Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Будущее начинается сегодня Россия в мировом инновационном сообществе Россия занимает 38−е место в рейтинге конкурентоспособности национальных инновационных систем (рейтинг составлен «Бауманинновейшн» совместно с общероссийской общественной организацией «ОПОРА России») Верхние строчки рейтинга занимают США, Швеция и Швейцария; в десятке лидеров – Финляндия и Израиль. Россия занимает в этом рейтинге лишь 38−е место из 50 стран, уступая не только «соседям» по БРИК – Китаю, Индии и Бразилии, но даже Турции и Таиланду. Ниже России в списке стран — Мексика, Колумбия, Аргентина, Бангладеш, Боливия. Согласно данным Национальной ассоциации инноваций и развития информационных технологий (НАИРИТ), сейчас в России действует: около 4 тыс. научно-исследовательских институтов более 40 тыс. инновационных компаний В 2009 году на развитие инновационных программ и проектов было выделено 1,3 трлн. руб., но несмотря на это, инновационная деятельность в России демонстрирует низкую результативность. По данным НАИРИТ за 2009 год, соотношение эффективности вложения в инновации между Россией и США составляет 1/112».

Социальное проектирование -это:   -     социально значимая, имеющая социальный эффект деятельность;   -     деятельность, результатом которой является создание реального (но необязательно вещественного) "продукта", имеющего для подростка практическое значение и принципиально качественно нового в его личном опыте;   -    деятельность, задуманная, продуманная и осуществлённая подростком;   -    деятельность, в ходе которой подросток вступает в конструктивное взаимодействие с миром, со взрослой культурой, с социумом;   -    деятельность, через которую формируются социальные навыки подростка. АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА

Основная задача КПМО – создание нового качества образования Качественный труд (увеличение стимулирующей части ФОТ, аттестация) Качество управление финансами (подушевое финансирование) Качественные образовательные программы (переход на новые стандарты) Качество результатов (учет достижений различного типа, оценка индивидуального прогресса, оценивание для обучения) Качество условий образовательного процесса (современные требования, дизайн, спектр услуг, использование современных информационных технологий) Качество управления (ГОУ, управленческая культура) Качество повышения квалификации Кадровое обеспечение модернизации образования Активизация проектной деятельности Обучение кадров Институализация нововведений КПМО Институт образовательной политики «Эврика» - федеральный оператор КПМО

08/09/2023 Рынок мюсли в России Рынок мюсли является частью более широкого рынка сухих завтраков и относится к продуктам здорового питания. Емкость рынка мюсли России составляет 50-60 млн. долл. в год Рынок мюсли - растущий (с 2000 по 2005 гг. рост составлял 20-30% ежегодно), после 2006г рост замедлился. Высокие темпы роста рынка мюсли были обусловлены появлением мюсли по доступной цене отечественного производства (ранее потребительский спрос сдерживала слишком высокая цена на данный продукт, т.к. на полках была в основном импортная продукция). В последние годы и в ближайшие годы рост рынка мюсли на 3-5% ожидается за счет роста потребительского спроса на здоровые продукты 08/09/2023 Конкуренция на рынке мюсли в России На российском рынке мюсли представлены как российские, так и зарубежные производители. Импортные торговые марки – это в основном мюсли ценового сегмента «выше среднего» и «премиум». Мюсли отечественного производства в основном представлены в экономичном и среднем ценовом сегменте. Условно мюсли делятся на две категории – классические и запеченные. Классические мюсли – это смесь злаков и сушеных фруктов. Запеченные мюсли хрустящие, содержат сахар, муку, растительное масло и по вкусу приближены к сладким сухим завтракам. Классические мюсли есть во всех ценовых сегментах и отличаются по количеству злаков и фруктов в составе. Запеченные мюсли позиционируются в основном в сегменте «выше среднего» и «премиум».

ноябрь 2004 ГОСТ 34 задумывался в конце 80-х годов как всеобъемлющий комплекс взаимоувязанных межотраслевых документов. Комплекс рассчитан на взаимодействие заказчика и разработчика. ГОСТ 34 в основном уделяет внимание содержанию проектных документов. ноябрь 2004 Комплекс стандартов на автоматизированные системы ГОСТ 34.201-89 ВИДЫ, КОМПЛЕКТНОСТЬ И ОБОЗНАЧЕНИЕ ДОКУМЕНТОВ ПРИ СОЗДАНИИ АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ СИСТЕМ. ГОСТ 34.601-90 АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ. СТАДИИ СОЗДАНИЯ. ГОСТ 34.602-89 ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ НА СОЗДАНИЕ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ. ГОСТ 34.603—92 ВИДЫ ИСПЫТАНИЙ АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ СИСТЕМ

Основной вопрос: Кому нужна физкультура? Вопрос учебной темы : Каким образом физические упражнения влияют на организм школьника Почему есть хилые и сильные? Зачем гибкость школьнику? Кто же самый гибкий среди нас? Почему легко ходить, но трудно бегать? Ох и трудное это дело бежать кросс. Помогает ли зарядка проснуться? Чем измеряется выносливость? Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умение увидеть проблему и наметить пути ее решения. Методические задачи: формирование мотивационной сферы для занятий физическими упражнениями ; обеспечение физического и психического саморазвития ; научить составлять комплексы физических упражнений на развитие различных групп мышц и умению их применять.

  Объект исследования: историческое прошлое Родины. Предмет исследования: история блокадного Ленинграда. Цели исследования: изучить историю событий блокадного Ленинграда по воспоминаниям очевидцев. Задачи исследования: Изучить историко-архивные материалы, связанные с блокадой Ленинграда. Изучить публицистические статьи, воспоминания очевидцев по теме исследования. Познакомиться с художественными произведениями, посвященными блокадной тематике. Обобщить материал, сделать выводы. К ЮБИЛЕЮ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ!

Презентация проекта «Речевой этикет» Проект подготовлен учащимися 6-А класса Руководитель Штепа Т.С.   Цели творческой группы: познакомить со структурой работы в целом; доказать актуальность проблемы речевого этикета, ознакомить с результатами школьного анкетирования; рассказать о некоторых теоретических вопросах речевого этикета (термины, правила ведения беседы и правила поведения во время беседы, речевые клише приветствия, извинения, отказа, как говорить комплименты, основы телефонного этикета); прокомментировать с точки зрения речевого этикета некоторые речевые ситуации.   Проект «Речевой этикет» носит информационно — исследовательский, практико - ориентированный характер. Цели и задачи: рассмотреть историю вопроса; доказать актуальность темы; изучить, обобщить и систематизировать научный материал по теме; найти материал для практической работы по усовершенствованию навыков речевого общения и обогащению словаря школьников и оформить папку «В помощь учителю и ученику»; провести для учащихся шестых - седьмых классов урок-игру «В мире Фразеологии»; подготовить и провести практическое занятие для учащихся 8-9 классов «Речевой этикет в споре»; подготовить круглый стол «Сленг: за и против».

Цель: определить степень загрязнения снега на территории школы в местах прогулки учеников. Задачи: Определить чистоту снега визуально. Исследовать снеговую воду на загрязненность посторонними частицами. Исследовать снеговую воду на содержание кислорода. Исследовать снеговую воду на содержание фосфатов. Исследовать снеговую воду на содержание нитратов. Исследовать снеговую воду на уровень рН. Исследовать снеговую воду на содержание колиформных бактерий. Изучить литературу об источниках нитратов, фосфатов, колиформных бактерий Изучить литературу о воздействии данных параметров исследования на здоровье человека. Сделать выводы.

Schematic view on the deep underwater complex of Baikal Neutrino Telescope 10-Neutrino Telescope NT-200 7-hydrophysical mooring 5-sedimentology mooring 12-geophysical mooring 13-18-acoustic transponders 1-4 cable lines 5 km

Проблема Нас, как будущих экологов очень волнует проблема загрязнения воздуха во всем мире, а особенно в России. Мы хотим донести до населения то, что табачный дым является наиболее заметным отдельным источником пагубного загрязнения воздуха, что он вреден не только для курящего, но и всего живого в целом. Актуальность В данный момент эта проблема стала поистине глобальной. По инициативе ВОЗ развитыми странами мира принята Конвенция об ограничении курения, которую Россия в угоду табачным компаниям отказалась подписать. Правда, в нашей стране существует закон об ограничении курения, который прошел через Госдуму и подписан президентом, но он совершенно не соблюдается.

Проект «Внедрение системы стратегического управления» Цель проекта – разработка стратегии и внедрение системы стратегического управления, обеспечивающей повышение эффективности управления и конкурентоспособности компании на 20% за 14 недель. Задачи проекта: 1. Проведение стратегического анализа;    2. Разработка стратегии компании;       3. Разработка проектов и программ развития; 4. Разработка и внедрение системы стратегического управления. Жизненный цикл проекта

Развивающая среда в группе организуется таким образом, чтобы побуждать детей к творчеству, к исследованию, к саморазвитию. Дети должны иметь возможность реализовать свои интересы во всех видах деятельности. РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В младшем возрасте тему проекта предлагают взрослые. В средней группе тема проекта инициируется как взрослыми так и детьми. Если тему проекта инициирует взрослый, то к началу воспитатели подбирают соответствующую возрасту детей мотивацию (это могут быть иллюстрации, книги, предметы по теме, истории, сюрпризные моменты). В старшем возрасте тема проекта инициируется детьми, а воспитатель ведёт опрос (“Какую тему для обсуждения вы предлагаете?”. “Кого ещё интересует тема, предложенная Леной?”. “Сколько детей выбрали эту тему?”. “Посчитай, Настя”. “А сколько детей интересуется темой, которую выбрал Игорь?” “Посчитай, Кирилл.” “Какую тему выбрало большинство детей?”) - детям даётся право принять самостоятельное решение в выборе темы проекта. ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТА

Направления деятельности Проведение клинических исследований (КИ) Проведение тренингов: тренинги по методологии КИ и биостатистике; сопутствующие тренинги по КИ (тренинги по шкалам, по написанию протокола КИ, созданию баз данных и т.д.). Исследовательские проекты 1/1 А. Предлагаемые нами: Валидизация стандартизированных клинико-функциональных критериев ремиссии при шизофрении (Потапов, 2010; Мосолов, Потапов с соавт., 2011) Эпидемиологическое исследование: когнитивные расстройства у пациентов с рекуррентным депрессивным расстройством в период ремиссии Эпидемиологическое исследование: когнитивные нарушения при тревожных, тревожно-фобических расстройствах

2007г. - участие в социологических опросах, анкетировании, Форумах и др. по заданию ИСИО РАО 2008г. – апробация ФГОС в Омской области (начальная школа) 2009г. – реализация научно-образовательного проекта «Обновление содержания общего образования», подготовка тьюторов 2009-2010гг. –создание регионального ИнКО «Образовательные стандарты нового поколения» Этапы подготовки к введению ФГОС в Омской области ИнКО «Образовательные стандарты нового поколения»: основные задачи и результаты Основные задачи: 1. Разработать и реализовать модели и планы-графики введения ФГОС в Омской области. 2. Разработать методические рекомендации по созданию основной образовательной программы, программы воспитания и социализации, примерных программ внеурочной деятельности с учетом региональных особенностей.

AirEcology-P Система (AirEcology-P) предназначена для комплексного численного моделирования процессов образования и распространения твердых, жидких и газообразных загрязнителей в воздушной среде Продукт Многофакторная оценка уровней загрязненности воздушной среды улиц большого города и окрестности предприятий. Прогнозирование изменений экологической ситуации в результате выбросов автотранспорта и предприятий. Моделирование естественной и/или принудительной очистки атмосферы. Область применения Образование и распространение загрязнителей. Образование смога. Трансформация загрязнителей. Возникновение кислотных дождей. Растворение загрязнителей. Моделируемые случаи AirEcology-P Реализована новая, более полная математическая модель динамики и кинетики загрязнителей в трехмерном случае, позволяющая точнее моделировать: а) распространение газообразных, пылевых и жидкостных загрязнителей; б) трансформацию загрязнителей в результате химических реакций, в том числе под действием солнечного излучения; в) поглощение газообразных загрязнителей каплями воды Более высокая точность моделирования AirEcology-P занимает второе место среди систем TASCflow, Phoenics, Chensi, MIMO, Miskam (по результатам стандартных тестов, моделирование загрязнений на улице Goettinger Strasse, Ганновер) AirEcology-P Образец

Творческое название «Случайность или закономерность?» Основополагающий вопрос: Как возникла жизнь на Земле? Вопросы учебной темы 1. Почему ДНК именно такая? 2. Сколько поместится ангелов на острие иглы? 3. Кто такие инопланетяне? 4. Существовали ли Фаэтон и цивилизация на Фаэтоне? 5. Существовала ли эволюция?

Докладчики Александр Клячин Генеральный директор компании «Наносемантика» В 1984 году окончил МГУ им. М.В. Ломоносова, в 2003 году получил степень Global Executive MBA в Duke University (США). До компании «Наносемантика» работал вице-президентом по стратегическому и корпоративному развитию ОАО "АЭРОФЛОТ- Российские Авиалинии", консультантом международной юридической компании Latham & Watkins, а также советником Председателя Государственного Антимонопольного Комитета России. Илья Гельфенбейн Директор проекта iii.ru В 2004 году окончил мехмат НГУ, в 2007 – MBA General Management в University of Brighton (Великобритания) В «Наносемантику» пришел в марте 2008 года. Тогда и началась разработка iii.ru. До «Наносемантики» занимался разработкой и развитием видео-мессенджера и социальной сети VZOchat, а до этого руководил разработкой программных продуктов и интернет-сервисов в новосибирском «Новософте». О компании Компания "Наносемантика" была создана в 2005 году. Учредители - Игорь Ашманов и Александр Клячин Основной фокус - развитие технологий и интерфейсов общения человека и машины на естественном языке. Развитие и использование собственных программных и лингвистических решений и технологий, специальный язык программирования, уникальные базы знаний Бизнес-модель - услуги по разработке и настройке онлайновых решений и баз знаний, без передачи авторских прав

свободные думающие предприим-чивые — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (проф. Е. С. Полат); это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта. Метод проектов

Гиподинамия Слабый мышечный тонус Искривления осанки Эмоциональный стресс Проблема: Сохранение здоровья школьников. В школе – сидячий образ жизни Ухудшение здоровья школьников Цели и задачи проекта: Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере здоровьесберегающих технологий, критического мышления, навыков работы в команде, умений увидеть проблему и наметить пути её решения. Методические задачи: сформировать потребности в выполнении культурно-гигиенических навыков, необходимых для сохранения здоровья в условиях современной жизни, освоить представление о строении позвоночника, правильной и неправильной осанке, о положении стопы, о сердечно-сосудистой системе и выносливости, о силе мышц и гибкости тела. Научить пользоваться PowerPoint для оформления результатов, научить кратко излагать свои мысли устно и письменно.

Аннотация Участники Предметная область Чтобы ощутить себя гражданином своей страны, прежде всего необходимо любить свою малую Родину. Природа, история, культура родного села позволит сформировать в учениках чувства гордости за место, где они родились и выросли. Село Александровское - самое большое село в мире. Поэтому ученикам предложен вопрос, ответ на который позволит выяснить, чем же оно славится, что в нем особенного, чем можно гордиться. Участниками проекта являются ученики 4-8 классов Русский язык, литература, история, география, краеведение, музыка ИЗО Методические задачи Научить анализировать исторические, статистические материалы, статьи средств из средств массовой информации, Интернета; - Находить на карте района, отличающиеся по основным природным, историческим, культурным признакам, особенности - Познакомить учащихся с основными методами исследования. - Научить представлять результаты своей работы с использованием информационных технологий Дидактические задачи формирование компетентности в сфере самостоятельной деятельности; - сформировать представление о географических, исторических и социальных особенностях села Александровского; - подвести учащихся к осознанию себя гражданином своей малой Родины, связанным с ее историческими судьбами и культурными традициями.

Министр образования и науки РФ Заместитель Министра образования и науки РФ Департамент регионального развития Минобрнауки России Координационная группа Минобрнауки России (оценка эффективности реализации проекта и принятие решения о сокращении субсидии) Рабочая группа Департамента регионального Развития Минобрнауки Оператор проекта Организация проекта на федеральном уровне ВПП «Единая Россия» Общероссийский Профсоюз образования Губернатор, заместитель губернатора Региональный межведомственный совет Региональные отделения ВПП «Единая Россия» Минобрнауки России Оператор проекта (организация проекта) Организация проекта на региональном уровне Региональные отделения Общероссийского Профсоюза образования

Через математические знания, полученные в школе, лежит широкая дорога к огромным, почти необозримым областям труда и открытий. Маркушевич А.И. Данный проект позволяют развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других. Необходимо показать учащимся практическое применение знаний, полученных при изучении темы «Проценты». По завершении работы над проектом, ученики становятся «специалистами» в данной сфере и могут консультировать по вопросам темы не только своих сверстников, но и взрослых (учителей и родителей). Актуальность темы Проценты в мире появились из практической необходимости, при решении определенных задач, в основном, это экономические задачи. Ещё в древности приходилось считать долги в процентах. В нашей жизни проценты широко применяются в различных отраслях, они проникли практически во все сферы деятельности человека. Поэтому необходимо показать учащимся значимость этой темы в жизни каждого человека и вооружить учащихся знаниями по процентным исчислениям для использования их не только в учебно-познавательном процессе, но и в повседневной жизни.

«Безопасная школа» – школа без опасности Новый контекст проекта: Новая модель образования «Наша новая школа» - Послание Президента РФ Новый Федеральный Государственный образовательный стандарт Анализ ситуации по проблематике проекта снижается качество условий организации образовательного процесса, той общеобразовательной среды развития ребенка, которая и предполагает естественный переход от традиционной «идеологии долга к идеологии права» Понижение здоровья, физической и психической безопасности, гарантии соблюдения прав ребенка на индивидуальное развитие. Сравнительные образовательные результаты, их анализ и выводы (PISA 2002, 2004, 2006)