Презентации, доклады, проекты без категории

НАЙДИ ЧИСЛО: Часть разделить на числитель и умножить на знаменатель 4/5 это8 = 4/5 это32= 4/5 это60 = 4/5 это240= 8:4 ·5=10 32:4 · 5=40 60:4·5=75 240:4 ·5=300 Задача 5 В городе 75000 жителей. Дети составляют 24% всех жителей. Сколько детей живет в этом городе? 75 000:100 · 24= 18 000 (д) Ответ: 18000 детей

Фонтене-ле-Конт. Провинция Пуату-Шарант . Альма-матер Виета-университет Пуатье

Функция вида y = kx +b, где k и b числа, а x и y переменные, называется линейной функцией. Функция вида y = kx +b, где k и b числа, а x и y переменные, называется линейной функцией. x – независимая переменная (аргумент) y – зависимая переменная (функция) Примеры: y=2x+8 y=-4x-0,1 +8

Не выполняя арифметических действий, сравните значения выражений. Подсказка < Не выполняя арифметических действий, сравните значения выражений. > < < >

Встречаясь в жизни с различными событиями, мы часто даем оценку степени их достоверности. При этом произносим. Например, такие слова: «Это невероятно» - говорим мы о том, что вода в холодильнике закипела «Маловероятно, что сегодня будет идти дождь» - говорим, глядя на безоблачное небо летним утром Вопрос о возможности измерения степени достоверности наступления какого-либо события задавали себе многие ученые Основателями теории вероятности были французские математики XVII века Б. Паскаль и П. Ферма, и голландский ученый Х. Гюйгенс Б. Паскаль П.Ферма Х. Гюйгенс

4,5 4,8 8,2 0,3 101,4 12,655 4,2 Цель урока: сформулировать правило деления десятичных дробей на натуральное число и применить это правило при решении упражнений Тема урока: «Деление десятичных дробей на натуральное число».

Дробь в математике — число, состоящее из одной или нескольких частей (долей) единицы. Делимое называется числителем дроби, а делитель — знаменателем.

Снижение общего среднего уровня математической подготовки абитуриентов. Углубление разрыва в уровне подготовленности по математике студентов первокурсников. Тревожные тенденции Причины Сложившаяся система обучения математике в средней школе. Обучение ведется по нескольким программам, которые отличаются: - количеством часов, - последовательностью изучения тем, - качеством (глубиной) изучения отдельных вопросов. Падение интереса учащихся к изучению математики.

Урок - игра «Сказочное путешествие в страну дроби» Цели урока. Развивающие. 1. Активизация мыслительной деятельности учащихся. 2. Формирование и развитие мыслительных операций (сравнения, обобщения, конкретизации, анализа и синтеза). 3. Развитие у учащихся мышления, речи, памяти. Образовательные. 1. Вспомнить понятие обыкновенной дроби, знаменателя, числителя; проверить усвоение понятия доли и сравнение дробей. 2. Развитие образного и логического мышления, математической речи. 3. Формировать умения делать выводы и заключения; развитие наблюдательности. Воспитательные. 1. Формировать предприимчивость, находчивость, успешной стратегии поведения при наличии выбора заданий. 2. Формировать интерес к предмету.

Вставьте число, чтобы получилось верное равенство: – ( . . . ) = – 11 – ( . . .) = 11 – ( . . .) = 86 – ( . . .) = – 71 – (–( +1)) = … – (–(– 2)) = … – (– (– (– 5)))) = … Выполните действия: -1 + (- 2) + (- 3) + (- 4) = -7 + (- 2) + (- 5) + (- 6) = - 10 + (- 20)+ (–30) + (- 40) = (- 18,5) + (- 23,8) = (- 1,03) + (- 204,5) = - 3,91 + 3,91 =

39 56 49 22 70 80 Назовите числа в порядке возрастания Какое число является последующим для числа 79? Какое число предыдущее числу 50 В каком числе количество десятков и единиц одинаково В каком числе сумма цифр равна 12 Какое число больше 40 на 16 В каком числе отсутствуют единицы 40 17 +18 + 3 +2 7 + 45 + 23 + 5 80 59 + 30 + 1 + 4 94 8 + 14 + 50 + 6 78

Ученые История математики Задачи шутки 100 100 100 100 200 200 200 200 300 300 300 300 400 400 400 400 Головоломки Термины 100 200 300 400 Кого называют отцом «алгебры»? Категория «Ученые» за 100 Франсуа Виет

Нулевой (основной) гипотезой - H0 называют какое-либо конкретное предположение о теоретической функции распределения или предположение, влекущее за собой важные практические последствия Альтернативная гипотеза H1 - любая гипотеза, исключающая нулевую Задача проверки статистической гипотезы состоит в том, чтобы, используя статистические данные (выборку) X1, X2, …, Xn, принять или отклонить нулевую гипотезу

Георг Кантор (3 марта 1845г. – 6 января 1918г.)   Георг Фердинанд Людвиг Филипп Кантор родился 3 марта 1845 г. в России, в Санкт-Петербурге. Его мать, Мария Анна Бём, происходила из семьи талантливых музыкантов. Его отец Георг Вольдемар Кантор был удачливым коммерсантом и благочестивым лютеранином, передавшим сыну глубокие религиозные убеждения. Когда Кантор был ещё ребёнком, семья переехала из России в Германию, и именно там началось его обучение математике. Защитив в 1868 г. диссертацию по теории чисел, он получил степень доктора в Берлинском университете. Два года спустя он занял должность приват-доцента в Университете в Галле . Один из его коллег в Галле, Генрих Эдуард Гейне, работал в то время над теорией тригонометрических рядов и он побудил Кантора заняться сложной проблемой единственности таких рядов. В 1872 г. в возрасте 27 лет Кантор опубликовал статью, содержавшую весьма общее решение этой проблемы, в которой он использовал идеи, выросшие впоследствии в теорию бесконечных множеств.

Предисловие Математика- это наука, занимающаяся изучением свойств чисел и пространства. Сейчас математика зачастую занимается работой с различными абстрактными величинами. Стихосложение- наука изучающая способ организации речи, отличной от прозы. Основы Стихосложения В любой классической поэзии существует пять основных стихотворных размеров: ямб, хорей, дактиль, амфибрахий и анапест. Стихотворный размер определяется очень просто: в строке из стихотворения выделяются ударные и безударные слоги , после в зависимости от их количества и порядка и определяется стихотворный размер.

Цели: Сформировать представление о числе 7, его составе, способность к его записи, изображению на числовом отрезке, сложению и вычитанию в пределах 7. Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся. Переместительное свойство сложения. От перестановки слагаемых сумма не меняется. _______Д________ М К 3+2=5 4+2=6 М + К = 2+3= 2+4= К + М = 5-3 = 6- 2= Д – М = 5- = -4 = - = Заполните пустые клетки.

Абстрактный Тороидальный Гексадекаэдр — это комбинаторно-топологический объект — правильная триангуляция тора с 8 вершинами и 16 гранями. С. А. Л., Неприводимые триангу- ляции тора, Укр. геометр. сб. 30 (1987) 52–62. ■ АТГ — правильная карта на торе: каждая грань — треугольник и степень каждой вершины равна 6. ■ Ее граф изоморфен 1-скелету гексадекахорона, т.е. полному ? 4-дольному графу K_{2,2,2,2}. Все ее автоморфизмы найдены при помощи компьютера: С. А. Л., Перечисление в явном виде всех автоморфизмов неприводимых триангу- ляций тора и всех укладок на тор помечен ных графов этих триангуляций. Харьков, 1987. – 57 с., Деп. в УкрНИИНТИ 01.10.87, № 2779 – Ук87. α_1 = id (тождественный) α_2 = (35) (47) α_3 = (28) (34) (57) α_4 = (28) (37) (45) α_5 = (12) (47) (68) α_6 = (12) (35) (68) α_7 = (1268) (3457) α_8 = (1268) (3754) α_9 = (13246587) α_10 = (13876524) α_11 = (13) (27) (48) (56) α_12 = (1365) (2784) α_13 = (14) (23) (58) (67) α_14 = (1467) (2385) α_15 = (14256783) α_16 = (14836725) α_17 = (1563) (2487) α_18 = (15) (24) (36) (78) α_19 = (15846327) α_20 = (15276384) α_21 = (16) (34) (57) α_22 = (16) (37) (45) α_23 = (16) (28) α_24 = (16) (28) (35) (47) α_25 = (17856423) α_26 = (17236485) α_27 = (1764) (2583) α_28 = (17) (25) (38) (46) α_29 = (1862) (3457) α_30 = (1862) (3754) α_31 = (18) (26) (47) α_32 = (18) (26) (35)

«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая делать его занимательным» (О. Паскаль) Сектор 1 В воде оказалась 10-я ступенька пароходной веревочной лестницы. Начался прилив, вода в час поднимается на 30см. Между ступеньками лестницы 15см. Через сколько часов вода скроет 6-ю ступеньку? Ответ: Этого не произойдет. Пароход поднимается вместе с водой

Самостоятельная работа Вариант 1 Дайте определение, что число a больше числа b Сравните: а) б) а2 + 16 и 8а Докажите неравенство (а – 3)(а + 9 ) < (а+3)(а + 5) Вариант 2 Дайте определение, что число a меньше числа b Сравните: а) б) а2 + 25 и 10а Докажите неравенство (а – 2)(а + 9 ) < (а+3)(а + 4) Теорема 1 Если а>b, то b

Y А В C D m 2 1 3 4 P(x;y) X N T M R Y Время t1 t1 = P(x;y) A B C D R

Чтобы сложить (вычесть) десятичные дроби, нужно: 1) уравнять в этих дробях количество знаков после запятой; 2) записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой; 3) выполнить сложение (вычитание) не обращая внимания на запятую; 4) поставить в ответ запятую под запятой в данных дробях. Сложим десятичные дроби 5,3 и 6,9 ₊ 5,3 6,9 Сложим десятичные дроби 1,2 и 6,453. Для этого сначала уровняем количество цифр после запятой, приписав к первой дроби два нуля справа. ₊1,2 6,453 12,2 00 7,653

2 ∙ 9 = 1 8 1 6 : 2 = 8 2 ∙ 7 = 1 4 1 4 : 2 = 7 2 ∙ 6 = 1 2 10 ∙ 2 = 2 0 8 ∙ 2 = 1 6 1 8 : 2 = 9 2 ∙ 4 = 8 20 ∙ 4 = 80 4 ∙ 2 = 8 8 : 2 = 4 8 : 4 = 2 4 ∙ 20 = 80 80 : 20 = 4 80 : 4 = 20

Быстро, не задумываясь, скажите, сколько цифр в числах: 100 10000 1000000000 Какая цифра чаще всего встречается в этих числах? Цифра вроде буквы О – Это нуль, иль ничего, Круглый нуль такой хорошенький, Но не значит ничегошеньки! Если ж слева рядом с ним Единицу примостим, Он побольше станет весить, Потому что это – десять