Презентации, доклады, проекты без категории

Тестирование в последнее время становится очень распространённым методом контроля. Суть тестирования заключается в постановке перед учащимися некоторой системы вопросов, отвечая на которые, учащиеся проявляют уровни учебных знаний и умений, психического развития, социального опыта. Виды тестов в зависимости от цели проверки и формы ответов: тест на заполнение пропусков в истинном утверждении; тест на установление истинности утверждения; тест с выбором ответа. Правила тестирования: Нельзя включать ответы, неправильность которых на момент тестирования не может быть обоснована учащимися. Неправильные ответы должны конструироваться на основе типичных ошибок и должны быть правдоподобными. Правильные ответы среди всех предлагаемых ответов должны размещаться в случайном порядке. Вопросы не должны повторять формулировок учебника. Ответы на одни вопросы не должны быть подсказками для ответов на другие. Вопросы не должны содержать "ловушек".

Все ль на месте? Всё ль в порядке? Ручки, книжки и тетрадки А линейки и карандаши? Все готовы отвечать? А получать оценку пять? Организационный момент Актуализация знаний

Найти неизвестное число ВЕС СЕВ 3768 ? 8673 Найти неизвестное число 45 / 15 / 24 29 / 21 / 37 10 / ? / 20 3

Статистика — это точная наука, изучающая методы сбора, анализа и обработки данных, которые описывают массовые действия, явления и процессы Математическая статистика – это раздел математики, изучающий методы сбора, систематизации и обработки результатов наблюдений случайных массовых явлений с целью выявления существующих закономерностей. Статистика изучает: численность отдельных групп населения страны и ее регионов, производство и потребление разнообразных видов продукции, перевозку грузов и пассажиров различными видами транспорта, природные ресурсы и многое другое. Результаты статистических исследований широко используются для практических и научных выводов. В настоящее время статистика начинает изучаться уже в средней школе, в ВУЗах это обязательный предмет, потому что связан со многими науками и отраслями. Чтобы увеличить количество продаж в магазине, чтобы улучшить качество знаний в школе, чтобы двигать страну по экономическому росту, надо проводить статистические исследования и делать соответствующие выводы. И это должен уметь каждый.

Авторы проекта А. Мезенцев К. Панова К. Г/игизиабихер А. Букреев С. Маругина Я. Ульянков Решение задач Вы найдете на сайте школы: E-mail [email protected] Задачи от Андрея Мезенцева Прошлое и настоящее Задача 1. 21 апреля 1896 года в 10 часов вечера Александр Ксаверьевич Булатович (один из первых русских путешественников по Эфиопии) в сопровождении двух проводников выехал из Джибути на «кораблях пустыни», то есть на верблюдах. Первый переход длился безостановочно 20 часов. Было пройдено 100 километров. Какой была скорость верблюдов? Какого числа и в какое время первый переход завершился? Сколько лет, месяцев и дней прошло со дня выхода в путь этой экспедиции? За какое время преодолел бы это расстояние современный самолет, который имеет скорость 400 километров в час?

В каждой науке заключено столько собственно науки, сколько в ней заключено математики. Иммануил Кант Матема́тика —наука о структурах, порядке и отношениях, которая исторически сложилась на основе операций подсчёта, измерения и описания форм реальных объектов. Эконо́мика — хозяйственная деятельность общества, а также совокупность отношений, складывающихся в системе производства, распределения, обмена и потребления.

Карта презентации. Блокнот. 1. x y z = (x+ky)/(k+1), где k= x1/ y1 z x1 y1 2. - центроид 3d=a+b+c 3. - ортоцентр - Центр описанной окружности d=a+b+c 4. Для многогранников, где: Р – рёбра, В – вершины и Г – грани: 1)В - Р + Г = 2 2)Р + 6≤ 3В и Р + 6≤ 3Г m – точки n – дуги, попарно не пересекаются, не проходят через m-2 точки l – количество областей m – n + l = 2 5.

Солнце на небе проснулось, Нам, ребята, улыбнулось. Глазки тихо закрываем, Руки к небу поднимаем. Лучи солнышка возьмём И к сердечку поднесём. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

48 1 Л О Д Ю К А Тема урока: «Умножение и деление обыкновенных дробей.» Девиз: «Люби и знай родной край!...»

“Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполните свою голову математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе” М. И. Калинин Математика обладает богатейшим арсеналом практических задач из повседневного быта: домашнее строительство, ремонт квартиры, покупки, разведение смесей для всевозможных практических потребностей и т.д. Философы считают, что именно математика прививает такие высокие нравственные качества человека, как разумность, точность, обязательность, определённость мысли, любовь к истине, способность к аргументированному убеждению, дисциплинированность и собранность в рассуждениях, внимательность.

Задание 1. Решите уравнения: Задание 2. I II III IV В каких четвертях расположен график функции:

Девиз нашего урока: 1. Я думаю! 2. Ты думаешь! 3. Мы думаем!

Определение показательной функции Показательной функцией называется функция у = а , где а – заданное число, а>0, a ≠ 1. х Примеры: График показательной функции у = а , а>1 Построим график показательной функции В этой же системе координат построим графики функций У Х 1 0 х у=2х у=(1,5)х у=4х

Выбери любой случай сложения и вычитания Сложение и вычитание в пределах 20 Сложение и вычитание в пределах 100 Сложение и вычитание в пределах 1000 6+2= 8+3= 9-4= 7-5= 8 11 2 12 9 14 3 4 5

Парадокс №1 «2•2=5» 4:4=5:5 – это очевидно; 4(1:1)=5(1:1) – вынесем за скобки общий множитель; 4=5 │: (1:1) – разделим на общий множитель обе части уравнения; 2•2=4, то 2•2=5. «Sancta simplicitate!» Парадокс №2 «2=1» а=0,99999…; 10а=9,99999…; 10а=9+0,99999…; 10а=9+а; а=1; 0,99999…=1. Ответ:  Может показаться странным, но число 0.(9) и в самом деле равно единице, хотя и кажется, что оно должно быть меньше буквально на самую малость. Тем не менее, 0.(9) действительно строго равно единице; это лишь другая запись того же числа. 

1. Нахождение процента от числа Чтобы найти 0,01p от a, надо a умножить на 0,01p b=a 0,01p Чтобы найти процент от числа, надо это число умножить на соответствующую дробь. Например, 20% от 45 кг равны 45 0.2=9 кг, а 118% от x равны 1.18x. 2. Нахождение числа по его проценту Чтобы найти число по его части b, выраженной дробью 0,01p, надо b разделить на 0,01p a=b : 0,01p Чтобы найти число по его проценту, надо часть, соответствующую этому проценту, разделить на дробь. Например, 8% длины отрезка составляют 2,4 см, то длина всего отрезка равна 2,4:0,08=30см

Тема: «Решето Эратосфена» Идея возникновения проекта: Ещё на уроке я поняла что такое простые и составные числа, но меня заинтересовали вопросы «а такие ли они простые «простые числа»?», сколько их вообще существует и можно ли обнаружить способ их нахождения Мне была интересна и сама задача, и технология ИКТ, и сам продукт, т.е в виде чего будет представлена моя работа

Матричная система мер 200 лет назад в различных странах, в том числе и России, применялись различные системы единиц для измерения длины, массы и других величин. Соотношение между мерами были сложны, существовали разные определения для единиц измерения. Например, и до сих пор в Великобритании существуют две различные «тонны» - в 2000 и в 2940 фунтов, более 50 различных «бушелей» и т. п. Это затрудняло развитие науки, торговли между странами. Поэтому назрела необходимость введения единой системой мер, удобной для всех стран, с простыми соотношениями между единицами. Такая система – её называли матричной системы мер – была разработана во Франции. Основную единицу длины 1 метр (от греческого слова «метрон» - мера) определили как сорокамиллионную долю окружности Земли, основную единицу массы 1 кг – как массы 1 дм3 чистой воды. Остальные единицы определялись через эти две, соотношения между единицами одной величины равнялись 10, 100, 1000 и т. д. Великие математики Метрическая система мер принята большинством стран мира. В России её введение началось с 1899 года, но только после Октябрьской революции она стала обязательной. Большие заслуги во введении и распространении метрической системы мер в нашей стране принадлежат Дмитрию Ивановиче Менделееву, великому русскому химику.

Тема урока Решение задач на движение (закрепление) г. Сочи

Формула движения по реке 1)V по теч. =V соб. + V теч 2) V пр. теч. =V соб. - V теч 3)V соб. =(Vпо теч. + V пр. теч.): 2 4) Vтеч. =(Vпо теч. - V пр. теч.): 2 Две лодки вышли из двух портов навстречу друг другу, расстояние между которыми 627 км. Через сколько времени они встретятся , если скорость лодки идущей против течения была 28,5 км/ч, а идущей по течению реки была в 1,2 раза больше? 28,5 км/ч В 1,2 раза больше 627 км

20 + 20 + 10 + 25 = 6+6=12 12-4=8 12-4= 14-7=7 13-10=3 14-7= 75 9+6=14 9+6= 15-10=5 15-10= 11+9=20 11+9= 13-7=6 13-7= 13-10= 13-10= 6+6= Тема урока: « Порядок выполнения действий»

ТИП ЗАДАНИЯ: Уравнение. ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАДАНИЯ: Несложное показательное, логарифмическое, тригонометрическое или иррациональное уравнение. КОММЕНТАРИЙ: Уравнение сводится в одно действие к линейному или квадратному (в этом случаи в ответе нужно указать только один из корней – больший или меньший). Неправильные ответы связаны в основном с арифметическими ошибками. ПРИМЕР 1 Решение. Возведем в квадрат: Далее получаем откуда Ответ: -2

6 18 9 4 8 24 27 20 В одном доме 170 квартир, в другом в 3 раза больше. Сколько квартир во втором доме? 510

Задачи исследования: Выяснить, были ли в истории попытки связать математику с музыкой.  Провести свои исследования по установлению связи между музыкой и математикой, рассмотрев несколько музыкальных произведений, взятых из разных направлений.   Переложить числа (даты рождения одноклассников) на музыку и установить связь между звуками и способностями личности. Исследование музыкальных произведений «Мазурка ля минор» Шопен Цифра 1 – I ступень, 2 – II, 3 – III, 4 – IV, 5 – V, 6 – VI, 7 – VII, 8 – I, 9 – II, 0 – III. Переложим ноты на цифры, получили при этом ряд чисел: 5 | 5654 | 5234 | 3432 | 3712 | 1237 | 14576 | 5423 | 1 | Сложим устойчивые номера ступеней: 5 | 5654 | 5234 | 3432 | 3712 | 1237 | 14576 | 5423 | 1 | Получили ряд чисел: 10, 8, 6, 4, 4, 6, 8 и т.д.