.А. Буров)

ЦЕЛИ : - систематизация знаний учащихся по тригонометрии; - обобщение умений решать тригонометрические уравнения различными методами; - знакомство учащихся со структурой заданий ЕГЭ по математике Новикова Светлана Николаевна учитель математики, МБОУ "Европейский лицей", п. Пригородный, Оренбургский район, Оренбургская область ПЛАН УРОКА: 1 –Устная работа. 2 – Проверка домашнего задания. 3 – Исследовательская работа в группах. 4 – Индивидуальная работа с тестами. 5 – Подведение итогов. Задание на дом. Новикова Светлана Николаевна учитель математики, МБОУ "Европейский лицей", п. Пригородный, Оренбургский район, Оренбургская область

SLA-ON™ Сервер Зачем это нужно? В чем особенности? Как это делается?

Значение десятичных приставок При обозначении единиц разных величин используются приставки, показывающие, во сколько раз увеличилась или уменьшилась основная единица измерения величины. Приставки увеличения и их краткие обозначения : дека – в 10 раз больше да; гекто – в 100 раз больше г; кило – в 1 000 раз больше к; мега – в 1 000 000 раз больше М. Приставки уменьшения : деци – в 10 раз меньше д; санти – в 100 раз меньше с; милли – в 1 000 раз меньше м; микро – в 1 000 000 раз меньше мк. Например, декалитр – это величина , в 10 раз большая, чем 1 литр. Тогда если вспомнить, что литр кратко обозначается 1 л, а краткая запись приставки дека – да, то получается следующая запись: 1 дал = 10 л или 1 л = 0,1 дал. Другой пример. Миллиметр – это величина, в 1 000 раз меньшая, чем 1 метр. Так как один метр имеет краткую запись 1 м, а приставка милли кратко обозначается так же м, то получается, что 1 мм = 0,001 м, а 1 м = 1 000мм. Единицы измерения длины Основной единицей измерения длины является метр. Метр кратко обозначается м, т.е. 1 метр записывается 1 м. 1 м = 10 дм = 100 см = 1 000 мм = 1 000 000 мкм. Напомним, что последняя запись означает, например, что 1 метр равен 1 000 000 микронов. Из этой цепочки следует, что: 1 дм = 10 см = 100 мм =100 000 мкм; 1 см = 10 мм = 10 000 мкм; 1 мм = 1000 мкм. Эти соотношения можно записать по-другому: 1 мкм = 0,000001 м = 0,00001 дм =0,0001 см = 0,001 мм; 1 мм = 0,001 м = 0,01 дм = 0,1 см; 1 см = 0,01 м = 0,1 дм; 1 дм = 0,1 м. Длину большей величины обычно записывают в километрах, краткая запись – 1 км. 1 км = 1000 м = 10 000 дм = 100 000 см = 1 000 000 мм = 1 000 000 000 мкм, т.е. 1 мкм = 0,000000001 км, 1 мм = 0,000001 км, 1 см = 0,00001 км, 1 дм = 0,0001 км, 1 м = 0,001 км. Очень мелкие величины измеряются в ангстрема: 1 Ангстрем = 0,0001 мкм.

КРОКОДИЛ 2:00 1:59 1:58 1:57 1:56 1:55 1:54 1:53 1:52 1:51 1:50 1:49 1:48 1:47 1:46 1:45 1:44 1:43 1:42 1:41 1:40 1:39 1:38 1:37 1:36 1:35 1:34 1:33 1:32 1:31 1:30 1:29 1:28 1:27 1:26 1:25 1:24 1:23 1:22 1:21 1:20 1:19 1:18 1:17 1:16 1:15 1:14 1:13 1:12 1:11 1:10 1:09 1:08 1:07 1:06 1:05 1:04 1:03 1:02 1:01 1:00 0:59 0:58 0:57 0:56 0:55 0:54 0:53 0:52 0:51 0:50 0:49 0:48 0:47 0:46 0:45 0:44 0:43 0:42 0:41 0:40 0:39 0:38 0:37 0:36 0:35 0:34 0:33 0:32 0:31 0:30 0:29 0:28 0:27 0:26 0:25 0:24 0:23 0:22 0:21 0:20 0:19 0:18 0:17 0:16 0:15 0:14 0:13 0:12 0:11 0:10 0:09 0:08 0:07 0:06 0:05 0:04 0:03 0:02 0:01 End 2:00 1:59 1:58 1:57 1:56 1:55 1:54 1:53 1:52 1:51 1:50 1:49 1:48 1:47 1:46 1:45 1:44 1:43 1:42 1:41 1:40 1:39 1:38 1:37 1:36 1:35 1:34 1:33 1:32 1:31 1:30 1:29 1:28 1:27 1:26 1:25 1:24 1:23 1:22 1:21 1:20 1:19 1:18 1:17 1:16 1:15 1:14 1:13 1:12 1:11 1:10 1:09 1:08 1:07 1:06 1:05 1:04 1:03 1:02 1:01 1:00 0:59 0:58 0:57 0:56 0:55 0:54 0:53 0:52 0:51 0:50 0:49 0:48 0:47 0:46 0:45 0:44 0:43 0:42 0:41 0:40 0:39 0:38 0:37 0:36 0:35 0:34 0:33 0:32 0:31 0:30 0:29 0:28 0:27 0:26 0:25 0:24 0:23 0:22 0:21 0:20 0:19 0:18 0:17 0:16 0:15 0:14 0:13 0:12 0:11 0:10 0:09 0:08 0:07 0:06 0:05 0:04 0:03 0:02 0:01 стоп ТАЙМЕР

Письмо Рособрнадзора от 28.02.2011 №01-31/10-01 Об установлении сроков проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме в 2011 г. Письмо Рособрнадзора от 23.12.2010 №10-5/12 Об использовании в 2011 учебном году нормативных документов и методических рекомендаций при проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся Федеральные документы Федеральные документы Модели КИМ 2011 г. http://www.fipi.ru/view/sections/218/docs/515.html Дополнительная информация Рекомендации по проведению ГИА-9 в новой форме по информатике, по иностранным языкам, по физике за курс основной школы в 2011 г. Методические рекомендации для экспертов территориальных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2011 г. http://www.fipi.ru/view/sections/63/docs/563.html Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2011 году http://www.fipi.ru/view/sections/213/docs/560.html

Урок математики в 6-м классе: Тема. Умножение чисел с разными знаками. Тип: урок-практикум. Цели: отработать практические умения умножения отрицательных чисел; развивать логическое мышление и речь учащихся; прививать интерес к предмету. Немного истории. Зажигая привычным движением спичку, мы иной раз задумываемся над тем, скольких трудов стоило добывание огня нашим предкам, даже не очень отдалённым. Но мало кто подозревает, что нынешние способы выполнения арифметических действий тоже не всегда были просты и удобны, так прямо и быстро приводили к результату.

Современная школа обратилась к исследовательской деятельности в поисках наиболее активных форм обучения. Многие согласятся, что все больше и больше появляется учеников, которых не устраивает роль пассивных слушателей, их привлекают новые формы изучения материала, где будут востребованы их активность, деятельностный характер мышления, тяга к самостоятельности и способность к творчеству. Основополагающий вопрос: Исследовательская деятельность – очередная дань моде или …?

10 10 10

Цели конференции обмен опытом в области управления качеством и сертификации на предприятиях и в организациях, а также вопросы обучения по данным направлениям; приобщение студентов к научной деятельности, решению теоретических и практических проблем управления качеством и сертификации. Основные направления и вопросы конференции всеобщее управление качеством (TQM); инструменты и методы в управлении качеством; математические методы экономики; система менеджмента качества (ИСО серии 9000); система экологического менеджмента (ИСО серии 14000); система менеджмента охраны труда и промышленной безопасности (OHSAS серии 18000); совместимость стандартов ИСО 9001, ИСО 14001, OHSAS 18001 и интегрированные системы менеджмента; затраты на качество; техническое регулирование в Российской Федерации; премии в области качества; самооценка в организациях.

Iэтап. Устный счет - гимнастика ума. Найдите значение выражения: [1] 3 балла Квадратные уравнения х2+5х+2=0; 3х2-27=0; х2-11х+24=0; х2+2х=0 6-2х2=0; х2+3х-5=0; -505х2=0; -3х2+197х+200=0; 9. 245x2=0; 10. 20х2-2007х +1987=0; 11. 8х2+2=0; 12. 2х2-70х-35,5=0; 13. 3х2+75=0; 14. х2+11х-26=0; 15. 3х-х2=0;

зима

Узнай число, которое: 1) на 80 больше чем 190; 2) в 8 раз меньше, чем 160. 190+80=270 160:8=20

проверь 680 999 720 910 540 450 Найди лишнее число в каждой группе 76 53 458 27 99 31 52 48 300 100 542 700 900 200 548 460 752 340 76 953 854 246 927 400 299 762

Сравнительные диаграммы достижений обучающихся за последние три года Использование современных образовательных технологий. Проектные технологии. Информационно-коммуникационные технологии. Коммуникативные. Развитие творческих способностей. Технологии дифференцированного обучения. Педагогическое сотрудничество. Игровые технологии. Технологии личностно-ориентированного обучения. Технологии обучения одарённых детей.

Приоритетным направлением, обозначенным в новом образовательном стандарте, является целостное развитие личности в системе образования. Оно обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. Сопровождение Нормативное сопровождение: Варианты базисного образовательного плана Проект Фундаментального ядра содержания общего образования Структура Программы развития универсальных учебных действий Модель системы оценки результатов освоения основных образовательных программ Общие подходы к определению гигиенических требований к условиям реализации образовательного процесса Модель требований к ресурсному обеспечению образовательного процесса Модель мониторинга ресурсного обеспечения образовательного процесса Инструментальное сопровождение : учебные программы, процедуры оценки, примеры планов и программ, представление и анализ учебников и ЦОР, учебное оборудование и пр. Технологическое и информационно-методическое сопровождение : педагогические технологии, учебные модули, порталы, рекомендации по проектированию учебного процесса

Веб-аналитика Популярные системы статистики Все считают с погрешностями Все работают по схожим принципам Google Analytics и Яндекс.Метрика показывают схожие цифры, Liveinternet совсем другие

Желаем успехов!!! 14.03 ВЗЯЛ СТАРТ ШАХМАТНЫЙ ТУРНИР Ответственный - С. А. Квитка.

Тема урока. Решение задач. Цели урока: отработка навыков решения задач; развитие творческих способностей; воспитание чувства товарищества, групповой сплоченности; формирование потребности в здоровом образе жизни;

Выпуклый многоугольник называется правильным, если все его стороны равны и все углы равны.

Устная работа: Последовательность уп задана формулой п- го члена уп = 5п + 1. Найти У1, У4, У20, У100. Найти второй, пятый члены последовательности (ап), заданной формулой: а) ап = 2п – 1; б) ап =п – 2 2 в) ап = п² – 3; Последовательность задана формулой: ап = 15 - 3п. Найти номер члена последовательности, равного 6; 0; -3; -9. 4. Найти среднее арифметическое чисел 2 и 10; 3 и -5; 2, 3 и 7. Прогрессии. Термин «прогрессия» имеет латинское происхождение (progression, что означает «движение вперед») и был введен римским автором Боэцием (VI в.). Этим термином в математике прежде именовали всякую последовательность чисел, построенную по такому закону, который позволяет неограниченно продолжать эту последовательность в одном направлении. В настоящее время термин «прогрессия» в первоначально широком смысле не употребляется. Два важных частных вида прогрессий – арифметическая и геометрическая – сохранили свои названия.