Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Я математику в школе учу. Всё о ней знать очень сильно хочу , Потому что математика всем на свете нужна, Всем , и в каждом деле поможет она. Я очень люблю примеры решать . Особенно нравится мне умножать . Ответы к задаче я быстро найду. Наверное , на математика учиться пойду. Меня зовут Балберова Анастасия. Я ученица 7 класса. Я люблю лепить из глины, И мне знать необходимо: Много ль глины покупать, Сколько денег отдавать . Математика поможет в этом деле без сомненья А мой глиняный подарок вышел всем на удивленье.

Информационно-коммуникационные технологии – современный, эффективный инструмент в руках умелого специалиста. Уроки математики обладают рядом отличительных особенностей, которые необходимо учитывать при конструировании современного урока математики с использование ИКТ

Историческая справка По данным Чрезвычайной Государственной комиссии на территории Смоленщины оккупанты расстреляли и замучили 350 000 человек, в том числе в Смоленске 136 000 человек. Угнали в рабство в Германию 86 000 человек. Враг опустошил всю область. Только в Смоленске из 8 000 домов были сожжены 7 300 домов. Условие задачи По данным Чрезвычайной Государственной комиссии на территории Смоленщины оккупанты расстреляли и замучили 350 000 человек, в том числе в Смоленске 136 000 человек. Угнали в рабство в Германию 86 000 человек. Построить столбчатую диаграмму погибших людей. Враг опустошил всю область. Только в Смоленске из 8 000 домов были сожжены 7 300 домов. Какой процент составляют уцелевшие дома в городе Смоленске?

Девиз урока: Нам дроби всякие нужны, Нам дроби всякие важны. Усердно изучайте их, И к вам придет удача. систематизировать знания и умения по теме: “Действия с обыкновенными дробями”; развивать вычислительные навыки; прививать интерес к предмету. закрепить знания о действиях с обыкновенными дробями; коррекция мыслительных процессов на основе упражнений; развивать внимание, память, речь, интерес к математике; формирование устойчивого интереса к социально – экономическому и географическому положению Красноярского края, его развитию и современному состоянию. Цели: Задачи:

Цели деятельностного подхода Включение учащихся в учебную деятельность Обучение приемам деятельности задачи Учителя- организовать учебную деятельность Учащихся- творческое преобразование учебного материала с целью овладения новыми знаниями

Пи - математическая константа, выражающая отношение длины окружности к длине её диаметра. Обозначается буквой (пи). Если принять диаметр окружности за единицу, то длина окружности и есть число пи. Разложим на плоскости четыре диаметра круга, поставим начальную точку отсчета и от неё раскрутим длину окружности, конечная точка остановилась чуть меньше 3,5, а если быть точнее 3,14.. это и получается число пи.

На ярмарке браслет из драгоценных камней стоимостью 67рублей 35копеек. Переведите их в старинные меры денежных единиц. Как вы знаете, что каждый уважающий себя человек не позволял распоясанным ходить даже по дому. Задача: «На рынке одна женщина продала 18 поясов по цене 23 рубля 50 копеек. Переведите 23 рубля 50 копеек в старинные меры денежных единиц.

"Мы ограничены, но мы можем расширить свои границы" Стивен Кови Цель урока: Наработка собственного опыта в умении определять тип уравнения и сопоставлять ему способ решения; закрепление навыков решения тригонометрических уравнений

Закрепление даст вам понять, Что вы умеете, что должны знать. Будем сегодня задачи решать, Будем складывать и вычитать. Будем также по-немецки говорить. Хорошими ответами всех удивлять, Только «4» и «5» получать. 12. 02. 10. «Гусеница-растеряша» 32 34 36 38 40 42 44 46

I. Организационный момент. Я сегодня рано встал, Быстро в школу прибежал. Очень я хочу учиться, Не лениться, а трудиться! II. Тема: «Положительные и отрицательные числа. Повторение» Цели: обобщить ранее изученный материал; систематизировать знания, умения и навыки при решении различных заданий; учить рассуждать и логически мыслить; способствовать самореализации учащихся; развивать умение работать в группах; воспитывать уверенность в себе, в своих знаниях; воспитывать культуру общения.

Вопрос 1 Сравните числа: 2,35 и 2,45. 2,35 > 2,45. 2,35 < 2,45. 2,35 = 2,45. Не знаю. Вопрос 2 Округлив 16,42 до десятых, получим … 16,43 16,4 16,5 16,42

Обобщить и систематизировать знания по теме «Исследование функций». 1.Повторить схему исследования функции. 2.Развивать умение применять теоретические знания при чтении графиков функций различной сложности. 3.Развивать умение распределять время урока, оценивать свою учебную деятельность. Цели урока Задачи урока План урока. Самостоятельная работа ( чтение графиков функций у=kх +b , у = k / х , у = х² , у = х³). Повторение теории по теме «Свойства функций». Исследование функций : у=2|х|, у = √ х, y = |2|x| - 3| , 4 . Чтение сложных графиков. 5 . Домашняя работа. 6.Самостоятельная работа. y=

Графический способ решения При каких значениях а система уравнений имеет единственное решение?

Причина ИЗСД – абсолютный недостаток инсулина в связи с его недостаточной выработкой β - клетками поджелудочной железы. Патогенез. Инсулин доставляет глюкозу в клетки, которые используют ее в энергетических целях. Избыток глюкозы инсулин откладывает в печени и мышцах в виде гликогена. Избыток глюкозы откладывает в виде жира в подкожно – жировой клетчатке. Инсулин предотвращает глюконеогенез, то есть синтез глюкозы из собственных белков организма. Основные клинические проявления: Полифагия – много ест; Полидипсия – много пьет; Полиурия – много мочится; Похудание; Слабость, вялость; Сухость кожных покровов; Запах ацетона изо рта; Симптом «накрахмаленных пеленок»; Зуд половых органов. Косвенные признаки: Рождения ребенка с большой массой; Гнойничковые заболевания.

«Геометрические знания составляют основу всей точной науки…» Д.И. Менделеев. Содержание Цели и задачи Немного предистории Ода математикам Задачи: Фалеса Пифагора Герона Брахмагупты Абу-л-Вафы Задача о разрезании шахматной доски Вавилонская задача о шесте Вывод Литература

Способы решения квадратных уравнений Нахождение корней неполных квадратных уравнений Нахождение корней уравнения по формуле Нахождение корней уравнения по формуле I Нахождение корней уравнения по формуле Нахождение корней уравнения по формуле II Нахождение корней уравнения с помощью обратной теоремы Виета Свойства коэффициентов квадратного уравнения сам. работа Неполные квадратные уравнения   ax2 = 0 x2 = 0 x1 = x2 = 0   Пример Пример Пример 1 Пример Пример 2 Пример 3 сам. работа 6х2 = 0, х2 = 0, х1 = х2 = 0.

Задача Пуассона Некто имеет двенадцать пинт вина (ПИНТА- старинная мера жидкости, равная примерно 0,568л.) и хочет подарить из него половину, но у него нет сосуда в шесть пинт; у него два сосуда: один в восемь, а другой в пять пинт. Спрашивается, каким образом налить шесть пинт в сосуд восьми пинт? Обсуждение: Эту задачу недаром связывают с именем знаменитого французского математика, механика и физика Симеона Дени Пуассона (1781-1840). Когда Пуассон был ещё очень молод и колебался в выборе жизненного пути, приятель показал ему тексты нескольких задач, с которыми никак не мог справиться сам. Пуассон менее чем за час решил их все до одной. Но особенно ему понравилась задача про два сосуда. Эта задача определила мою судьбу,- говорил он впоследствии.- Я решил, что непременно буду математиком. Прежде чем решать задачу Пуассона, Стоит решить несколько более простых задач.

Цели: 1) повторение сложения и вычитания в пределах 100; повторение таблицы умножения; формирование умения решать несложные примеры и логические задачи; 2) воспитание любви к предмету, чувства сотрудничества. 3) коррекция внимания, памяти, счётных навыков, мышления. Деление на две команды Выбираем капитанов, которые впоследствии набирают поочереди себе членов команды. Ход урока

Тема урока: «Решение задач на нахождение нескольких долей числа» 36:6*4= 28:7*3= 81:9*5= 15:5*7= 24:6*8= 18:9*6= 64:8*3= 24 12 45 32 12 24 21 М О Л Д Ц Ы ! О

1. Линейное уравнение с одной переменной 2. Алгоритм решения линейного уравнения. Примеры уравнений 3. Примеры решения задач с помощью линейных уравнений 4. Линейная функция 5. Частные случаи линейной функции 6. Прямая пропорциональность 7. Линейная функция и линейные уравнения вокруг нас 8. Используемая литература Содержание: Линейное уравнение с одной переменной. Линейное уравнение с одной переменной — это уравнение вида ax = b, где х – переменная, a и b – некоторые числа. Например: 3х+15=0; 6,4х=0,4; - х = - 3,7.

Задание 1 Графический диктант (8 баллoв). Согласны- Λ, не согласны - _ Функцию вида у=ах, где а>0 и а≠1, называют показательной функцией. Областью определения логарифмической функции является вся числовая прямая. Областью значений показательной функции является промежуток (0;+∞). Логарифмическая функция при а>1 является убывающей. Функцию вида у =log а х называют логарифмической функцией. Областью определения показательной функции является вся числовая прямая. Областью значений логарифмической функции является промежуток (-∞;+∞). Показательная функция при 0

Функция задана графиком. Укажите область определения этой функции. 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 [-2; 4] [-5; 5) [-5; 5] (-2; 4] 2 1 3 4 ПОДУМАЙ! ВЕРНО! Это множество значений! ПОДУМАЙ! 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция задана графиком. Укажите множество значений этой функции. [-5; 7] (-5; 7) [-3; 5] (-3; 5) 3 ВЕРНО! 1 2 4 Это область определения! ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ!

В течение многих веков математики проявляли живейший интерес к задачам на построение. Интерес к этим задачам обусловлен не только их красотой и оригинальностью методов решения, но и большой практической ценностью. Проектирование строительства, архитектура, конструирование различной техники основаны на геометрических построениях. Построить угол равный данному h m О А В

Какая рыба без чешуи ? 4 х 5 : 2 х 3 : 5 х 4 : 3 + 8 - 13 Сом Щука Окунь 3 67 84 Какое животное может обходиться без пищи несколько дней? 30 : 5 : 3 х 12 : 8 х 7 х 1 : 3 – 1 Жираф Верблюд Носорог 11 6 12