Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Распространённость в природе Общая характеристика кислорода по положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева

В своей педагогической деятельности использую технологию развивающего обучения, направленную на обеспечение личности гимназиста. При данной технологии можно использовать проблемные уроки, уроки исследования, практический эксперемент и другие методы. Что бы уроки были более наглядными и современными использую мультимедийные комплекты ( «Общая химия» и «Органическая химия») и презентации уроков . На пример в 8 классе при изучении темы «Вещества» учащиеся выполняют лабораторный опыт « Изучение свойств алюминия»,что бы лучше понять где применяются в народном хозяйстве свойства алюминия и почему рассматриваем фрагмент презентации. Al

Статистические данные ЕГЭ показывают, что каждый год у выпускников возникают определенные трудности, связанные со слабым знанием одних и тех же тем. Анализ результатов ЕГЭ – 2011 по Чувашской Республике Задания по теме «Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов» правильно выполнили 66,97% учащихся.

«Запаховый орга'н исполнил восхитительно бодрящее «травяное каприччио» — журчащие арпеджио тимьяна и лаванды, розмарина, мирта, эстрагона; ряд смелых модуляций по всей гамме пряностей, кончая амброй; и медленный возврат через сандал, камфару, кедр и свежескошенное сено», — писал англичанин Олдос Хаксли в своем «Дивном новом мире», романе о том, как усовершенствовать этот мир при помощи запахов. Художник Брейгель Старший, Ян (Бархатный). Запах. Что такое запах?

Оглавление: Количество вещества. Моль. Число Авогадро. Молярная масса. Молярный объем. Закон Авогадро. Относительная плотность газов. Вопросы – задания. Выводы. Количество вещества. Моль. Количество вещества – физическая величина, которая Означает определенное число структурных элементов (молекул, атомов, ионов) Обозначается V (ню) или n (эн) Измеряется в международной системе единиц (Си) моль

ПРАВИЛА Марафон состоит из 3 этапов 1.Разминка 2.Загадки 3.Общие вопросы. За каждый правильный ответ по 1 баллу. Ответы принимаются до правильного. Если нет ответа вопрос снимается. В конце подсчитываются баллы за наибольшее количество набранных баллов награждается оценкой. РАЗМИНКА самый ковкий металл? золото самый легкий металл ? алюминий самый тугоплавкий металл? вольфрам самое неплотное вещество на земле? водород в газообразном состоянии самое плотное вещество на земле ? водород в твердом состоянии

В этой презентации представлены материалы из пособия по химии «Решение расчетных задач школьного курса химии 8-11 классов» Решение задач 1-го типа Решение задач 2-го типа Какова масса образовавшегося оксида фосфора (V), если сгорело 5 грамм фосфора? Дано: m(P)=5г. m(P2O5)=? 5г. Х г. 4 P + 5 O2 = 2 P2O5 m=ν*M M(P2O5)=142г/моль ν1=( К1 / К2 )ν2 ν(P2O5)=(2/4)ν(P) ν=m/M M(P)=31г/моль ν(Р)=5/31=0,16моль ν(P2O5)=(2/4)*0,16=0,08моль m(P2O5)=0.08*142=11,45г. Решения 1-го типа задач.

Посмотрите вокруг! Всё, что мы видим: от элементарной спички до прекрасного голубого неба над головой можно рассмотреть и с другой точки зрения – с точки зрения замечательной науки химии. Да, да, предметы, которыми мы окружены, которые видим каждый день, не задумываясь о том, что они из себя представляют, могут быть очень удивительны и необычны для химика. История стекла История стекла уходит в глубокую древность. Известно, что в Египте и Месопотамии его умели делать уже 6000 лет назад. Вероятно, стекло начали изготавливать все же позже, чем первые керамические изделия, так как для его производства требовались более высокие температуры, чем для обжига глины. Если для простейших керамических изделий было достаточно только глины, то в состав стекла необходимо минимум три компонента.

Я противоречий – порожденье Я возникаю всюду там, Где материи движенье С металлом сводит неметалл, Но если буквы переставить, То ищи меня в лесу. Красуясь мощными рогами, Я по лесу пробегу. С О Л Ь ХЛОРИД НАТРИЯ NaCl БЕЛОЕ ТВЕРДОЕ ВЕЩЕСТВО ХОРОШО РАСТВОРЯЕТСЯ В ВОДЕ ИМЕЕТ ИОННУЮ КРИСТАЛИЧЕСКУЮ РЕШЕТКУ СИЛЬНЫЙ ЭЛЕКТРОЛИТ ПОВАРЕНАЯ СОЛЬ

Творческое название: «Человеческий организм – продвинутая химическая лаборатория». Авторы проекта: Рязанова В, Колодина Т.- ученики 9класса Учебный предмет – химия. Гипотеза: Если есть металлы в нашем теле, значит их наличие жизненно необходимо

Интеграция – взаимопроникновение учебных предметов друг в друга, с целью создания единого цельного знания. Чистые вещества и смеси. Воздух.

«Почему мы любим: «Природа и химия романтической любви» Хелен Фишер Почему мы любим??? Первая фаза - «Жажда» Предчувствие или ожидание любви.

ЦЕЛИ ПРОЕКТА Получение аналитического обзора существующих законодательных рамок, практик и механизмов реализации набора в Российскую Федерацию иностранной рабочей силы из Киргизской Республики и Республики Таджикистан. Разработка и тестирование пилотных моделей реализации организованного набора ИРС на вакантные рабочие места у конкретных организаций – работодателей в Российской Федерации. Выработка рекомендаций по развитию организованных форм привлечения и использования иностранной рабочей силы из Таджикистана и Киргизии в Российскую Федерацию. Выработка рекомендаций по оптимизации процесса организованного подбора иностранной рабочей силы для основных участников процесса в Российской Федерации и в государствах исхода. ОРГАНИЗАТОРЫ ПРОЕКТА Международная организация по миграции (МОМ) (В рамках регионального проекат в области трудовой миграции из Центральной Азии в Россию, направление 3, мероприятие 3.2.) АНО «ОПОРА ДРУЖБА» (В рамках проекта «ОПОРА ДРУЖБЫ» по созданию всероссийской сети инфраструктуры поддержки малого бизнеса для оказания наиболее востребованных предпринимателями услуг .)

ИСТОРИЯ 2001 г.- создание ЗАО «ЭР – Телеком» 2003 г. запущен проект строительства ГУТС в г. Перми 2004 г. запущен проект строительства ГУТС в г. Самара 2005 г. запущен проект строительства ГУТС в г. Волгогад Генеральный директор: Семериков Андрей Николаевич Центральная головная станция (ЦГС) 1. ГС Teleste DVX 2. Передатчик Scientific Atlanta Prisma II 3. Оптический усилитель EAU-350/8-C2-220-I – 3 шт. 4. Маршрутизатор Cisco 7200 5. Коммутатор Cisco 3508 6. Антенный пост: - спутниковая антенна 2.4 м – 5 шт. - спутниковая антенна 4.8 м – 1 шт. Кластерный узел микрорайона (MКУ) 1. Пассивный оптический делитель 2х24 2. Коммутатор Cisco 2950G 3. Конвертер D-Link DMC-920T – 24 шт. Субмагистральная ВОЛП (Gigabyte Ethernet) Магистральная ВОЛП (Gigabyte Ethernet) Распределительная ВОЛП (Fast Ethernet) Схема построения сети на примере г. Пермь Организация сети передачи данных Подголовная станция (ПГС) 1. Оптический усилитель EAU-350/8-C2-220-I – 3 шт. 2. Коммутатор Cisco 3508 Дом 1. Оптический узел SA 90090 2. Коммутатор DES-1005/8 – 1 шт. 3. Конвертер DMC-920R – 1 шт.

Возможности конфигурации: Планирование и анализ исполнения работ в стоимостном и временном выражениях в разрезах: сотрудники центры учета (центры финансовой ответственности) периоды проекты этапы проектов виды работ План-фактный анализ работы подразделений в указанных разрезах, расчет отклонений, формирование аналитических отчетов (структура отчетов задается пользователем) Справочники Контрагентов (подрядчиков), договоров, центров учета Возможность одновременной работы 100 и более пользователей Конфигурация включает: Справочники: Сотрудники Контрагенты (подрядчики) Центры учета (ЦУ) Список проектов и этапов Виды работ по проектам Документы: План работ на месяц Факт работ за месяц Журнал документов «Работы по проектам» в разрезе ЦУ Универсальный аналитический отчет «План-факт работ по проектам»

АГИТБРИГАДА 3 КЛАССА «А» МОУ СОШ №16 г. Калининграда В конце сентября 2006 года в газете «Комсомольская правда» нам попалась статья, в которой говорилось о гибели огромного количества медуз в Балтийском море, несколько дней на побережье стояла невыносимая вонь. Но, что за таинственное вещество или существо убило всех медуз? Можно ли было избежать гибели? На уроках ИЗО, окружающего мира, трудового обучения и классных часах, мы решили провести исследования и выяснить причины гибели медуз, не замешан ли человек – «Царь – природы»!?

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА Закон Иркутской области от 15 декабря 2011 года № 130-ОЗ «Об областном бюджете на 2012 год». Постановление Правительства Иркутской области от 6 апреля 2012 года № 180-пп «О Порядке предоставления в 2012 году из областного бюджета бюджетам городских округов и поселений Иркутской области субсидий в целях софинансирования расходных обязательств по реализации мероприятий перечня проектов народных инициатив по подготовке к празднованию 75-летия Иркутской области». Соглашение о предоставлении субсидий из областного бюджета в целях софинансирования расходных обязательств городских округов и поселений Иркутской области по реализации мероприятий перечня проектов народных инициатив по подготовке к празднованию 75-летия Иркутской области. ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ИЗ ОБЛАСТНОГО БЮДЖЕТА СУБСИДИИ

Актуальность: Оздоровительная работа с дошкольниками в последние десятилетия приобрела особую актуальность, что связано со стабильной тенденцией ухудшения здоровья всего населения России, в том числе и детей. Причин тому много: это социальные, экологические, политические факторы и пр. В связи с этим ныне принимаются меры для изменения ситуации: развивается сеть оздоровительных центров и спортивных клубов, разрабатываются и апробируются на практике новые оздоровительные методики, адаптируются к современным условиям хорошо известные, но забытые методы, формы и средства оздоровления. Предметом нашего обсуждения в данном проекте станет такая форма оздоровительной работы, как гимнастика после дневного сна. Основная цель гимнастики после дневного сна – поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Цель проекта: Создать условия для проведения гимнастики после дневного сна Задачи: Создание разнообразной физкультурно-игровой среды, направленной на оптимизацию двигательной активности, а также на всестороннее развитие детей. Ознакомление с правилами подвижных игр, формирование умения чётко выполнять их, проявляя находчивость, выдержку, ловкость и самостоятельность. Формирование основ здорового образа жизни в семье и детском саду. Привлечь родителей к совместным усилиям по оздоровлению детского организма в течение всего проекта.

ПЕРЕРАБОТКА ПОПУТНОГО НЕФТЯНОГО ГАЗА Магистральный газопровод СОГ Нефтепромыслы и газосборная инфраструктура ПНГ Газоперерабатывающий завод Компрессорная станция ПНГ БГС ШФЛУ Установка газофракционирования СУГ Изопентан БГС Переработка ПНГ- это комплекс мероприятий по сбору ПНГ с нефтяных месторождений, его транспортировке до газоперерабатывающих заводов и переработке с получением сухого отбензиненного газа (СОГ), широкой фракции легких углеводородов (ШФЛУ) и бензина газового стабильного БГС. ШФЛУ затем поступает на дополнительное газофракционирование с выделением сжиженных углеводородных газов (СУГ) и других продуктов Дополнительный источник товарного газа В результате сжигания ПНГ, в атмосферу ежегодно выбрасывается до 400 тысяч тонн вредных веществ: углекислого газа, оксида и диоксида азота, сажи, бензоперена, метана и пр. Сокращение этих выбросов позволит оздоровить экологическую обстановку в нефтедобывающих регионах и обеспечить выполнение обязательств России в соответствии с Киотским протоколом по ограничению выбросов парниковых газов Защита окружающей среды УВЕЛИЧЕНИЕ ПЕРЕРАБОТКИ ПНГ ВАЖНО КАК С ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ, ТАК И С ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТОЧЕК ЗРЕНИЯ Сжигание ПНГ ежегодно приводит к безвозвратной потере десятков миллиардов кубических метров товарного газа, который мог бы быть получен в результате переработки ПНГ Утилизация ПНГ позволяет: в условиях дефицита газотранспортных мощностей, заместить природный газ газодобывающих предприятий продуктом переработки ПНГ (сухим отбензиненным газом) и, тем самым, сохранить запасы природного газа для будущих поколений в условиях профицита газотранспортных мощностей, дозагрузить их СОГ и увеличить предложение газа на экспорт и внутреннее потребление Дополнительное сырье для нефтехимии Увеличение переработки ПНГ позволяет обеспечить нефтехимическую промышленность дополнительными объемами углеводородного сырья: в каждом кубическом метре ПНГ в среднем содержится 200 – 300 грамм жидкой фракции, которая является сырьем для производства сжиженных углеводородных газов и стабильного газового бензина Увеличение предложения углеводородного сырья с приемлемой себестоимостью стимулирует инвестиции в нефтехимические производства с высокой добавленной стоимостью (например производство пластиков и полимеров) и способствует переориентации отечественной экономики с экспорта сырья на производство и экспорт высокотехнологичной продукции

Требования к проекту: Наличие проблемы – исследовательской, информационной, практической. Планирование действий по разрешению проблемы (вид продукта, форма презентации). Исследовательская деятельность (поиск информации). Выход проекта (продукт). Циклограмма работы над проектом. Модель №1. Определение предмета, темы, цели и задачи проекта, выбор руководителя (1-2 месяца). Выполнение работы (2-3 месяца). Предзащита проекта с целью выявления уровня понимания и владения материалом (1 месяц). Защита проекта (на совете школы 2 месяца). Подведение итогов.

Были опасения, что просто деньги отдадим, и поскольку они ложатся на неподготовленную инфраструктуру и на неподготовленные кадры, то будут просто утрачены государством и никакого эффекта не дадут. С помощью национальных проектов мы и не сможем решить все проблемы. Это, как мы и говорили, только катализатор. И самый главный результат – это то, что люди поверили, что государство повернулось к ним лицом! Следует, используя механизмы нацпроекта, стимулировать системные перемены в самой отрасли. Все направления проекта должны быть отработаны не только в ходе нацпроекта «Образование», но и продолжены в дальнейшем, в рамках всей отрасли. Задача регионам: Направления проекта на 2008 – 2010 годы 1.Поддержка и развитие лучших образцов отечественного образования 2.Внедрение современных образовательных технологий 3.Повышение уровня воспитательной работы в школах 4.Сельский школьный автобус 5.Государственная поддержка субъектов РФ, внедряющих комплексные проекты модернизации образования 6.Совершенствование организации питания в общеобразовательных учреждениях 7.Развитие федеральных университетов и создание бизнес – школ 8.Развитие системы профессиональной подготовки в армии

Указатель реакций Биуретовая Уравнение реакции Проведение опыта Нингидриновая Ксантопротеиновая Уравнение реакции Проведение опыта Миллона Гопкинса-Коле Диазореакция Паули Функция качественных реакций Для аминокислот, постоянно встречающихся в составе белков, разработано множество цветных (в том числе именных) реакций. Многие из них высокоспецифичны, что позволяет определять ничтожные количества той или иной аминокислоты. Надо помнить, что все качественные реакции – это реакции не собственно на белки, а на определенные аминокислоты, входящие в их состав.

А.Лавуазье Антуан-Лоран Лавуазье— великий основатель современной химии родился в Париже 26 августа 1743 г.; в 1794 г. 8 мая был гильотинирован по решению революционного трибунала. Лавуазье происходил из очень состоятельной буржуазной семьи. Первоначальное образование он получил в колледже Мазарини, а затем прошёл курс юридического факультета Одновременно с прохождением курса юридических наук, занимался науками естественными и точными, Курс химии прошёл у Руэля . «О лучшем способе освещать улицы» В 1765 г. Лавуазье представил работу на заданную Парижской академией наук тему — «О лучшем способе освещать улицы большого города», чтобы увеличить чувствительность своего зрения к слабым изменениям силы света, Лавуазье провел шесть недель в темной комнате. Эта работа Лавуазье в 1766 г. была удостоена Академией золотой медали. В период 1763—1767 гг. Лавуазье совершает ряд экскурсий, составляя минералогические карты Франции. Из экскурсий Лавуазье вывез материал для нескольких мелких мемуаров минералогического и химического характера, каковы напр. «анализ гипса» и др.

Творческое название: Химия – это смерть, упакованная в банки и коробки? Аннотация: Проект реализуется в рамках элективного курса по химии «Химия в быту» и рассчитан на учащихся 9-х классов. Проект включает в себя исследовательский и информационный блоки. На основе изучения информационных ресурсов учащиеся составляют опорные конспекты для изучения свойств веществ, входящих в продукты питания (тест-пробы), изучение РН-среды растворов . Самостоятельные исследования учащихся и приобретенные практические знания, умения и навыки помогут ответить на проблемные вопросы и вопросы учебной темы, научат доступно, наглядно представлять достаточно сложный теоретический материал и связывать его с практической деятельностью человека. В ходе выполнения проекта у учащихся формируется представление о веществах и их свойствах и их применении в практической жизни человека. Дидактические материалы помогут ответить на проблемные вопросы. Основополагающий вопрос: Не всё то вредно, что нас окружает? Учебные темы: «Химия в медицине» «Моющие и чистящие средства» «Химия и косметика» «Химия нашей пищи» Учебные предметы: химия, биология. Участники: учащиеся 9 классов.