Презентации, доклады, проекты без категории

Цели урока: 1) Закрепление знаний, умений и навыков по теме 2) Воспитание навыков ученического труда 3) Формирование ответственности за конечный результат, интереса к предмету Правило 1: Чтобы сложить смешанные числа, надо: 1) привести дробные части этих чисел к наименьшему общему знаменателю; 2) отдельно выполнить сложение целых частей и отдельно- дробных частей. Если при сложении дробных частей получилась неправильная дробь, выделить целую часть из этой дроби и прибавить ее к полученной целой части.

Проверь себя! № 120 a) 3x2+40x+10 < -x2+11x+3 б) 9x2-x+9 ≥ 3x2+18x-6 Ответ: Ответ: в) 2x2+8x-111 < (3x-5)(2x+6) г) (5x+1)(3x-1) > (4x-1)(x+2) Ответ: (-∞;+∞) Ответ: № 121 a) 2x(3x-1) > 4x2+5x+9 б) (5х+7)(х-2) < 21x2-11x-13 Ответ: (-∞;-1)∪(4,5;+∞) Ответ: Решите неравенства: А) x2-7x+12>0 1) y= x2-7x+12 - квадратичная функция, график – квадратичная парабола, ветви направлены вверх. 2) x2-7x+12=0 по т.Виета 3) + - + Ответ:

Математика - царица всех наук Как подружиться с математикой СОВЕТ 1: “Настройтесь на успех”.

Вопросы 5/9 и 2/9 Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями? Правило. Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше, и меньше та, у которой числитель меньше. 2)2/3 и 5/9, 2/3 и 1/5, 7/10 и 12/15. Как сравнить дроби с разными знаменателями? Правило. Чтобы сравнить дроби с разными знаменателями, их сначала нужно привести к общему знаменателю.

СИММЕТРИЯ (от греч. Symmetria) означает «соразмерность, пропорциональность, одинаковость в расположении частей». «Симметричным называется такой объект, который можно как-то изменять, получая в результате то же, с чего начали.» /Г.Вейль/ Симметрия в литературе

Выполните вычисления и раскрасьте фигуру как указано: 15,3 : 3 - синий 15,3 : 5 - голубой 8,2 : 2 - сиреневый 8,2 : 4 - желтый 7,2 : 2 - красный 9 : 2 - оранжевый 0 : 5 - коричневый 5,1 : 3 - зеленый Станция «Художественная» Станция «Художественная»

Изобретение логарифмов Логарифмы были изобретены в XVI веке (не позднее 1594 года) независимо друг от друга шотландским бароном Непером (1550-1617) и через десять лет швейцарским механиком Бюрги (1552-1632). Термин Термин "логарифм" (logarithmus) принадлежит Неперу. Он возник из сочетания греческих слов: logos - "отношение" и ariqmo - "число", которое означало "число отношений". log

Почему мы выбрали эту тему Купив лотерейный билет, мы можем выиграть, а можем не выиграть; завтра на уроке математики вас могут вызвать к доске, а могут и не вызвать. Все эти события можно назвать случайными. Мы узнали, что можно рассчитать эти события и нас это очень заинтересовало. Какие бывают события случайное событие невозможное событие достоверное событие

С первых лет жизни и до глубокой старости человек постоянно обращается к числам, фигурам, правилам, сложившимся в математике. Просыпаясь, мы обычно вспоминаем, какое сегодня число, в котором часу нужно отправиться в школу или на работу, а вечером — когда будут показывать любимую телепередачу. Словом, каждому из нас ежедневно приходится обращаться к математике. А знаете ли вы об удивительном свойстве цифр: они всегда забегают вперед, предсказывая будущее. Еще нет дома, а цифры уже есть. Их пишут инженеры и архитекторы, которые все сосчитали, сколько в этом доме будет этажей, комнат, окон, сколько потребуется бетона, стекла, батарей и дверей. Океанский корабль еще не построен, а он уже живет... в цифрах. Конструкторы успели вычислить его длину, высоту, скорость, и сколько он сможет взять груза. Все считает математика, все находит. Это слово пришло из древнегреческого языка («мантенеин»), означает в переводе: «учиться, приобретать знания». Так учись!

План Иррациональные уравнения Методы решения иррациональных уравнений Вывод Используемая литература Иррациональное уравнение - это уравнение, содержащее неизвестное под знаком корня. Решение иррациональных уравнений основывается на сведении его к рациональному с помощью элементарных преобразований. В основном с помощью возведения обеих частей уравнения в степень. Если это нечетная степень, то получающееся уравнение равносильно исходному. Если же степень четная, то получающееся уравнение может иметь посторонние корни. Поэтому решение иррационального уравнения этим способом нужно сопровождать проверкой полученных корней. Однако существует ряд других методов.

Жили-были дед да баба. Жили, тужили, о внуках мечтали. Решили смастерить себе внучка. Посмотрели в компьютере, поразмыслили: смешали цифры, буквы, знаки, свои знания добавили, мукой приправили, и в печь волшебную отправили. А сами стали имя внуку придумывать. 3 Б 2 О 5 Л 1 К 4 О 6 О 7 К

Тип урока: урок совершенствования и систематизации знаний. Цели: Образовательная: Повторить и систематизировать знания по данной теме при этом максимально развивая способности учеников, закрепить способы решения уравнений. Развивающая: развивать мышление, накапливать способы математической деятельности с помощью наблюдения опыта , обобщения. Воспитательная: Привить интерес и любовь к родному городу.

ПОСВЯЩАЕТСЯ МАТЕМАТИКАМ Спасибо вам за красоту науки, За ясность цифр, за формулы игру. Решая каждый раз задачу лишь от скуки, Я вдохновенье непременно нахожу. Леонардо Фибоначчи родился в городе Пиза, к сожалению историки не сохранили точную дату его рождения. Родился Леонардо в семье купца и знатного вельможи, что дало ему свободу заниматься вещами интересными. Заканчивается биография Фибоначчи предположительно в 1228 году. ЛЕОНАРДО ФИБОНАЧЧИ

Эпиграф «Чтобы переваривать знания, нужно поглощать их с аппетитом». (А. Франс.) Цель: Осмыслить… Закрепить навык…

Цели урока: повторить и обобщить знания об изученных функциях и их свойствах; показать практическую значимость графиков функций в жизни; развивать образное мышление и грамотную речь; воспитывать чувство ответственности и коллективизма. Кривые вокруг нас! Три пути ведут к знаниям: Путь размышления самый благородный, Путь подражания самый легкий, Путь опыта самый горький!

Цель урока: закрепить навыки правильного употребления имен числительных (написания и произношения) в собственной речи, в частности на уроках математики. Как обойтись бы без числа Наука точная могла? Расчёт во всяком деле нужен Ты и с числительным будь дружен.

— это способность ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач. Компетенция Ключевые компетенции ценностно–смысловая, общекультурная, учебно–познавательная, информационная, коммуникативная, социально–трудовая, личностного совершенствования.

Результат теста Верно: 15 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 0 мин. 47 сек. ещё Шаблон теста: http://nachalka.com/test_shablon Дарит бабушка-лисица Трём внучатам рукавицы: Это вам на зиму, внуки, Рукавичек по две штуки. Берегите, не теряйте! Сколько всех, пересчитайте! 2 • 3 2 + 3 Выбери правильное решение. 3 • 2

- Ты не забыл? завтра у Барта День рождения! придут гости… - Не забыл! И даже подумал об угощении: купил 36 яблок! - А я 48 конфет! - Нам надо узнать, какое наибольшее количество гостей мы сможем угостить, чтоб всем досталось поровну и конфет, и апельсинов! - И чтобы ничего не пришлось разрезать! ? ! Каждое из чисел 48 и 36 должно делиться на число гостей. Поэтому выпишем все делители этих чисел: Делители 48: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 48. Делители 36: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36. Общими делителями этих чисел являются числа: 1, 2, 3, 4, 6, 12 Видим, что наибольшим из этих чисел является 12. Его называют НАИБОЛЬШИМ ОБЩИМ ДЕЛИТЕЛЕМ чисел 48 и 36.

Цели: объяснить, что такое комбинаторика; рассмотреть примеры решений задач способами перебора, построения дерева возможных вариантов, объяснить правило умножения на примерах; развивать логическое мышление, смекалку и сообразительность; прививать интерес к математике; воспитывать умение правильно и математически грамотно выражать свои мысли, обсуждать и делать выводы, отстаивать свое мнение, если уверен, что прав. Что такое комбинаторика? Комбинаторика – раздел математики, в котором изучается, сколько различных комбинаций, подчиненных тем или иным условиям, можно составить из заданных объектов. Задачей комбинаторики можно считать задачу размещения объектов по специальным правилам и нахождение числа способов таких размещений.

СОДЕРЖАНИЕ: ФУНКЦИИ. АЛГОРИТМ. ПРОВЕРЬ СВОИ СИЛЫ: 8 КЛАСС 9 КЛАСС 10-11 КЛАСС ФУНКЦИИ f(x) =0 ax3=0 7x3=0 ! ax2+bx+c=0 2x2-8=0 ! X=5 kx+b=0 0,6x-3=0 5 X1=-2 X2=2 X=0 X1, X2, X3, X4 НАЗВАНИЕ ГРАФИК УРАВНЕНИЕ КОРЕНЬ x x x x Y Корень уравнения(графически): абсцисса точки пересечения графика с осью OX (нули функции). 10-11 класс : у 0

1. Жуки скарабеи лепят из навоза шары массой 40 граммов. Масса самого жука составляет 1/20 от массы шара. Сколько весит жук? 2. В Китае и Японии для письма пользуются не буквами, а иероглифами. Общее число иероглифов около 50 000. Образованные люди в этих странах знают до 1/10 части всех иероглифов. Сколько иероглифов знают образованные люди? 3. Крапивник прилетает в гнездо для кормления птенцов 600 раз, а число прилетов ласточки составляет 5/6 от числа прилетов крапивника. Сколько раз посещает свое гнездо для кормления птенцов ласточка? 4. Скорость полета скворца 80 км/ч, а скорость полета чайки составляет 3/4 от скорости полета скворца. Какова скорость полета чайки? 5. Масса тюлененка около 20 кг. Это является 1/20 массы взрослого тюленя. Какова масса взрослого тюленя? .1. Высота лошади 1 м 6 дм, а верблюда – на 6 дм выше. Выразите высоту верблюда в сантиметрах. 2. Кит достигает в весе 150 000 кг. Сколько тонн весит кит? 3. Прыжок дельфина составляет 680 см. Выразите высоту прыжка в метрах и сантиметрах. 4. Размах крыльев у кондора 275 см. Сколько это метров, дециметров и сантиметров? 5. Рост слона 3 м 5 дм, а жираф на 8 дм выше. Найдите рост жирафа. 6. Самый большой самородок золота весил 50 кг 287 г. Сколько в нем граммов?

? хvll Увеличить в два раза Xlv LX Cll Стр.24 XXXlV XXVlll cxx CClV

Этот кроссворд, друзья, разгадайте. Тему урока сами узнайте. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 к а р т к к в д а р т ч е ы е ш е с т ь д е с я т ь р а в н ы п и г о ф р а в ы ч е с т ь о т р е з о с о б к а х р а з д е и т ь л д в а ч е т ы р е Сколько здесь треугольников?