Презентации, доклады, проекты без категории

Дорогой друг! В нашей школе среди учащихся 9-11-ых классов проводится аналитический конкурс "Права несовершеннолетних в г. Десногорске и механизмы их защиты: реалии сегодняшнего дня и перспективы". В рамках этого конкурса мы, учащиеся МОУ СОШ №2, изучаем проблему соблюдения и защиты прав ребенка, ее значимости, путей решения. Просим Вас принять участие в нашем социологическом опросе и дать максимально откровенные ответы на вопросы анкеты. Анкета проводится анонимно. 1.Как Вы считаете, чьи права нарушаются чаще всего? А) Права несовершеннолетних. Б) Права взрослых. В) И тех, и других в равной степени. Г) Не знаю.

Использование современного оборудования в детском саду Оформление документации, повышение проф.мастерства Компьютеры Интерактивная доска Видеокамера Фотокамера Магнитофоны Телевизоры с DVD приставками Разделы деятельности учителя - логопеда Работа по самообразованию

Важность исследовательской деятельности учащихся Исследовательская деятельность помогает решать задачи развивающего образования: формирует универсальное умение ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни; формирует способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей; формирует системность и глубину знаний, критическое мышление. Определение понятий: научное исследование, учебное исследование, проектная деятельность Научное исследование – это процесс выработки новых научных знаний, теоретическое познание в данном случае является системообразующим фактором, без которого познание не будет научным познанием. Учебное исследование - это процесс, направленныый на формирование адекватного представления об изучаемом объекте в процессе решения реальной познавательной проблемы, осуществляемый в соответствии с требованиями научного исследования, чаще всего, под руководством специалиста – научного руководителя, и сопровождающегося овладением необходимой совокупностью знаний и умений по добыванию, переработке и применению информации.

Научность проблемы Достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы. Актуальность выбранной проблемы Вопрос о качестве образования, который даёт школа, был актуальным во все времена. В определении качества образования, конечно же, присутствует элемент относительности. У каждой школы свои условия. Предлагаем свою разработку школьной системы оценки качества образования

Требование времени «В каждом человеке - солнце. Только дайте ему светить…» Сократ Актуальность опыта Надо ! Есть…

ОСНОВАНИЕ: национальная образовательная инициатива "НАША НОВАЯ ШКОЛА" Основные направления развития общего образования Переход на новые образовательные стандарты Развитие системы поддержки талантливых детей Совершенствование учительского корпуса Изменение школьной инфраструктуры Сохранение и укрепление здоровья школьников Расширение самостоятельности школ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОУ СОШ №16 ПО ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ «ШКОЛА ЗАВТРА», принятой педагогическим советом школы 10.01.2008 сохраняется контингент учащихся; получен статус «Школа общественного признания». создана толерантная, в достаточной степени комфортная образовательная среда; создан стабильный профессиональный педагогический коллектив; организована постоянно действующая служба психологического сопровождения; сохраняются основные направления воспитательной компоненты образовательного процесса; образовательная среда школы обогащается внешкольными источниками информации;

Уже 10 років ми боремося На просторах ЗОШ №2 Леся Іванівна – наш класний керівник. І кожен з нас за ці роки до неї дуже звик. Проблема над якою працює класний керівник: “ Аспекти всебічного вивчення особистості учня ”. Кредо класного керівника: “Мій справжній дім – це школа, а діти – це моє життя”

Контекст гуманитарного управления и исследования инноваций Система образования как объект управления (образовательное учреждение): цели поставлены «объемлющий» системой; содержание образования в системе определено; функции, отношения между «элементами», частями предписаны; оценка состояния и качества образования (системы) осуществляется извне. Слайд 1. Состояние системы и результаты образования: единообразие оснований как для организации образования, так и для самоопределения «образующихся»; редукция «человеческого» содержания образования: образование = обучение человек = исполнению функций в системе совместная деятельность = «сидение» рядом Слайд 2.

В 2003 г. закончила исторический факультет Новосибирского госу-дарственного педагоги-ческого университета. Работаю в МБОУ Тогучин-ского района Сурковской СОШ с 1999 г. Педагогический стаж - 14 лет. В 2004 г. присвоена первая квалификационная категория. В 2009 г. под-твердила первую квали-фикационную категорию. Тема самообразования: Проектная деятельность как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках истории и обществознания и во внеурочной деятельности.

Цель проекта: Выявить наиболее эффективные в современных условиях формы и методы совместной работы начальной школы и семьи по предупреждению педагогической запущенности детей Задачи проекта: Выявить основные причины социально -педагогической запущенности у детей в начальной школе; Выявить наиболее эффективные способы и методы ранней профилактики социально - педагогически запущенных детей; Изучить социально-педагогическую запущенность в детском возрасте; Изучить научно-методическую литературу, посвященную проблеме исследования; Изучить опыт работы учителей по предупреждению социально - педагогической запущенности.

Программа формирования культуры  здорового и безопасного  образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни  обучающихся на ступени начального общего образования являются:       Закон Российской Федерации «Об образовании»;       Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;       СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;     Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);       Об организации обучения  в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);       О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);      

Целеполагание — процесс определения целей, идеально представленного результата Целеполагание Группы целей организационно-деятельностные познавательные творческие предметные ичностные

Цель : развитие педагогического творчества Задачи : стимулировать мотивацию учителя; внедрять НОТ в практику учителя; создать психологический настрой на творчество; помогать учителю видеть свои собственные достижения; выявлять проблемы и находить пути их решения

Проявления «Подросткового комплекса» крайняя самонадеянность и безаппеляционные суждения в отношении окружающих. чувствительность к оценке посторонних своей внешности. внимательность порой уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость с развязностью, желанием быть признанным и оцененным другими - с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правилами и распространенными идеалами - с обожествлением случайных кумиров Для подростков характерна полярность психики: Целеустремленность, настойчивость и импульсивность; Неустойчивость может смениться апатией, отсутствие стремлений и желаний что-либо делать; Повышенная самоуверенность, безаппеляционность в суждениях быстро сменяется ранимостью и неуверенностью в себе; Потребность в общении сменяется желанием уединиться; Развязность в поведении порой сочетается с застенчивостью; Романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью; Нежность, ласковость бывают на фоне недетской жестокости.

Социальный педагог- ключевая фигура в школе, призванная объединить усилия семьи, школы, общественности для оказания помощи ребёнку. ЦЕЛЬ: осуществление мероприятий по социальной защите детей и социальному развитию личности в школе

Цель: Расширить представления детей об общенародном празднике, посвященном Вооруженным Силам России. Воспитать у детей любовь к защитникам Отечества, готовить себя в будущем к защите своей Родины. Оборудование: компьютер экран проектор

Тревожные дети Для этих детей характерны: повышенная эмоциональная неустойчивость , излишнее волнение, тревожность, низкая стрессоустойчивость, нуждаются в положительном эмоциональном подкреплении На уроках: Не поднимает руку, при обращении молчит, Испытывает постоянный страх перед опросом у доски, контрольными и диктантом Малообщителен, обидчив, пассивен

Д.И Писарев Знание составляется из мелких крупинок ежедневного опыта. Если наши дети хотят быть людьми, в самом деле, образованными, они должны приобретать образование самостоятельными занятиями. Н. Г. Чернышевский

АКТУАЛЬНОСТЬ Одним из важнейших путей улучшения учебно - воспитательной работы школы в современных условиях является построение ее на основе педагогической диагностики. Педагог должен быть подготовленным к глубокому научно обоснованному анализу педагогического процесса, чтобы суметь отойти от стремления опираться только на интуицию. Это позволит определять степень развития основных качеств умственной деятельности ученика. ЗАДАЧИ ДИАГНОСТИКИ Выяснение состояния развитости соответствующего свойства Определение динамики его развития и преобразования в течение установленного времени Установление изменений, которые произошли под влиянием организованных учебно-воспитательных воздействий Определение перспектив развития свойства Выработка рекомендаций ( для ребенка или группы) Определение одаренности ребенка, его задатков, индивидуальных способностей с целью их развития

Авторы технологии «» Ч.Темпл, К.Мередит, Д.Стилл, Д.Огл. Основное положение технологии- следование трем фазам: ВЫЗОВ- ОСМЫСЛЕНИЕ-РЕФЛЕКСИЯ.

Предыстория законопроекта 2000 г. - общие принципы законодательства по образованию в СНГ декабрь 2004 г. – предложение по созданию образовательного кодекса (интегрированного закона) май 2005 г. – интегрированный законодательный акт включён в планы Правительства РФ 2008 г. – один из итогов практики реализации Национального проекта «Образование» – новая модель и изменение законодательства июнь 2009 г. – создание рабочей группы Минобрнауки России май 2010 г. – материалы законопроекта на сайте Минобрнауки России декабрь 2010 – январь 2011: обсуждение на специализированном сайте, работа комиссии Яковлева В.Ф. Результаты общественного обсуждения Общественные слушания в Государственной Думе и Совете Федерации Обсуждения в федеральных округах и регионах 11 тысяч отзывов на zakonoproekt2010.ru Законопроект необходим создание общественных институтов влияния на образование способ оформить общественные дискуссии

Программа Документ, представляющий собой план, перечень, структуру, т.е. алгоритм предстоящих действий Программа внеурочной деятельности предназначена для организации внеурочной деятельности, т.е. в ней представлена деятельность того, кто создает условия для внеурочной деятельности, и того, кто эту деятельность стремится освоить. Особенности программы внеурочной деятельности «Проектируется от ученика» Каждый модуль программы начинается с описания тех результатов, которые может достичь ребенок в процессе ее освоения

ПРОБЛЕМА: Несоответствие содержания современного образования «потребностям современной экономики и цивилизации» Открытый заказ на школьное образование Неэффективность системы общего образования – не видно результата, значимого ВНЕ самой системы образования Компетентностный подход «знаниевый» подход Что такое знание? Не сведения Не информация Средство преобразования ситуации Мысленное средство преобразования ситуации - понятие

Второй класс! Второй класс! Сколько грамотных у нас? У кого в порядке книжки и тетрадки? Кто в школе начал отметки получать? Познакомить родителей и учащихся с нормами оценок по предметам. Воспитывать у учащихся интерес к знаниям. Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребенка. Формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребенка. Цели собрания: