Презентации, доклады, проекты без категории

«Простые числа остаются существами, всегда готовыми ускользнуть от исследователя» Вейль Г. Историческая справка

Введение Моя презентация «Использование открытий великих ученых-биологов в жизни» рассказывает о событиях жизни ученых ( из них и нобелевских лауреатов), практическом применении их знаменитых открытий – словом о тех, кто оставил свой яркий след в истории человечества.

iДом – бесплатное приложение для iPhone и iPad, распространяемое через электронный магазин Apple App Store. Приложение iДом – это удобный каталог петербургских салонов элитной мебели и сантехники, который всегда под рукой. Приложение знакомит пользователя с ассортиментом салонов мебели и аксессуаров для дома и позволяет уточнить их наличие в салонах города. РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ ЧЕРЕЗ APP STORE App Store – это электронный магазин приложений для iPhone и iPad, который позволяет скачивать приложения на i-устройства без использования компьютера. Соотношение платного и бесплатного софта на App Store – 77% и 23%. APP STORE

Вопросы автоматизации решения задач управления трудовыми ресурсами предприятия Трудовые ресурсы предприятия являются одним из основных видов ресурсов, от качества управления которыми во многом зависит результат деятельности предприятия в целом. Работа с персоналом охватывает такие задачи как подбор персонала и планирование рабочих мест, организация обучения персонала и проведение своевременных аттестаций сотрудников, планирование занятости сотрудников и управление дисциплиной труда, ведение кадрового делопроизводства и представление отчетности. В современных условиях решение комплекса задач по управлению персоналом предприятия немыслимо без применения средств автоматизации труда директора по персоналу и сотрудников кадровых служб. Задачи, решаемые подсистемой «Управление персоналом»

Квалификация персонала - базовое условие надежности и эффективности Надежность и эффективность функционирования предприятия Готовность выпускников вузов к профессиональной деятельности                                                                                                                          Условные обозначения: Готовность проводить на рабочем месте по 8 и более часов в день, 5 раз в неделю. Способность руководить людьми. Умение создавать рабочие группы под решение конкретных задач. Умение находить и генерировать новую информацию. Умение перестраиваться с одного режима работы на другой. Умение защищать и отстаивать свое мнение. Умение включаться в уже сложившиеся отношения в коллективе. Источник - http://www.career-st.ru/career_cruising/lib/18

Группа Fazer (Фацер) Семейное предприятие, основанное в 1891 г. Более 17 000 сотрудников Выручка от реализации в 2010 > 1,5 миллиардов евро Направления деятельности: производство кондитерских и хлебобулочных изделий, кейтеринговые услуги Основные страны: Финляндия, Россия, Швеция, Дания, Норвегия, страны Балтии Группа Fazer Группа Fazer Группа Fazer (Фацер) в России Fazer в России с 1997 года. Одно из крупнейших хлебопекарных предприятий в России С 1 марта 2008 года хлебопекарный бизнес Fazer в России объединился под одним брендом «Хлебный Дом» Выручка от реализации ~250 млн. Евро Около 3 600 сотрудников Пять хлебозаводов (4 в СПб, 1 в Москве)

Мотивация – это побуждение работника к реализации целей организации путем положительного воздействия на мотивы его труда. Демотивация ? – это отвращение работника от реализации целей организации путем отрицательного воздействия ? Демотивация – опасная корпоративная болезнь!

Система управления это обособленная совокупность взаимосвязанных элементов, которая обладает новыми качествами, отсутствующими у образующих ее элементов. Каждый элемент выполняет одну или несколько задач, необходимых для функционирования всей системы управления. Элементы системы объединяются в различные подсистемы. К общим принципам управления относятся: -Принцип целенаправленности управления -Принцип разделения труда -Дисциплина -Принцип ответственности -Принцип компетентности -Принцип стимулирования -Принцип иерархичности

Тема: Правление Александра I. Война 1812 года. Бородинское сражение. 1380 г. 988 г. 1147 г. 1480 г. 1703 г. 1146 г.

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕОРЕМЫ Диагональ d квадрата со стороной а можно рассматривать как гипотенузу прямоугольного равнобедренного треугольника с катетом а. Таким образом, d² = 2a² Диагональ d прямоугольника со сторонами а и b вычисляется подобно тому, как вычисляется гипотенуза прямоугольного треугольника с катетами a и b. Мы имеем d² = a² + b²

Актуальность: Близится юбилейный день Великой Победы — 65 лет. Но 2010 год еще и год Учителя. Среди ветеранов той страшной войны, есть те, кто посвятил свою жизнь детям. И сегодня наш долг вспомнить их имена, рассказать о них, так как забывать таких людей мы не имеем права! Социологический опрос:

Ценности В узком смысле В широком смысле Положительная или отрицательная значимость какого-либо объекта для субъекта идеал значимость предмет норма Классификация ценностей ЦЕННОСТИ Высшие ценности Ценности-цели Положительные И отрицательные Материальные И духовные

Тема: «Содержание биологического образования и условия его реализации. Современные образовательные технологии на уроках биологии и во внеурочной деятельности по предмету». Содержание Содержание биологического образования и условия его реализации. Технология проведения традиционного урока. Исследование. Педагог исследователь. ИКТ-технология. Модульная технология. Технология кейс-стади. Система работы с одарёнными детьми. Организация внеурочной деятельности. Курсы повышения квалификации. Трансляция опыта работы.

Конспект урока должен раскрывать нетрадиционный подход, современные требования к организации образовательного процесса, использование современных педагогических технологий. Конспект должен представлять собой подробное описание сути используемой технологии (нестандартных методов и подходов) и ее обоснование в применении к выбранной теме. Требования к содержанию: достижимость и четкость постановки целей и задач урока; наличие мотивации темы; соответствие содержания сформулированным целям; соответствие содержания уровню обучения; ориентация образовательного процесса на получение новых результатов (компетенции, универсальные умения); установление осознаваемых учащимися межпредметных и внутрипредметных связей; адекватность формы урока и используемых методов содержанию учебного материала; целесообразность выбора методов обучения, их соответствие содержанию и целям урока; целесообразность и эффективность использования наглядных пособий, дидактического материала на всех этапах урока; создание здоровьесберегающих условий для обучающихся и учителя; оптимальность и разнообразие приемов обратной связи; качество постановки учителем перед учащимися цели урока и подведения итогов.

Цель: Сформировать понятие инерции; Учить умению находить в окружающем мире примеры проявления инерции и объяснить их; Подготовить к восприятию I закона Ньютона; Продолжить формирование умения конструировать опорный конспект. Приглядывайтесь к облакам, Прислушивайтесь к птицам, Притрагивайтесь к родникам- Ничто не повторится За мигом миг, за часом час Впадайте в изумленье. Все будет так и все- не так Через одно мгновенье. В дорогу мы возьмем багаж: Учебник, ручку, карандаш, Тетрадь и знаний саквояж.

План Конспект урока Презентация Тесты к уроку Кроссворд Ученье - свет, а не ученье - тьма!

План занятия Предуведомления Оговорки об исследовательской антропологии. Что предшествует написанию текста (составлению черновика). Выработка стратегии, что, как и когда читать и конспектировать. Две взаимодополняющие друг друга стратегии выявления плана, по которому будет организован материал. «Определение плана сверху» - от формулировки темы. Построение «рабочего указателя» (У. Эко). «Определение плана снизу». Перерасположение корпуса всех сделанных в процессе работы с источником наблюдений в соответствии с (выявляемой в ходе этой перекомпоновки) структурой собственных исследовательских интересов. Трансформация «Запчасти 1» (полного сводного конспекта всех сделанных и найденных наблюдений, расположенного в порядке, соответствующем логике будущего изложения проблемы) в «Запчасть 2» (первую версию черновика, включающую в себя уже только те материалы, которые понадобятся для развития Вашего аргумента + рабочие указания на то, какие связки придется дописать, и идеи – «доразвить»). Трансформация «Запчасти 1» (полного сводного конспекта всех сделанных и найденных наблюдений, расположенного в порядке, соответствующем логике будущего изложения проблемы) в «Запчасть 2» (первую версию черновика, включающую в себя уже только те материалы, которые понадобятся для развития Вашего аргумента + рабочие указания на то, какие связки придется дописать, и идеи – «доразвить»). Работа с черновиком ( = сводным конспектом наблюдений на материале источников и литературы; - «Запчастью 2»). Исправление логики плана, продумывание «лейтмотива аргументации» (К-Б.У), переходов и анонсов. Определение и уточнение интонации и стилистики гуманитарного текста. «Оснастка». Написание введений и заключений. Резюме.

Глагол – это … часть речи Глагол обозначает … действие предмета

Ход урока: 1. Вступительное слово учителя: а) постановка целей и сообщение плана урока; б) задание учащимся: слушать, размышлять, анализировать, участвовать в беседе. 2. Основная часть урока. Просмотр компьютерной презентации с комментариями и дополнительными сообщениями учителя. Привлечение к общей беседе учащихся класса. Повторная демонстрация презентации 3. Заключительное слово учителя. Цель: Обучающая: Ознакомление учащихся с объектами звёздного неба – планетами-гигантами. Развивающая: Формирование мировоззрения учащихся. Развитие умения слушать, анализировать и конспектировать. Воспитательная: Воспитание чувства уважения перед наукой, людьми, посвятившими себя изучению Космоса. Воспитание чувства долга и ответственности человека перед Природой. Оборудование: Учебники природоведения, компьютер, мультипроектор

"Границы между массовыми и специальными учебными заведениями должны стать "прозрачными"... каждый ребенок с отклонениями в развитии должен иметь возможность реализовать свое право на получение образования в любом типе образовательного учреждения и получать при этом необходимую ему специализированную помощь» Л.С. Выготский «…при всех достоинствах специальная школа отличается тем основным недостатком, что она замыкает своего воспитанника слепого, глухого или умственно отсталого р, в узкий круг школьного коллектива, создает замкнутый мир, в котором все приспособлено к дефекту ребенка, все фиксирует его внимание на своем недостатке и не вводит его в настоящую жизнь".

Содержание деятельности 1. Организация профинформационной работы на уроках ООМ, технологии; 2. Организация и проведение внеклассных занятий; 3. Организация работы кружков; 4. Оформление уголка по профориентации “В мире профессий”; 5. Организация экскурсионной работы; 6. Проведение месячников по профориентации, конкурсов, конференций; Использование конструктора LEGO на уроках и во внеурочной деятельности Организация профинформационной работы на уроках ООМ

№6.58   1 3 9 + + _ _         Группа 4 a Домножать неравенство на выражение с переменной НЕЛЬЗЯ. НАДО приводить к одинаковому знаменателю До конца решить неравенство с переменной а . Затем переходить к простейшим неравенствам с переменной х №6.62   1 3/4 + + _       Группа 5   a До конца решить неравенство с переменной а . Затем переходить к простейшим неравенствам с переменной х

Модель сетевого взаимодействия Схема экспериментально-апробационного модуля